专题突破3科学探究题.ppt

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1、专题突破专题突破( (三三) )科学探究题科学探究题专专 题题 分分 析析专专 题题 分分 析析归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专专 题题 分分 析析专题分析专题分析归类示例归类示例此类题目一般是以研究性小课题作为试题的内容和研究此类题目一般是以研究性小课题作为试题的内容和研究对象，以实验为研究手段，模拟科学探究过程对小课题展开对象，以实验为研究手段，模拟科学探究过程对小课题展开研究。试题通常按问题情境、知识视野和探究过程构建。题研究。试题通常按问题情境、知识视野和探究过程构建。题干中的文字一般比较多，要回答的问题也比较多，因此科学干中

2、的文字一般比较多，要回答的问题也比较多，因此科学探究题也是中考化学中的一个难点探究题也是中考化学中的一个难点。专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例例例1 1 2012江西江西 小雨同学阅读课外资料得知，过氧化氢小雨同学阅读课外资料得知，过氧化氢溶液分解除了用二氧化锰作催化剂还可以用氧化铜等物质作溶液分解除了用二氧化锰作催化剂还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。提出问题提出问题 氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？是否比二氧化

3、锰催化效果更好？设计实验设计实验 小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验列三组实验(其他可能影响实验的因素均忽略其他可能影响实验的因素均忽略)。类型类型一一 对化学反应过程及反应条件的探究对化学反应过程及反应条件的探究 归归 类类 示示 例例专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例小小所需时间所需时间专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例加入足量的稀硫酸，振荡，黑色粉末全部溶解，得加入足量的稀

4、硫酸，振荡，黑色粉末全部溶解，得到蓝色溶液到蓝色溶液(或加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生或加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生)探究氧化铜是否比二氧化锰的催化效果更好探究氧化铜是否比二氧化锰的催化效果更好专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例解析解析 本题是针对实验条件催化剂及氧气实验室制法过程的探究。本题是针对实验条件催化剂及氧气实验室制法过程的探究。催化剂是影响反应过程的重要因素，能改变反应的速率，但在反应前后，催化剂是影响反应过程的重要因素，能改变反应的速率，但在反应前后，它本身的质量和化学性质都不改变。第三步中若称量得到它本身的质量和化学性质都不改变

5、。第三步中若称量得到0.5 g黑色粉末，黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，加入足量的稀硫酸，振荡，黑色粉末全部溶解，再将黑色粉末放入试管中，加入足量的稀硫酸，振荡，黑色粉末全部溶解，得到蓝色溶液则可证明氧化铜在反应前后质量和化学性质都不改变。得到蓝色溶液则可证明氧化铜在反应前后质量和化学性质都不改变。专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题类型类型二二 对社会、生活中的一些现象的探究对社会、生活中的一些现象的探究 例例2 2 2012广安广安 使用久了的热水壶内常有水垢，为了除使用久了的热水壶内常有水垢，为了除去水垢，某兴趣小组的同学从超市购来去水垢，某兴趣小组的同学从超市购来“除垢净除

6、垢净”，除水垢，除水垢时，有大量气泡产生。该组同学欲对时，有大量气泡产生。该组同学欲对“除垢净除垢净”的成分进行的成分进行探究：探究：提出猜想提出猜想 “除垢净除垢净”的成分中含有酸。的成分中含有酸。查阅资料查阅资料 水垢的主要成分是水垢的主要成分是Mg(OH)2和和CaCO3。设计实验设计实验 (1)甲同学取甲同学取“除垢净除垢净”少许，滴几滴无色酚少许，滴几滴无色酚酞溶液，溶液为无色，则得出结论：酞溶液，溶液为无色，则得出结论：“除垢净除垢净”的成分中含的成分中含有酸。有酸。专题分析专题分析归类示例归类示例专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例产生气

7、泡产生气泡无色酚酞溶液遇到中性溶液也不变色无色酚酞溶液遇到中性溶液也不变色铁铁硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是微溶物，反应一段时间硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是微溶物，反应一段时间后阻碍反应进一步进行后阻碍反应进一步进行专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题解析解析 本题从生活中常见的水垢除去方法入手探究，考查了学生本题从生活中常见的水垢除去方法入手探究，考查了学生对酸的化学性质的学习情况。为证明对酸的化学性质的学习情况。为证明“除垢净除垢净”中含有酸，可以选择金属中含有酸，可以选择金属及碳酸盐反应来判断。硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是微溶物，反应一及碳酸盐反应来判断。硫酸与碳酸钙反应生

8、成的硫酸钙是微溶物，反应一段时间后阻碍反应的进一步进行。段时间后阻碍反应的进一步进行。方法归纳方法归纳 此类探究题常从社会及生活中观察到的一些现此类探究题常从社会及生活中观察到的一些现象象，结合所学到的有关知识结合所学到的有关知识，提出猜想提出猜想，并设计实验进行探究并设计实验进行探究。答题时。答题时，同学们应注意提出的猜想必须有一定的合理性同学们应注意提出的猜想必须有一定的合理性，要要根据有关物质的组成、结构、性质及变化时的现象作出猜想根据有关物质的组成、结构、性质及变化时的现象作出猜想，而不能无根据地胡乱猜想而不能无根据地胡乱猜想。专题分析专题分析归类示例归类示例反思反思 热水壶内的水垢还

9、可以用厨房中的热水壶内的水垢还可以用厨房中的_来除去。来除去。食醋食醋 专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题类型类型三三 对实验设计方案的探究对实验设计方案的探究 专题分析专题分析归类示例归类示例例例3 3 2012烟台烟台 2012年年3月月6日，包括圆明园兽首在内的日，包括圆明园兽首在内的一批珍贵文物首次在烟台展出。小霞看到这些一批珍贵文物首次在烟台展出。小霞看到这些240年前的铜年前的铜质兽首后，她想探究铜是怎么冶炼出来的。质兽首后，她想探究铜是怎么冶炼出来的。专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例(2)实验室可以用至少三种方法来制取铜：

10、实验室可以用至少三种方法来制取铜：用氢气在加用氢气在加热的条件下还原氧化铜热的条件下还原氧化铜(生成铜和水生成铜和水)；电解氯化铜溶液电解氯化铜溶液(生成生成铜和氯气，氯气有毒铜和氯气，氯气有毒)；用活泼金属从铜的盐溶液中置换。用活泼金属从铜的盐溶液中置换。设计方案设计方案 在实验室中以碱式碳酸铜、铁粉、稀盐酸为原在实验室中以碱式碳酸铜、铁粉、稀盐酸为原料来制取铜。请你仿照料来制取铜。请你仿照帮她画出另外两种制取铜的流程图。帮她画出另外两种制取铜的流程图。FeCu2(OH)2CO3CuOH2Cu加热加热加热加热稀盐酸稀盐酸专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归

11、类示例反思评价反思评价 (1)上述三种制取铜的方案中，你认为最理想上述三种制取铜的方案中，你认为最理想的是的是_，与其他两种方案比较，它有哪些优点，与其他两种方案比较，它有哪些优点(至少答两条至少答两条)：_；_。(2)铜锈的主要成分也是碱式碳酸铜铜锈的主要成分也是碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3。铜。铜生锈除了与空气中的氧气和水关外，从碱式碳酸铜的化学式生锈除了与空气中的氧气和水关外，从碱式碳酸铜的化学式推知，还可能与空气中的推知，还可能与空气中的_有关。有关。 节约能源节约能源没有有毒尾气放出，环保没有有毒尾气放出，环保二氧化碳二氧化碳(或或CO2) 解析解析本题重点考查对制取铜的三种实验

12、方案的设计，回答时要本题重点考查对制取铜的三种实验方案的设计，回答时要注意逻辑清晰，表达准确。碱式碳酸铜注意逻辑清晰，表达准确。碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3中含有碳元素，中含有碳元素，证明二氧化碳可能参加了反应。证明二氧化碳可能参加了反应。专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题类型类型四四 对物质组成或性质的探究对物质组成或性质的探究 例例4 4 2013咸宁咸宁 某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加酸进行酸碱中和反应的实

13、验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他们停入稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究。.写出该中和反应的化学方程式：写出该中和反应的化学方程式：_。.探究烧杯内溶液中溶质的成分。探究烧杯内溶液中溶质的成分。提出问题提出问题 该烧杯内溶液中的溶质是什么？该烧杯内溶液中的溶质是什么？猜想猜想 猜想一：可能是猜想一：可能是CaCl2和和Ca(OH)2；猜想二：可能；猜想二：可能只有只有CaCl2；猜想三：；猜想三：_。专题分析专题分析归类示例归类示例Ca

14、(OH)22HCl=CaCl22H2O 可能是可能是CaCl2和和HCl专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例查阅资料查阅资料 氯化钙溶液呈中性。氯化钙溶液呈中性。进行实验进行实验 实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡。几滴酚酞溶液，振荡。实验现象：实验现象：_。结论：猜想一不正确。结论：猜想一不正确。实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量。碳酸钠溶液至过量。实验现象：实验现象：_。结论：猜想二不正确，猜想三正确。结

15、论：猜想二不正确，猜想三正确。反思与拓展反思与拓展(1)在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑需考虑_。溶液无明显变化溶液无明显变化(或溶液不变红或溶液不变红)先有气体产生，后产生沉淀先有气体产生，后产生沉淀反应物的用量反应物的用量专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例(2)根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有HCl，除以上方案外，下列哪些物质单独使用也能完成该实，除以上方案外，下列哪些物质单独使用也能完成该实验？验？_。(填序号填序号)apH试纸试纸 b铜铜c紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液 d硝酸银溶液硝酸银溶液 (3)烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成烧杯中的溶液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是的危害是_(写一条写一条)。要处理。要处理烧杯内溶液，使其溶质只含有烧杯内溶液，使其溶质只含有CaCl2，应向烧杯中加入过量，应向烧杯中加入过量的的_。ac 石灰石石灰石(或或CaCO3)腐蚀铁质下水管腐蚀铁质下水管(或污染水源或污染水源)专题突破专题突破(三三) 科学探究题科学探究题专题分析专题分析归类示例归类示例