阅读议论文复习（中考）.ppt

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1、中考复习议论文阅读 马荣教学目标教学目标1.能分析议论文论点或论题的提出方法能分析议论文论点或论题的提出方法2. 能解答议论文语序能否调换问题能解答议论文语序能否调换问题常见题型：（一）v开头有什么作用？v文章怎样提出论点或论题？v开头段引用故事或名人名言有什么作用？开头引出论点的方法开头引出论点的方法。1.使用类比或比喻的方式作用： 提出中心论点或论题 突出强调的重要性。2.使用句式，从当今社会存在的问题。作用： 引出中心论点或论题 引发人们或读者的思考。3.引用名人名言作用： 提出中心论点或论题 作为道理论据使论证更充分，更有说服力。 增强文章的文学性。4.引用故事或事例作用：引出中心论点

2、或论题 开头引用故事或事例，作为事实论据，是论证更有充分，更有说服力 增强文章趣味性，增加读者兴趣或欲望。5.以设问引入或提出引出中心论点或论题增加读者阅读兴趣，引发读者思考v自学提示一v认真阅读下面语段，分析每一语段作者是怎样提出论点或论题的，各有什么作用？（10分钟展示自学成果）（一）时间的价值时间的价值正如金钱的价值，二者的价值在于很好的使用它们。死到临头才会舍得花钱的吝啬鬼，实际上是个穷光蛋，他的钱就好像是一堆伪钞。同样的，谁要是不把时间用在增加自己和他人的幸福上，他的岁月年华也是虚假的。（二） 安静的阅读当阅读居然需要鼓与呼.这个社会是有问题的。当读书变得嘈嘈杂杂，这样的阅读是有问题

3、的。当深度阅读近乎成为一种奢侈品，这个时代是有问题的。回想起来，我的青少年时光有10年是在浩劫年代度过的。即使是在那个文化短缺、读书无用之风弥漫盛行的荒唐时代，没有任何号召，更谈不上什么强求，我和我的小伙伴们依然是削尖脑袋挖空心思地找书看。无论平日里如何淘气，到了那个时刻就只剩下两个字儿：安静。（三）现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。（四）当一匹被鞭打的马耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却

4、单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大的委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和羊上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打羊？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是羊不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像羊，你值得批评呀！常见题型（二）v （1）第段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？v （2）第段能不能删去？为什么？v （3）从结构上看，段之间是什么关系？请结合文章内容作简要说明。v （4）为了增强文章的说服力

5、，文中段连用多个事实论据，而且彼此不能相互替代。请说明理由。我有法宝我有法宝（1）逻辑关系：逻辑关系比如大小关系，个人到大）逻辑关系：逻辑关系比如大小关系，个人到大众，递进关系，因果关系，整体部分，程度从轻到众，递进关系，因果关系，整体部分，程度从轻到重，先后关系等等。如果换了会影响议论文的结构重，先后关系等等。如果换了会影响议论文的结构严密性。严密性。（2）空间关系：国外到国内，国内到国外。）空间关系：国外到国内，国内到国外。（3）时间关系：时间的先后，古到今，今到古）时间关系：时间的先后，古到今，今到古（4）与下文或上文某段或某句一一对应或相互照应。）与下文或上文某段或某句一一对应或相互照

6、应。 答题格式：不能调换，这个句子是按某某顺序写的，答题格式：不能调换，这个句子是按某某顺序写的，调换了会影响议论文的逻辑严密性。调换了会影响议论文的逻辑严密性。v自学提示（二）v认真阅读下面语段，思考下面问题（10分钟展示自学成果） 议论文语段，句子能否调换议论文语段，句子能否调换v楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。v刘邦的成功，

7、得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳地忠告他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。v由此想起替虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，自始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。v思考：v短文第二段和第三段能否调换，为什么？v其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是

8、一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。在个人的成长道路上，面对苛刻的责备，不要一味地觉得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自弃。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该坦然接受，有则改之，无则加勉，努力做好自己的本职工作，用行动来回报关心和爱护你的人。v思考：短文中画线句子能否调换位置，为什么？v 首先，我希望你们能简朴地生活。容我提醒各位一句：快乐与金钱和物质的丰盛并无必然联系。一个温馨的家、简单的衣着、健康的饮食，就是乐之所在。漫无止境地追求奢华，远不如简朴生

9、活那样能带给你幸福和快乐。其次，我希望你们能过高尚的生活。我的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗等等。我吁请大家，务必要庄敬自强，公平待人，不可欺侮弱势的人，也不可做损人或损己的亊。高尚的生活是对一己的良知无悔，维护正义，亊亊均以道德为依归。这样高尚地生活，你们必有所得。思考：将段的论证内容交换一下好吗？为什么？“言于国、于社会、于人有益之言”一句话中。思考：这三句话能否调换？ v我们不可能也绝不能无任何负载地来往于世，作为人，必须有所承受，承我们不可能也绝不能无任何负载地来往于世，作为人，必须有所承受，承受我们需要承受的东西。在理想的王国里，我们承受亲人故人寄语的热望和受我们需要承受的东西。

10、在理想的王国里，我们承受亲人故人寄语的热望和要求；在生活路途上，我们承受这来自世俗的各种恶意与善待；在情感的海要求；在生活路途上，我们承受这来自世俗的各种恶意与善待；在情感的海洋里，我们承受着人生变故中的各种打击与煎熬。我们承受着，洋里，我们承受着人生变故中的各种打击与煎熬。我们承受着，承受着风霜承受着风霜雨雪，也承受着鲜花硕果。雨雪，也承受着鲜花硕果。v思考：结合上下文说说思考：结合上下文说说段画线句子中段画线句子中“风霜雨雪风霜雨雪”与与“鲜花硕果鲜花硕果”不能互不能互换的原因。换的原因。v其实，其实，三字经三字经中也有类似的教诲：中也有类似的教诲：“人遗子，金满籯，我教子，惟人遗子，金满

11、籯，我教子，惟一经。一经。”据说清朝康熙年间内阁学士、刑部尚书徐乾学，传给儿孙们的就是据说清朝康熙年间内阁学士、刑部尚书徐乾学，传给儿孙们的就是一楼图书。在古人的观念中，世代书香传家风。有爱读书的父母，才有爱读一楼图书。在古人的观念中，世代书香传家风。有爱读书的父母，才有爱读书的子女。有联语云：书的子女。有联语云：“欲高门第须为善，要好儿孙必读书欲高门第须为善，要好儿孙必读书”。v根据深圳所做的一项调查显示，根据深圳所做的一项调查显示，2岁到岁到4岁的城市儿童群体，有近岁的城市儿童群体，有近40%的的家庭是家庭是“三无一有三无一有”：无书、无杂志、无报纸，有电视。大人和孩子每天一：无书、无杂志

12、、无报纸，有电视。大人和孩子每天一块看电视的时间可能超过一个小时，但一起读书的时间连十五分钟都不到。块看电视的时间可能超过一个小时，但一起读书的时间连十五分钟都不到。电视剥夺了孩子学习语言最重要的一个环节电视剥夺了孩子学习语言最重要的一个环节与长辈对话，也失去了家长与长辈对话，也失去了家长培养孩子阅读能力的最佳时期。来自以色列的研究报告指出，阅读的大环境培养孩子阅读能力的最佳时期。来自以色列的研究报告指出，阅读的大环境会对会对5岁以下孩子的识字量产生立竿见影的效果岁以下孩子的识字量产生立竿见影的效果童书中词汇的丰富性与复童书中词汇的丰富性与复杂性比亲子间的对话高杂性比亲子间的对话高3倍以上。倍

13、以上。v美国的研究人员曾做过一项美国的研究人员曾做过一项“美国儿童日常经验的富有意义的差异美国儿童日常经验的富有意义的差异”的的研究。研究人员将研究。研究人员将42个普通家庭按社会背景与经济水平的不同分为个普通家庭按社会背景与经济水平的不同分为3组：福利组：福利家庭、工人家庭、专业人士家庭，跟踪记录这些家庭的儿童长达家庭、工人家庭、专业人士家庭，跟踪记录这些家庭的儿童长达4年。结果发年。结果发现：专业人士家庭的孩子听到现：专业人士家庭的孩子听到4500万字，工人家庭的孩子听到万字，工人家庭的孩子听到2600万字，福万字，福利家庭的孩子只听到利家庭的孩子只听到1300万字万字不同家庭的交谈状况和阅读环境的差异是不同家庭的交谈状况和阅读环境的差异是惊人的。而这种语言能力与阅读能力，将影响孩子的学习能力。惊人的。而这种语言能力与阅读能力，将影响孩子的学习能力。v思考：为了增强文章的说服力，文中思考：为了增强文章的说服力，文中段连用多个事实论据，而且彼此段连用多个事实论据，而且彼此不能相互替代。请说明理由。不能相互替代。请说明理由。