数学老师教学经验总结.docx

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1、数学老师教学经验总结 数学老师要依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。下面是我为大家整理的关于数学老师教学阅历总结，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 数学老师教学阅历总结1 本学年我担当高三56班(理科)、58班(文科)的数学教学工作。在仔细执行学校教化教学工作安排、进行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式的同时，把课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，转变思想，主动探究，改革教学。现就这个学期的工作总结如下： 一、提高备课质量，优化课堂教学 课堂是教学的主渠道，要想提高教学成果，肯定要向课堂的40分钟要质量。而如何保证

2、课堂的教学质量呢?关键是备课。不仅要备学生，又要备教法。两个班的学生基础不同，层次不同，所用的资料也不同，这就要求在不同的资料中精选出好题，有的题可以共享，有的题只能在理科班讲。所以在上课前必需对全部的题进行思索，这样才能使学生驾驭重点。在课堂上重点讲解思路，方法，体现了什么思想。学生能做到的老师并不一包究竟，而是让学生亲自去动手，亲自去实践。从实践中得到的学问比老师干脆给他的重要的多。这样课堂上效率也提高了，学生的爱好也大大增加了。 二、注意精练，强化落实 细心选题，针对性讲评。仔细抓好每天的作业。每次的作业并不要求学生都做，而是有选择性的去做，包括必做题、选做题。这样保证了差生跟得上优生也

3、不落下，提高了学生的主动性。每周基本上一次测验，通过加强训练，一方面是为了巩固学问，另一方面也能提高做题的速度，适应高考。对每次测验和练习，我都坚持仔细批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 三、重视课本，狠抓基础，针对性教学 良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去。 这两个班的学生基础较

4、差，特殊是58班基础就更差，上课比较死板，中等生、差生占绝大多数，优生相对较少。许多学生的基础很差，无论是思维上还是在运算实力上不能根据要求去做，该完成的任务不能完成。给教学带来很大的难度。这就要求我们要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待。这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 四、研读考纲，梳理学问 1、熟识考点 高考是“指挥棒”，考纲是“行

5、动纲领”.考生备考复习进行冲刺阶段的时候，要“记忆犹新”考试大纲，仔细探讨考试大纲规定考查的学问点，并逐一进行分析、归纳，逐点(含考点的延长)到位，弄清每个学问点在相关学问结构中所占的地位、所起的作用。 2、驾驭重点 重点就是高考主要考查的内容或命题的趋向。在复习时必需集中精力解决好重点，在重点问题上多思索、多练习、多总结。 3、化解难点 在某种意义上讲，复习过程实质上就是化解疑难问题的过程，刚好化解疑难问题促使同学们学习快速进步。 惊慌劳碌的这学期即将结束，下学期的任务将会更加艰难，我肯定会再接再厉，更上一层楼! 数学老师教学阅历总结2 本学年，我在教育处、数学教研组的指导下，完成了既定的工

6、作安排。坚持教化教学理论的学习，主动开展各项教研活动，完成了六年级数学科的教学任务，在诸多方面取得了肯定的成果，现总结如下。 一、坚持理论学习，仔细撰写论文。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我仔细学习了“数学新课程标准”，“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研教改信息。善学才能善研，善研才能善教。我很留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。我一学年来，撰写理论学习笔记两万字，有价值的教学反思20篇。 二、主动开展教研活动。 为了改革课堂结构和教学方法，提高课堂教学水平，切实提高课堂教学效益。在日常教学

7、工作中加强思索，在课堂教学中大胆实践与积累，渐渐摸索并形成适合于六年级学生的学研式课堂教学模式。 我坚持开展听课、评课、学习探讨、沟通心得体会等研讨活动，如本学年听课40节，每周参与了集体备课一次。我们数学教研组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评课，如教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论与探讨。听评课活动有效地促进了我的教学水平提高。如我在镇数学教学竞赛中获二等奖，在镇教学开放日活动中所教数学课获评优质课。 学校还组织了我们外出听课取经，拓

8、展视野，并刚好沟通心得体会。 三、常规教学持之以恒。 一学年以来，我始终坚持以教学为中心，做好常规教学，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，作为老师的我有严谨、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。细心制定了学期数学科安排，细心备课，细心上课，向40分钟要质量，努力提高课堂教学效率。细心布置作业，作业批改仔细、刚好。细心组织考试与评价，对学生的日常评价实事求是。细心指导学生课外学习，上好“趣味数学课”，学生学数学的爱好越来越浓了。细心进行教化教学反思，刚好总结了工作中的阅历与教训。 四、改进教学手段，提高课堂教学效益。 了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，

9、努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发了爱好。本年度教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法。学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要了效益。提高学生先学实力的培育，提高小组沟通实力。开展学研式的课堂教学，组织了特色竞赛活动，激发了学生学习数学的爱好。分层设计内容丰富的课外作业，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。 当然，我的工作还有许多不足之处。如今后在集体备课等教研上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。同时对青年老师要多给他们指导，提高他们当堂说课、评课的实力，力争有更多的

10、人评上县、镇骨干老师、学科带头人。 总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。07年下期至08年上期，我任教的六年级数学科在镇期末统考中分别获第一、二名。我会一如既往，再接再厉，把数学教学教研工作搞得更精彩，力争来年更上一层楼。 数学老师教学阅历总结3 忙劳碌碌中，又到了期末。在本学期中，本人担当了高三(1)班和(2)班的数学教学工作。还记得当时学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻老师，教学阅历不足，对高考的把握始终不够。特殊又是高三(1)和(2)班都是基础班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数

11、学的教学干脆关系着全校考生高考的成果，数学老师的责任是重大的。我认为这一年，20-20-年度我们平山中学的高三数学的教学工作是努力的，可以说是竭尽所能，结果也是胜利的。今年高考数学试卷的难度较大，从我们驾驭的状况看高分学生的比率与及格率也都是令人满足的。 下面是我们的一些这一年的详细做法与体会。 一、时间进度的支配。 在高一、高二时完成了整个中学数学的新课教学工作，所以高三从前一年的7月就起先复习，这样的支配是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比较充分的，效果也比较显著的。其次学期前一个月作专题复习，主要是学问专题，事实上是其次遍的学问的复习，是对前一学期第一轮复习的补充

12、与提高。从其次学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成果对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们支配做综合练习，我们支配就做前一年即20-年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题的特地练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最终在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年本省各地市的模拟试卷，这些试

13、题的水平比较高，高考的方向驾驭的比较准，难度不大，正适合这时的须要。 二、复习肯定要把握好高考的方向。 高考考什么，有苏教版中学语文纲。而详细的命题的脉搏是每个高三老师最想知道的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教化部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实

14、际状况也是如此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查学问点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相像。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大;近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列内容肯定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一样的;解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试

15、题;从高考实际看这方面我们把握的是相当精确的。通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题会相对简单，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会简单，总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的推断也是正确的，所以我们的支配与实际操作都是留意考试重点，重点内容重点复习。 三、重点内容重点复习。 前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在其次年的5月份，也就是高考的最终阶段，这时的时间最珍贵，我们针对高考的6个解答题支配了6个专题复习。现在看

16、这样的支配是完全正确的。在详细复习中老师要对习题试题进行指导性的选择，例如07年湖北高考有一道难度较大的正态分布试题，我们分析正态分布是了解内容，标准正态分布与一般正态分布的关系在高考大纲没有要求，他们把它作为解答题明显是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作过高要求。在各种教辅书中二次函数的题解答题许多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。 四、重视解答题。 我们在复习中提出重视解答题，同时不能丢了选择填空题，肯定要求学生努力做解答题

17、。因为从历年的高考看，学生成果的好坏最终取决于解答题，平常做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时削减习题数量，每天就要求学生就作34道解答题，对学生区分要求，差一些的学生可以再少做一些，激励学生肯定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的预料也是精确的，我们这么做的效果也是很好的。 五、选择填空题的地位与复习策略。 虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础与全面，为

18、顾及到各层次的考生(包括艺术类，体育类考生)高考肯定要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有23道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力，平常的练习起不到什么作用。所以在其次个学期我们以解答题为我们的复习重点，削减选择填空题的练习。选择填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。从今年的高考实际看，选择填空

19、题的难度不大，得满分的不少，我们学生大题题型都有做过，但是平常练得比较少，因此整体都做不好。 数学老师教学阅历总结4 时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充溢的一学期，收获的一学期。在学校教务处的支配下，这一学期由我负责高二(2)、(4)两个班的教学工作。我结合学生的实际状况，有针对性地制订了教学安排，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成果在一般班中取得了其次名，205班数学成果超过重点班200班，达到全年级其次名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、充分的课前备课 上好新课的前提是备好课，依据教材内容及学生的实际，细心设计教学过

20、程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。 本学期，我加强了理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，探讨法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。 通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细探讨教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完备。课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。 二、高效率的课堂教学 上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，

21、我注意理清学问的条理和逻辑，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。 依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修23排列与组合这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出： 问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。学生作答，得出能

22、描述的是只须要选出来，不须要探讨依次，故而是一个组合问题。 问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导学生阅读教材。 问题3：那么须要探讨依次的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什么问题与依次有关，什么问题又与依次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。 三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的

23、教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。 我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和谛视，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。 总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言

24、不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生更好的服务。 数学老师教学阅历总结5 不知不觉20-年已经过去，透过对教学的实践，对学生学情的驾驭，以及对“精讲多练”教学要求的相识，我逐步适应了这个层次学生的理解潜力，学生也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的相识，为以后的教学做更足够的打算。以下是我在教学过程中的一些相识和感想： 一、依据学生学情教学 在教学中，我们经常把自己学习数学的经验作为选取教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，惊慌、苦痛和快乐的

25、经验对我们这天的学生仍有必需的启迪。 但是，在起先的上课过程中，我经常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心觉得非常的担心：我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想，发觉自己是以以前自身作为学生的状况来思索教学，并没有更多的思索此刻学生的状况。这时候，我相识到我们已有的数学学习经验还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就就应站在学生的角度，从学生的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必相同，理应先思索大多数学生的学习状况，然后能够适当的进行针对性的备课与教学。 二、备课小组组内沟通探讨 这一年来透过与同事和学生

26、代表沟通，一样认为不就应急于求成赶进度，就应将学生的基础夯实，并将初中的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的爱好，让学生理解所学的基本学问点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生驾驭自主探究的潜力最终才是让学生对学问点的应用。 透过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 三、仔细听取学生对数学课的看法和举荐 由于在课堂教学过程中，第一周的学生状况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清

27、晰，概念混淆等状况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感受以及看法和举荐都写在纸条上交上来(无记名方式)，我在阅读他们的看法和举荐的过程中，发觉了很多自身的不足和学生的基本状况： 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体此刻作业完成状况上，解题格式明显清楚很多。 4、上课互动性的增加：在课堂中，对学生完成课堂练习的状况进行分析，分析学生的解题状况，透过提问其他学生，让全班学生帮忙分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一

28、届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐性加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先思索上一节课学生的驾驭状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中学问点进行复习记忆，帮忙学生巩固初中学问。 四、对学生的要求及反馈 针对学生的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给学生提出了以下三个要求： 1、课前务必要预习新课资料。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不明白这节课所要上的资料是什么，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时务必打算一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过

29、程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。 3、课后刚好完成复习，仔细的对教材中学问要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，透过练习巩固基础。多做题，从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。 数学老师教学阅历总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页