中考复习专题十二：小说阅读2.ppt

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1、小说知识及运用一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧二、关于小说知识：1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的三要素：人物形象（主要要素）、故事情节、环境。3、关于人物：(塑造)语言、动作、心理、外貌、神态。4、故事情节： 开端、发展、高潮、结局。5、环境：自然环境（地点、季节、气候、时间、场景。）6、小说的类别：社会环境（时代背景）（篇幅）长篇、中篇、短篇和小小说。描写： 人物人物 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采

2、用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。 鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。 情节情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。线索，指把人物活动贯穿起来

3、完成情节发展的事物或事件。线索既有一条也有两条。一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。 环境环境 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。描写又称为景物描写。 环境描写主要有以下作用：环境描

4、写主要有以下作用：一是交代故事的一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。抒发作者的思想感情等。 小说的小说的考点考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 v题型有：题型有：1 1、结

5、合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？v解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。样，表现了他怎样的性格（思想品质）。考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象v

6、题型有：题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？v解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（一般作用（1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；、烘托周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；、暗示社会环境；5、突出主题），、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（

7、创设）了一种气气氛；渲染（定下）了氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展的情节发展。考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 v题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？v解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；、

8、前后照应；3、侧面衬托、侧面衬托、埋下伏笔；埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据题目要求，结合文章作答。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中埋下伏笔；与文中相相照应，突出了照应，突出了，点明了，点明了考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节v就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：作用：引人入胜，扣人心弦引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性v就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾

9、呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。 v就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：作用：制造悬念制造悬念v就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。v此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节安排评价v题型有：题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；

10、一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。解或看法。v解题思路：解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题、从小说的精巧构思中把握作品主题v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘XXXX故事情节，暗示

11、了刻画了抒发故事情节，暗示了刻画了抒发 呼吁呼吁了了考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容v题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用小说的标题如何理解？有何作用？v解题思路：解题思路：1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要、通过分析小说的主要人物；人物；3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内容。常见的作用：常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题。、点明主题。v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的一是具体的意思。（文中具体的XX XX ）二是与主题相关的意思。二是与主题

12、相关的意思。考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题v题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；作用；2 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣v解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式 ；二、结构方式；二、结构方式；三、表现手法三、表现手法v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞小说用了什么方法

13、（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果的一般表达效果, ,并结合具体语句加以说明并结合具体语句加以说明 ）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，能自由地表达思想感情，给读者真实生动

14、之感。给读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。增强抒情性和亲切感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。 考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序( (时间或空间时间或空间) )较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说

15、明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写心理描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写主要作用：交代人物，突显特点，主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（3）描写）描写环境描写环境描写自

16、然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有致。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v（5）题

17、目作用：）题目作用：考虑题目是否考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意设置悬念，吸引读者注意（眼球），（眼球），引引发读者思考发读者思考；考虑修辞角度，考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，题目使用什么辞格或句式，有否词类活用；有否词类活用；考虑语言角度，考虑语言角度，题目是否具有文学性或文题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；幽默等意味；考虑文章内容和结构，考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨

18、的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要从与小说的主题和结构的关系去分析。主要从与小说的主题和结构的关系去分析。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧v题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？v解题思路：解题思路：1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。物性格。2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3、鉴赏作

19、者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。 v根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语( (句子句子) )，写了，写了，表现了，表现了 考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 v语言特点、修辞、表达效果：语言特点、修辞、表达效果： 描写要如见其人、如听其言、令读者描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境仿佛亲临其境 人物语言个性化，即显示性格人物语言个性化，即显示性格 叙述语言要简洁、传神叙述语言要简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等蓄凝练等考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 练习一、人物：读下列句子，填表。A、

20、他便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷”B、他也伸出头去，一面说，“孔乙已么？你还欠十九个钱呢！”C、他不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下。D、他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣E、他挣不起来，口里直叫：“打得好！”F、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。G、他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生。”人物出处作者描写性格ABCDEFG孔乙己孔鲁迅神态、语言迂腐、自欺欺人掌柜孔鲁迅语言、动作冷酷、自私范进范吴敬梓动作热衷功名胡屠户范吴敬梓动作贪财镇关西鲁施耐庵语言狡猾闰土故鲁迅神态愚昧、麻木、 于勒我莫泊桑语言穷困潦倒二、阅读理解：我放弃了竞选。我偃旗

21、息鼓，甘拜下风。我够不上纽约州州长竞选所需要的条件。于是我提出了退出竞选的声明；并且由于满怀懊恼，信末签署了这样的下款： “你的忠实的朋友从前是个正派的人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家的马克吐温。”1、指出下列短语的结构类型。 偃旗息鼓（ ）讹诈专家（ ）退出竞选（ ）2、解释词语，并解释词语中的加点字。 偃旗息鼓： 甘拜下风：3、下面每组有两种说法，用“”和“”在后面括号内判断其正误。（1）A、“我”就是作者马克吐温。 （ ） B、“我”是小说中人物马克吐温。 （ ） (2) A、上文说的“信末签署了”的“信” 是指退出竞选的声明。（ ） B、上文说的“信末签

22、署了”的“信” 是指竞选对手的诬蔑信。（ ）并列偏正动宾放倒旗子，停止敲鼓，比喻事情中止。偃：放倒真心佩服。比喻自愿承认不如人家。甘：甘愿、乐意。4、上文破折号的作用是（ ） A. 表示解释说明 B. 表示语义递进 C. 表示意思的转折 D. 表示思维跳跃二、阅读理解：我放弃了竞选。我偃旗息鼓，甘拜下风。我够不上纽约州州长竞选所需要的条件。于是我提出了退出竞选的声明；并且由于满怀懊恼，信末签署了这样的下款： “你的忠实的朋友从前是个正派的人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家的马克吐温。”5、上文的“下款”用讽刺对比手法，在中心词前加了许多修饰限制成分，主要目的是为了

23、深刻揭露（ ） A.资本主义国家竞选的肮脏内幕 B.资产阶级民主的虚伪性和欺骗性。 C.资产阶级政客的用心之险恶和手段之卑劣。 D.资本主义国家人与人之间关系的冷酷无情。AB二、阅读理解：我放弃了竞选。我偃旗息鼓，甘拜下风。我够不上纽约州州长竞选所需要的条件。于是我提出了退出竞选的声明；并且由于满怀懊恼，信末签署了这样的下款： “你的忠实的朋友从前是个正派的人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家的马克吐温。”6、“我”退出竞选的原因是（ ） A.“我”没有竞选的经济实力，只得退出。 B.“我”品行不端，不够竞选条件。 C.竞选已无公正可言， “我”不愿与造谣者为伍。

24、D.由于受到别人中伤，“满怀懊恼”没心情参加竞选。C 读我的叔叔于勒“我看了看他的手以免再遇见他”，回答下列问题：1、这段文字选自_国著名短篇小说家_的我的叔叔于勒。从全文看，这篇小说的主人公是_。2、这段文字写了哪四个人，主要的描写方法是什么？ A.写_主要用_描写的方法。 B.写_主要用_描写的方法。 C.写_主要用_描写的方法。 D.写_主要用_描写的方法。3、解释“狼狈不堪”的“堪”：4、这段文字中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”中表达了“我”的什么样的思想感情？5、文中有一段景物的描写，应该是哪一段？为什么？ A.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 B.我

25、们在一片平静的好似大理石桌面的海上驰向远处。 答：应选_段；因为_。法 莫泊桑菲利普夫妇“我” 心理父亲动作于勒外貌母亲语言能忍受对叔叔遭遇的同情，怜悯和不平。A景物描写为烘托和表现人物的心情服务6、文中被称为 “ 流氓 ” 的于勒，曾经是全家的希望，那时他被称作 （ ） 的人。 A.正直 B.无能 C.有良心 D.有办法 E.窝囊 F.好心7、文章末句与开头父亲那句永不变更的话“_ ” 形成鲜明的对比，这一 “ 躲 ” 一 “ 盼 ” ，揭示了小说的主旨是 _。A C D F唉！如果于勒多么惊喜呀！揭示资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。1、给文中加线的字注音或根据拼音在括号内填

26、上相应的字。2、在文中括号内选一个最能体现掌柜此刻心态的词，在该词下面画一道横线。 孔乙已是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取下粉板，忽然说，“孔乙已长久没有来了，还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？他打折（ ）了腿了。”掌柜说，“（哦！啊！唉。）”“他总仍旧是偷。这一回， 是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服bin（ ），后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？谁晓得？许是死了。”掌

27、柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。辩sh3、丁举人与孔乙已的共同点是_，不同点是：丁举人_，而孔乙已_。爬上去，就可以行凶作恶，作威作福；没爬上去的，只得任人欺压、凌辱。是_造成了知识分子的这两种不同的命运。4、第二段中对丁举人和孔乙已的描写属于（ ） A.语言描写 B.动作描写 C.侧面描写 D.正面描写5、第二段酒客和掌柜的对话表现了（ ） A.人们对孔乙已的关心，反衬了丁举人的狠毒。 B.孔乙已罪有应得，告诫人们不要再做窃贼。 C.人们对孔乙已的同性和爱莫能助的无奈。 D.人们的冷漠，也暴露了丁举人的凶狠。 6、简述第一段在全文内容和结构上的作用。 （1）在内容上： _ （2）在结构上：

28、_都是读书人没有爬上去封建科举CD概括孔乙己一生的悲惨遭遇，说明他是个多余人承上启下，把情节推向高潮。爬上去一：多动症1、请用简洁的语言概括文中的主要故事。v参考答案：本文记叙了秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色，并获得成功的故事。v解析：找出主要人物、情节、事件、结果等，用流利通顺的语言描述出来。2、下列说法错误的一项是：v答案：B（表现他着急的心理）v3、李京京那么想念一段课文的原因是v而马小跳做梦都想表演那棵树的原因他非常喜欢这个故事（他渴望表达亲情）他生性好动（好奇心强，觉得演童话剧有趣）v4、程老师不让李京京朗读课文，是因为她认为v秦老师让马小跳扮演那棵树，是因为李京京的嗓

29、子沙哑的厉害，念不好。（或不好听）是想治一治马小跳的多动症5、李京京和马小跳在思想性格方面有哪些异同？v相同：1、都渴望得到老师的肯定。2、争取机会表现自己（有上进心）。3、有执著的精神。4、有毅力。5、天真聪明。v不同：马小跳：比较活泼外向。v李京京：比较胆小，性格内向。对于程老师和秦老师，你喜欢哪一位？请结合文章的内容说明理由？v答案提示：1、要抓住文章塑造老师的人物形象的本质特点：如：关爱孩子、保护学生自尊，教学具有高超的艺术等等。v2、按照情节，写出事件，说明理由。v女教师的特异功能女教师的特异功能 假如没有粉笔假如没有粉笔,你知道怎么上课吗你知道怎么上课吗?v 请准许我给你讲个故事。

30、请准许我给你讲个故事。v 这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一个小小的学校。这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一个小小的学校。v 有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：“来，老师来，老师蘸着水在黑板上写，上课蘸着水在黑板上写，上课”v 孩子们懂事地点了点头，答应了。孩子们懂事地点了点头，答应了。v 于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。v 当然了，这需要速度当然了，这需要速度因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用

31、水写的字就立刻干了，看不见了。因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。v 这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔，而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔，而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。式。v 一天，女教师哭了。她想起了孔乙己，为了教咸亨店里小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过一天，女教师哭了。她想起了孔乙己，为了教咸亨店里小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆茴香豆”字，可是今天，她一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冷字，

32、可是今天，她一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冷冰凉的黑板上耕耘了。冰凉的黑板上耕耘了。v 可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。v 她从容，坦然，一如既往。她从容，坦然，一如既往。v 又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已经全部漏完又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已经全部漏完也难怪，那盛水的杯子太陈旧了，也难怪，那盛水的杯子太陈旧了，陈旧得能让人想起这个古老民族的沉重的历史。陈旧得能让人想起这个古老民族的沉重的历史。v 没水，怎么板书

33、？没水，怎么板书？v 没水，怎么上课？没水，怎么上课？v 也就在山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶水珠也就在山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她的右手的手指尖上，正在不断地渗出亮晶晶水珠水！水！v 水！水！v 有水就能上课！有水就能上课！v 女教师猛地转身，在黑板上滔滔不绝地写起来。女教师猛地转身，在黑板上滔滔不绝地写起来。v 她写得飞快，孩子们也记得飞快。她写得飞快，孩子们也记得飞快。v 就这样，每当她转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒出来。就这样，每当她转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒出来。v 天！她从此有了特异功能！天！她

34、从此有了特异功能！v 这种古怪教育的奇异结果，便造就了一批可以高速理解、高速记忆、调高速运算的神童。也正是由于这种神这种古怪教育的奇异结果，便造就了一批可以高速理解、高速记忆、调高速运算的神童。也正是由于这种神奇的高速度，这批神童神被一所著名的大学录取了。奇的高速度，这批神童神被一所著名的大学录取了。v后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。v 那么，从女教

35、师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么？那么，从女教师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么？v 有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样四：女教师的特异功能1、小说三处画破浪线的句子中分别使用了“渗”“冒”“奔涌”三个动词，请你说说三个动词的作用v渗：形象写出了刚开始出现水珠时的形态v冒：形象生动写出水珠的形态和源源不断的感觉。v奔涌：生动表现了水多，也暗示了这是女教师的“爱心之泉”2、这篇小说虽然很短，但也符合小说的结构特点，请你概括出本文情节的“高潮”，不超过10个字。v女教师手指渗水板书3、小说的第八段写到：“她从容，坦然，一如既往”。请你

36、分析女教师的内心世界v参考答案：条件虽然很寒酸、很辛苦，但是我在困境中教育者孩子们、丰富着孩子们，我并不觉得那样艰苦，我是幸福的人。4、一个陈旧的杯子与古老民族的历史有何关系？试做分析。v参考答案：陈旧的杯子是古老民族的象征。拥有悠久历史的中华民族，还有很多地区的儿女处在极端的落后、贫困之中，这些都严重阻碍着中华民族的发展。5、女教师从无水请问你相信吗？如果相信，请说明理由；如果不相信，就分析一下作者问什么要这样写？v解析指导：信不信都可，关键是理由：如相信：女教师用她的爱心之泉，滋润着贫困地区孩子们的心灵，女教师是用爱的力量促使孩子们成才，“爱心无敌”。6、女教师手指上的水究竟是什么？你能根

37、据小说谈谈你的想法吗？v参考答案：泪水，为贫困地区教育，为贫困地区孩子而流的泪水。这是女教师爱的泉水，是女教师为贫困地区教育而献出的爱的力量。五：精神1、小说中“肯德基”的环境怎样？是从什么角度去写的？有什么作用吗？v参考答案：豪华、宽敞、宁静、幽雅。母子的眼中。与家庭不富裕形成反差，为后文“拾金”做必要的铺垫和伏笔2、当发现桌子的报纸下游18元钱后，“她”曾经有过怎样的想法？哪些语句体现了这一点？v参考答案：曾想据为己有，“她禁不住四下望了望白捡了这18元钱。”“她奇快地想优雅的环境呀。”3、小说中写道：“傍晚”问什么说“似乎那18元钱关系儿子今后的发展”？请作简要分析。v参考答案：“勿以恶小而为之；勿以善小而不为”，18元钱虽然是小数目，但却关系到孩子诚实的品德，关系对思想品德的正确引导，关系到今后的成长。4、怎样理解小说结尾的一句话？v参考答案：人们为母子的精神所感动。（也有对快餐店做法的肯定赞赏和感兴趣）5、小说以“精神”为标题，有什么深刻含义？v参考答案：v1、母子在贫困中的真挚感人的亲情。v2、一种拾金不昧的诚信精神。v3、“父母之爱子，则为之计深远”的正确的家庭教育的体现。v下课休息