答谢中书书_(3).ppt

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1、歌咏自然的诗文v横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼）v飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）v绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然）v题题 解解 答：答：回复回复谢中书：谢中书：谢徵谢徵,作者的朋友作者的朋友书：书：书信。书信。 古人的书信，又叫古人的书信，又叫“尺牍尺牍”或或 “信札信札”，是一种应用性文体。，是一种应用性文体。整体把握之朗读整体把握之朗读答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。共谈。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /

2、见底。见底。两岸两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。交辉。青林青林/ /翠竹，四时翠竹，四时/ /俱备。俱备。晓雾晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；乱鸣；夕日夕日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。竞跃。实是实是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康乐以来，未复有康乐以来，未复有/ /能能与（与（yy）其奇者。）其奇者。 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。清流见底 两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐以来，未复有康乐以来，未复有/能与其奇者。能与其

3、奇者。1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4、夕日欲、夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者 （各种色彩交相辉映 ）（季节）（消散）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏）山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,。两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。 清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的

4、鸣叫声。傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。 这里实在是人间的仙境啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 品味美点品味美点语语 言言 美美结结 构构 美美意意 境境 美美情情 感感 美美品一品 语言美四字骈句 整饬生动 清丽明朗1 1、细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？、细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 品一品 结构美高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。2、首尾部分起到

5、什么作用？、首尾部分起到什么作用？ 首尾呼应首尾呼应 层次分明层次分明本文的结构：总-分-总品一品品一品 意境美意境美在小组内，充当一名导游，在小组内，充当一名导游，用用“这里这里有有 之美，你之美，你看看 。”的句式讲解。的句式讲解。 山山水相映之美水相映之美 色彩搭配之美色彩搭配之美晨昏变化之美晨昏变化之美 动静相称之美动静相称之美高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美品

6、一品 情感美 王国维说：王国维说：“一切景语一切景语皆情语皆情语”，意思是景物描写，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感。中必然蕴含作者的思想情感。 本文景物描写流露出作本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？直接抒发作者的情感？沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意感。与古今知音共赏美景的得意感。 作者是怎样描绘秀美的山川景色的？作者是怎样描绘秀美的山川景色的？ 先仰视先仰视“高峰入云高峰入云”，再俯视，再俯视“清流见底清流见底”，又平看又平看“两岸石壁两岸石壁”“”“清林翠竹清林翠竹”，最后分写，最后分写“晨昏晨昏”，

7、一句一景，次第井然。同时注意了色彩的搭配，晨昏的一句一景，次第井然。同时注意了色彩的搭配，晨昏的变化，动静的结合。变化，动静的结合。 高峰入云高峰入云仰视仰视俯视俯视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。视视线线青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。四季四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早晚早晚时时间间时时间间山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。背诵课文高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。背诵课文两岸石壁，两岸石壁， 五色交辉。五色交辉。背诵课文青林翠竹，青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。背诵课文晓雾将歇，

8、猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。背诵课文夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。背诵课文实是欲界之仙都。自康乐以实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。背诵课文1 1疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。2 2学习学习记承天寺夜游记承天寺夜游中朴素而意味深长的语言，中朴素而意味深长的语言，体味作者微妙的心境。体味作者微妙的心境。学 习 目 标学 习 目 标 元丰二年（元丰二年（10791079年）。苏轼因对新法持有不同意见，年）。苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副被网罗罪名，投入监狱。四个多

9、月后，贬为黄州团练副使（地方军事助理官），官衔上还加了使（地方军事助理官），官衔上还加了“本州安置本州安置”字字样，不得签署公事，不得擅离安置所。样，不得签署公事，不得擅离安置所。记承天寺夜游记承天寺夜游就是苏轼在被贬于黄州的困境中写的。就是苏轼在被贬于黄州的困境中写的。 苏轼：北宋文学家、书画苏轼：北宋文学家、书画家。号东坡居士，在诗词、散家。号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦

10、未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。欣然：念：遂：寝：空明：盖：耳：高兴的样子高兴的样子想到考虑想到考虑于是于是 就就睡觉睡觉澄澈明净澄澈明净原来是原来是罢了罢了理解课文v元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，v解衣欲睡，月色入户，解衣欲睡，月色入户，v欣然欣然（高兴高兴）起行。）起行。v念念（考虑，想到考虑，想到 ）无）无人人与与（和和） 吾吾为乐者，为乐者，v遂遂（于是于是）至承天寺寻张怀民。）至承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝（睡睡），），相与相与（共同，一起共同，一起）步于中庭。）步于中庭。庭下如积水空明

11、，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但但（只是只是）少闲人如吾两人者耳。）少闲人如吾两人者耳。 月光照在庭院中，如水一月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻蘅。子，就像水中交错的藻蘅。重点句子的理解与图解庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。1 1、这篇文章运用了几种表达方式？叙述部分交代了哪些、这篇文章运用了几种表达方式？叙述部分交代了哪些要素？要素？2 2、文中哪些句子表达了作者的情感？、文中哪些句子表达了作

12、者的情感？ 3 3、全句无一、全句无一“月月”字，而又无一字不在写字，而又无一字不在写“月月”，请分，请分析这样写的妙处。析这样写的妙处。 4 4、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 1 1、这篇文章运用了几种表达方式？叙述部分交代了哪、这篇文章运用了几种表达方式？叙述部分交代了哪些要素？些要素？ 叙述、描写、抒情叙述、描写、抒情 时间：元丰六年十月十二日时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭地点：承天寺中庭人物：人物：“我我”和张怀民和张怀民事情的起因：月色优美事情的起因：月色优美2 2、文中哪些句子表达了作者的情感？、文中哪些句子表达了作者的情感？

13、“月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” 3 3、全句无一、全句无一“月月”字，而又无一字不在写字，而又无一字不在写“月月”，请分，请分析这样写的妙处。析这样写的妙处。 先写月色，先写月色，“积水空明积水空明”，一泓积水清澈透明，可，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之美；而积水空纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之美；而积水空明和藻、荇交横，相映生色，互相烘染，就平添了月夜明和藻、荇交横，相映

14、生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。最后点出夜游的美景了。最后点出“盖竹柏影也盖竹柏影也”可以推想见月可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影人手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确人手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。实美妙绝伦。4 4、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中。种种难言的感情尽在其中。月下至寺月下游寺赏月抒怀积水空明静谧之美藻荇交横动态之美