伯牙绝弦课件1 (2).ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册人教版小学语文六年级上册25 伯牙绝弦伯牙绝弦(xin)弹琴弹琴伯牙不再弹琴了伯牙不再弹琴了音乐欣赏高山流水观图识人观图识人（1）图中俩人是谁？ 俞伯牙 钟子期（2）他们正在做什么？伯牙在弹琴，钟子期在倾听（3）你们是怎么知道的？课文哪一句道明了 这两个人的特长？“伯牙善鼓琴，钟子期善听”（4）理解“善、鼓、听善、鼓、听”伯牙伯牙 ：名瑞，伯：名瑞，伯牙是他的字，春牙是他的字，春秋战国时期楚国秋战国时期楚国郢都（今湖北荆郢都（今湖北荆州）人州）人, , 晋国的晋国的上大夫，春秋时上大夫，春秋时著名的琴师，被著名的琴师，

2、被人尊为人尊为“琴琴仙仙”。 朗读感悟朗读感悟 请同学们仔请同学们仔细朗读课文，细朗读课文，对照课文下方对照课文下方对字词的注释，对字词的注释，找出通假字。找出通假字。标出自己不懂标出自己不懂的句子，并说的句子，并说出这篇课文的出这篇课文的大体意思。大体意思。25 25 伯牙绝弦伯牙绝弦 伯牙伯牙/ /善善/ /鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期/ /善听。伯牙鼓善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮/ /若若/ /泰山！泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，善哉，洋洋兮洋洋兮/ /若若/ /江河江河 ！”伯牙伯牙/ /所念，钟子期所念，

3、钟子期/ /必得之。子期死，伯牙必得之。子期死，伯牙/ /谓谓/ /世世/ /再无知音，再无知音，乃乃/ /破琴破琴/ /绝弦，终身绝弦，终身/ /不复鼓不复鼓伯牙伯牙善善 鼓鼓琴，琴，钟子期钟子期善听善听。擅长擅长善于善于弹弹 听出琴声听出琴声的内涵的内涵 伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏音乐伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏音乐伯牙鼓琴，伯牙鼓琴，志志在高山，钟子期在高山，钟子期曰：曰：“善善 哉哉，峨峨，峨峨 兮兮 若若泰山！泰山！”心里想着心里想着语气词，语气词，表示感叹表示感叹语气词，语气词，表示表示“啊啊”好像好像 俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：说：

4、“好啊！我仿佛看见一座巍峨峻拔的好啊！我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前泰山屹立在我眼前！志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”俞伯牙心里想到流水，钟子期俞伯牙心里想到流水，钟子期说：说：“弹得真好啊，这琴声宛弹得真好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河（流过我的如奔腾不息的江河（流过我的心中）！心中）！”感悟知音感悟知音伯牙所伯牙所念念，钟子期必钟子期必得得之。之。心里想的准确理解 无论伯牙无论伯牙弹琴的时候心弹琴的时候心里到什么，钟里到什么，钟子期一定知道子期一定知道他的心意。他的心意。心情心情: 激动，兴奋，喜悦，快乐激动，兴奋，喜悦，快乐感悟绝弦感悟绝弦: 子期死，伯牙子期死，伯牙

5、谓谓世再无知音，世再无知音， 乃乃破破琴琴绝绝弦，终身不复弦，终身不复鼓鼓。觉得摔碎断绝弹 钟子期死后，俞伯牙感到世上再也没有知钟子期死后，俞伯牙感到世上再也没有知音了，于是他把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。音了，于是他把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。 课文翻译：课文翻译： 俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。俞俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。俞伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的好啊！这琴声就像巍峨的泰山（屹立在我的眼前）！泰山（屹立在我的眼前）！”俞伯牙心里俞伯牙心里想到流水，钟子期说：想到流水，钟子期说：“弹

6、得真好啊，这弹得真好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河（流过我的心琴声宛如奔腾不息的江河（流过我的心中）！中）！” ” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都俞伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地说出他心里想的。钟子期去世后，能准确地说出他心里想的。钟子期去世后，俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了解自己的知音了。于是，他把自己最心爱解自己的知音了。于是，他把自己最心爱的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。(1)俞伯牙这个时候的心情怎么样？俞伯牙这个时候的心情怎么样？ （悲痛）（悲痛）为什么他这样痛苦？为什么他这样痛苦？（知音死了）（知音死了

7、）(2)为什么伯牙把子期视为自己唯一的知音呢？为什么伯牙把子期视为自己唯一的知音呢？因为只有子期听懂他的琴声，理解他的心意因为只有子期听懂他的琴声，理解他的心意(3)最后俞伯牙做了什么极端的事情？最后俞伯牙做了什么极端的事情？破鼓绝弦，终生不复鼓。破鼓绝弦，终生不复鼓。 这个故事，让我们感受到了伯牙和钟子期这对这个故事，让我们感受到了伯牙和钟子期这对知音那种比山高比水深的知音那种比山高比水深的 深情厚谊！深情厚谊！总总 结结 这篇文章让我们感受到了什么？生活这篇文章让我们感受到了什么？生活中我们应该怎样做？中我们应该怎样做？ 伯牙绝弦伯牙绝弦这篇文章让我们感受这篇文章让我们感受到了古代语言的精

8、美，我们在以后的到了古代语言的精美，我们在以后的学习中要多积累记诵，同时更让我们学习中要多积累记诵，同时更让我们感受到了朋友间感受到了朋友间真挚的友情真挚的友情。在生活。在生活中我们多一些中我们多一些关爱帮助关爱帮助朋友，相信你朋友，相信你的好朋友会越来越多！也希望你们以的好朋友会越来越多！也希望你们以后后更加珍惜同学之间的友谊更加珍惜同学之间的友谊。高山高山泰山泰山流水流水江河江河（鼓琴）（鼓琴）（听）（听）伯牙伯牙子期子期知音知音绝弦绝弦板板 书：书：伯伯 牙牙 学学 琴琴 春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是先生学古琴

9、。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬师徒两

10、人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里你留在这里练琴，我去寻师父。练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远说罢，就摇船渐渐远离。离。 拓展阅读拓展阅读 过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神

11、怡，响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲高山高山流水流水。 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 鲁迅鲁迅有朋自远方来，不亦乐乎。有朋自远方来，不亦乐乎。 论语论语海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 王勃王勃 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

12、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适高适 别董大别董大桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白李白 赠汪伦赠汪伦描写友谊的名言佳句：描写友谊的名言佳句： 搜集描写友谊的名言佳句和表现朋友之间搜集描写友谊的名言佳句和表现朋友之间纯真友谊的小故事纯真友谊的小故事 。下次上课给同学们读。下次上课给同学们读一读，讲一讲？一读，讲一讲？ 朗读课文，并背诵默写课文。用自己的话朗读课文，并背诵默写课文。用自己的话翻译原文。翻译原文。 抄写字词解释，熟悉字词用法。抄写字词解释，熟悉字词用法。 读一读，说出下列句子的意思。读一读，说出下列句子的意思。 （1 1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！” （2 2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。终身不复鼓。课后作业：