修改掌声1.ppt

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1、29 29 掌掌 声声学习目标：学习目标：1、能说出两次掌声的含义，学、能说出两次掌声的含义，学会主动关心、鼓励别人，也要会主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。珍惜别人的关心和鼓励。2、会有感情地朗读课文，能读、会有感情地朗读课文，能读出人物的内心情感。出人物的内心情感。 读书要求读书要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。 她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教室坐在教室的一角。上课前，她的一角。上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她室，下课后，

2、她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。 从那以后，英子就像变了一个人似的，从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，还让同学在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。们教她跳舞。 自学提示：自学提示： 请同学们默读第二、三段，用曲线画出描写英子走上讲台前动作、神情的句子，想想从中你体会到了英子怎样的心情。 轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去立刻把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞英子犹豫了一会儿，慢吞

3、吞地站了起来，眼圈红红的，在地站了起来，眼圈红红的，在全班同学的注视下，她终于一全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。合作学习：合作学习： 把描写两次掌声的句子用直线画出来。小组讨论：同学们的两次鼓掌分别是想告诉英子什么？ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌声。英子的掌声。英子深深深深地鞠了一躬，然后，地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 在掌声里，我们看到英子在掌声里，我们看到英子的眼

4、泪流了下来，此刻，一定的眼泪流了下来，此刻，一定有无数的话语在英子心头涌动，有无数的话语在英子心头涌动，英子心里会想些什么呢？英子心里会想些什么呢？ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 掌声，是一种尊重，掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和更是对一个生命的鼓励和肯定！肯定！ 1故事会前的的英子是个_的女孩。 故事会后的的英子是个_的女孩。2课文中两次写到了掌声：第一次掌声包含着同学们对英子的_；第二次掌声包含着同学们对英子的_。3有感情的读读课文中让你感动的句子。 掌声掌声是温暖的阳光，照亮了我们的心房；掌声是

5、柔和的微风，给我们带来丝丝清凉；掌声是辽阔的天空，让我们自由飞翔。我的掌声包含着我的_。你的掌声能带给我_。让我们珍惜别人的掌声，也不要忘记把自己的掌声献给别人！ 作业作业：1、课文中有一些让我感动的句子，我要抄下来。2、读一些残疾人自强不息或社会帮助残疾人的小故事。 被上帝咬过的苹果 有一个人从小双目失明。懂事后他深深烦恼，认定是老天在责罚他，感到一辈子完了。亲友、社会都来关怀他、照顾他，但他不愿在被怜悯中度过一生。后来一位老师对他说：“世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。” 他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来。若干年后，当地传送着一位德艺双馨的盲人推拿师的故事。 上帝知道了这件事，笑道：“我很喜欢这个美丽而睿智的比喻，但要声明一点：所谓缺陷是指生理上的。那些道德缺陷的人是烂苹果，不是我咬的，是虫蛀的。”