（人教新课标）五年级语文课件刷子李1.ppt

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2、读课文，理清线索，初读课文，理清线索， 并概括文章主要内容并概括文章主要内容(抓住重点抓住重点)精读课文，体会故事情节的精读课文，体会故事情节的一波三折一波三折提示：尝试站在徒弟的角度，以他的心理变化为线索提示：尝试站在徒弟的角度，以他的心理变化为线索刷子李的特殊规矩刷子李的特殊规矩将信将疑将信将疑一身黑衣服神圣不可侵犯的威严一身黑衣服神圣不可侵犯的威严最后原来只是烫的小洞最后原来只是烫的小洞开拓思维开拓思维: :为故事设计情节为故事设计情节他实在他实在“太忙太忙”了，以至于考试了还没复习呢！了，以至于考试了还没复习呢！铃响了，同学们都已坐好铃响了，同学们都已坐好, 考试开始了考试开始了.你认

3、为刷子李是怎样的人呢？你认为刷子李是怎样的人呢？（本领超群，充满自信，心思细密）（本领超群，充满自信，心思细密）“优胜劣汰优胜劣汰”的生存环境的生存环境“码头上的人，全是硬碰硬手艺人靠的是手艺，码头上的人，全是硬碰硬手艺人靠的是手艺，手上必得绝活有绝活的，吃荤，亮堂站在大街手上必得绝活有绝活的，吃荤，亮堂站在大街上；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着上；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着”为下文做铺垫为下文做铺垫 1.穿上这身衣服穿上这身衣服,就就 跟地上一桶白浆较上了劲跟地上一桶白浆较上了劲2.屋里屋里 ,单坐着单坐着,就赛升天一般美就赛升天一般美一：读课文第一段，感受天津码头生活。一：读课文第一段

4、，感受天津码头生活。思考：这是个（思考：这是个（ ）的码头。）的码头。二：轻声朗读课文，亲近主人公，根据你二：轻声朗读课文，亲近主人公，根据你对刷子李的最深印象，重拟文题。对刷子李的最深印象，重拟文题。以徒弟曹小三的身份，讲述以徒弟曹小三的身份，讲述“我我”师傅的故事！师傅的故事！温馨提示：温馨提示：要吊足听众的胃口，说出要吊足听众的胃口，说出“我我”的的心理变化和感情心理变化和感情，说足师傅，说足师傅之奇哦！之奇哦！拓展延伸 你从茫茫人海中走来， 朴实得如同你手中的刷子， 一袭黑衣，诠释了铮铮诺言； 一手绝活，演绎了永世精彩； 一番教诲，书写了人生传奇！ 于是，我们明白了： 能用一首诗来表达你对刷子李的赞美吗？能用一首诗来表达你对刷子李的赞美吗？想想你听说过什么想想你听说过什么“奇人异士奇人异士”吗？吗？1、一路扣访，你感觉刷子李是怎样的一个人？2、用第二人称（你）来表达你眼中的刷子李形象。例：你是一个平凡的刷浆师傅， 却刷出了一片精彩！作业作业：一篇记叙文，注意情节要设计的有波澜一篇记叙文，注意情节要设计的有波澜 历史的记忆和传承都没有了。长此以往，十几年后，我们传统的东西就都没有了。我们无法阻止一个时代的变化，但是，文化，我们必须挽留。 冯骥才民间文化的守望者抢救民间文化遗产