（北师大版）六年级语文上册课件花脸1.ppt

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1、花脸 冯骥才北师大版北师大版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元关羽关羽张飞张飞。 曹操曹操黑旋风黑旋风后弈后弈雷震子雷震子李李逵逵孙悟空孙悟空 是一种中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度来讲，它是性格化的；从美术的角度来看，它是图案式的。脸谱 “净”是中国戏剧人物分类中的一类,俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。 脸谱中每种设色都具有特定的象征意义。 红色表示赤胆忠心；紫色表示智勇刚义；黄色表示武将骁勇善战、残暴，表示文士内有心计；绿色表示侠骨义肠、性格暴躁；蓝色表示刚直勇猛、桀骜不驯；黑

2、色表示忠耿正直；白色表示阴险奸诈；粉红色表示年迈气衰的忠勇老者；典型的几种脸谱展示红脸关羽黑脸包拯白脸曹操花脸 冯骥才北师大版北师大版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元1.这篇散文叙述了怎样的一件事？这篇散文叙述了怎样的一件事？散读课文，并完成如下要求：散读课文，并完成如下要求： 爱花脸买花脸配花脸戴花脸2.作者写的花脸是什么样的？作者写的花脸是什么样的？ “这花脸好大，好特别！通面赤红，一这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很

3、长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脑的都不一样，虽然毫不凶头傻脑、神头鬼脑的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。咄逼人，叫我看得直缩脖子。” 好大好大 好特别好特别 雄俊的外貌雄俊的外貌 凛然不可侵犯的庄重之气凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人咄咄逼人 描写青龙偃月刀的句子：大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小，还拴一朵红缨子。 2有一个词是贯穿于这些过程的，请同学们找一找，就在课文的第二段，也可以称得上是文章的眼睛。(文眼)

4、 喜喜 欢欢 3 3 “ “喜欢喜欢”还表现在哪些地方？还表现在哪些地方？4. 4. 每一节的每一节的“喜欢喜欢”是否一样呢？是否一样呢？ 它有没有一个发展变化的过程它有没有一个发展变化的过程? ?作者在作者在刚看到花脸时刚看到花脸时的心情是怎样的的心情是怎样的?在将在将得到花脸和刀时得到花脸和刀时的心情是怎样的的心情是怎样的 ？这种心情在这种心情在买好花脸和刀后有没有变化买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。试从文中的语句中找出。先四人小组讨论，再全班交流。 精读感悟 捕捉人物心理 本文除了知道作者喜爱花脸之外，本文除了知道作者喜爱花脸之外， 还读到了些什么呢？还读到了些什么呢？

5、（1 1）童趣）童趣 （2 2）热闹的过节气氛）热闹的过节气氛（3 3）给人带来美好享受的民间传统文化）给人带来美好享受的民间传统文化 探求作者的真正写作意图：探求作者的真正写作意图： 倡导传承中华民族的民间传统文化。倡导传承中华民族的民间传统文化。春节张灯结彩春节张灯结彩踩高跷踩高跷作者有关民间文化的讲话：作者有关民间文化的讲话： “每一分钟我们的田野里、山坳里，每一分钟我们的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、灿烂的民间文都有大量的、迷人的、灿烂的民间文化无声无息的死去。化无声无息的死去。”“”“如果还不进如果还不进行抢救，再过二十年，中国一半的民行抢救，再过二十年，中国一半的民间文化将化为乌有！间文化将化为乌有！” 作业作业: : 1上网查询或采访长辈：在我国的传统节上网查询或采访长辈：在我国的传统节日春节里，除文中出现的形式外，还有哪日春节里，除文中出现的形式外，还有哪些充满浓郁民族风情的活动、事物等？些充满浓郁民族风情的活动、事物等？ 2推荐阅读冯骥才的另一篇小说推荐阅读冯骥才的另一篇小说珍珍珠鸟珠鸟