开放日《落花生》课件4.ppt

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1、执教者：百色市第一小学执教者：百色市第一小学 黄明亮黄明亮 课文围绕落花生讲了一些什么事情：课文围绕落花生讲了一些什么事情：（按课文顺序填空）（按课文顺序填空） 种花生种花生 ( ) ( ) ( )收花生收花生 吃花生吃花生 议花生议花生 分小组细读3-15自然段，讨论思考：1.我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2.父亲拿什么来与花生进行对比？3.父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？花生的味美花生的味美花生可以榨油花生可以榨油花生的价钱便宜，花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，谁都可以买来吃，都喜欢吃，都喜欢吃，这就是它的好处这就是它的好处 谁能把花生的好处谁能把花生的好处说出来说出来

2、？ 花生的好处很多，有一样花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，最可贵，它的果实埋在地里，不像不像桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果那样，那样，把把鲜红鲜红嫩绿嫩绿的果实高高地挂的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它慕之心。你们看它长长在地上，等到成熟了，也不在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果能立刻分辨出来它有没不果实，必须挖出来才知道实，必须挖出来才知道 。对比对比返回位置位置外表外表印象印象“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”返回含义：含义：具有花生品格的人：具有花生品格的人：工人工人,农民农民,教师教师,警察警察各

3、各种工作岗位上的普通劳动者，种工作岗位上的普通劳动者，他们他们不图虚名，默默奉不图虚名，默默奉献献课文的写作特点是课文的写作特点是主次分明主次分明。根据中心，作者把种花生、收花生、根据中心，作者把种花生、收花生、尝花生作为次要内容，是尝花生作为次要内容，是略写略写；把；把在过收获节时谈论花生作为主要内在过收获节时谈论花生作为主要内容，是容，是详写详写。由于围绕中心主次分。由于围绕中心主次分明，使人从平凡的事物中悟出了耐明，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。人寻味的道理。 这篇课文借写花生，告诉我们一个这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只深刻的道理：人要做有用

4、的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫法就叫“借物喻人借物喻人”。在我们的周围也有。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己了自己我们在写作时可以学习本课我们在写作时可以学习本课“借物喻人借物喻人”的写法。的写法。 在当今的社会你想在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人做一个像花生一样的人呢？为什么？呢？为什么？小练笔小练笔：