秋天的怀念教学设计(二).ppt
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1、2 秋天的怀念秋天的怀念 -2- 由秋天的故事引发的对由秋天的故事引发的对 的怀念的怀念残疾的儿子残疾的儿子 去逝的母亲去逝的母亲 放声朗读课文并思考:怎样才能结合文放声朗读课文并思考:怎样才能结合文章内容把题目补全?章内容把题目补全?-3- 这是一个怎样的母亲呢?下面就让我们这是一个怎样的母亲呢?下面就让我们走进文章的字里行间,试着读懂母亲。走进文章的字里行间,试着读懂母亲。 -4- 可我却一直都不知道,她的可我却一直都不知道,她的病已经到了病已经到了那步田地那步田地。-5- 19 19岁那年,史铁生第一次被父亲扶着颤岁那年,史铁生第一次被父亲扶着颤巍巍地走进医院时就曾下决心:要么好,要巍巍
2、地走进医院时就曾下决心:要么好,要么死,一定不再这样艰难的走出来。可是,么死,一定不再这样艰难的走出来。可是,他再也没能好起来。他说:他再也没能好起来。他说:“我终日躺在床我终日躺在床上一言不发上一言不发, ,心里由着一个字去填满,这个字心里由着一个字去填满,这个字是是死。死。”-6-我活着有什么劲!我活着有什么劲!-7- 母亲为什么劝儿子去看花呢?文中的母亲为什么劝儿子去看花呢?文中的母亲两次劝儿子去看花,结果一样吗?母亲两次劝儿子去看花,结果一样吗?-8- 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着
3、你听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不不,我不去!去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我我活着有什么劲!活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活活”-9- 她从来没有对我说过:她从来没有对我说过:“你为我想想你为我想想”。事实上。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻,还来我也
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