(人教版)语文八年级下《吆喝》课件_(9).ppt

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1、 吆吆 喝喝 作者作者: 萧乾萧乾学习目的学习目的:1、速读课文，概括课文的内容要点。、速读课文，概括课文的内容要点。2、品味文章的语言，体味民俗文化的魅力，培养、品味文章的语言，体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。学生对生活的关注。3、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。将内容较多的东西有序地组织。4、培养学生对口头广告的创作能力。、培养学生对口头广告的创作能力。课前准备：课前准备：1、学生借助工具书掌握、学生借助工具书掌握“读一读，写一写读一读，写一写”所列所列举的词语的的音、形、义举的词语的的音、形、义,并自

2、读课文。并自读课文。2、查找有关作者的资料，了解作者的生平。、查找有关作者的资料，了解作者的生平。3、结合当地（广州）的实际情况，注意收集身边、结合当地（广州）的实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术（提早一周），并做简单的描述的口头吆喝艺术（提早一周），并做简单的描述和议论。和议论。导入新课：导入新课：广告可以是我们现代人生活的一广告可以是我们现代人生活的一个重要组成部分，我们几乎每天个重要组成部分，我们几乎每天都在接触广告，这一切都源于高都在接触广告，这一切都源于高速发展的信息技术。那么在信息速发展的信息技术。那么在信息技术不发达的的年代，广告的主技术不发达的的年代，广告的主要形式是怎样的呢

3、？那就是要形式是怎样的呢？那就是“口口头广告头广告”，通俗地说，就是，通俗地说，就是吆吆喝。那么吆喝到底是怎样的一番喝。那么吆喝到底是怎样的一番韵味呢？韵味呢？学生交流在城市的街道上搜集的学生交流在城市的街道上搜集的本地商贩的吆喝声（商业旺地卖本地商贩的吆喝声（商业旺地卖零食、衣服、日用品、百货等）零食、衣服、日用品、百货等）卖小玩意儿卖小玩意儿作者简介作者简介:萧乾萧乾(1910_1999)蒙古族蒙古族.原名萧炳乾原名萧炳乾,北京人北京人,著名记著名记者者,作家作家,文学翻译家文学翻译家.本文选自散文集本文选自散文集.本书获中国首届本书获中国首届散散文奖文奖.掌握的字的读音掌握的字的读音:商

4、贩商贩(fn) 招徕招徕(I) 钳形钳形(qn) 铁铉铁铉(xun) 囿于囿于(yu)隔阂隔阂(h) 馄饨馄饨(hn)(tn) 剃头剃头(t) 佐料佐料(zu) 饽饽饽饽(b)吹嘘吹嘘(x) 小钹小钹(b) 乞丐乞丐(gi) 蛤蟆蛤蟆(h)(m) 雪花酪雪花酪(Io)海棠海棠(tng) 蘸蘸(zhn) 兜里兜里(du) 秫秸杆秫秸杆(sh)(ji)卤煮卤煮(I) 山楂山楂(zh) 荸荠荸荠(b)(q) 荞麦荞麦(qio) 马趴马趴(p)两捆两捆(kn) 嘞嘞(Iei)吹肥皂吹肥皂泡泡吹糖人吹糖人北京胡同北京胡同词语积累词语积累囿囿:局限局限,拘泥拘泥.隔阂隔阂:彼此情意不通彼此情意不通,思想有

5、距离思想有距离.伶俐伶俐:聪明聪明;灵活灵活.随机应变随机应变:随着情况的变化灵活机动地应付随着情况的变化灵活机动地应付.凄厉凄厉:(声音声音)凄凉而尖锐凄凉而尖锐.卖弄卖弄:有意显示有意显示,炫耀炫耀(自己的本领自己的本领).晶莹晶莹:光亮而透明光亮而透明.可人可人:可人意可人意;使人满意使人满意.油嘴滑舌油嘴滑舌:形容说话油滑形容说话油滑.蹬梯子蹬梯子顶碗顶碗翻跟斗翻跟斗播放图片：注意小商贩是如何叫卖自己的货物的？播放图片：注意小商贩是如何叫卖自己的货物的？卖烧饼卖烧饼卖白薯卖白薯卖槟榔卖槟榔卖花卖花 刚才同学们交流了自己在城刚才同学们交流了自己在城市的街道上所收集的商贩的吆市的街道上所收

6、集的商贩的吆喝声以及看了图片留意了街头喝声以及看了图片留意了街头的商贩是如何叫卖自己的商品的商贩是如何叫卖自己的商品的，今天让我们来领略一下萧的，今天让我们来领略一下萧乾笔下的旧北京城那悠远的吆乾笔下的旧北京城那悠远的吆喝声！喝声！研读课文，整体感知：研读课文，整体感知：1、课文主要写了那些吆喝声？这些吆喝声是按什么顺、课文主要写了那些吆喝声？这些吆喝声是按什么顺序组织起来的？（要求学生默读，自我思索）序组织起来的？（要求学生默读，自我思索）A文章的吆喝声林林总总，多而复杂，但作者却介绍得有文章的吆喝声林林总总，多而复杂，但作者却介绍得有条有理，总的来说，文章写了作者在北京听到的大多吆喝条有理

7、，总的来说，文章写了作者在北京听到的大多吆喝声，从声，从“我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早我小时侯，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停到晚叫卖声没个停”中可以得知是按时间顺序来安排材料中可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的大清早卖早点的-到了晚上到了晚上的叫卖声也十分精彩的叫卖声也十分精彩”。其次按。其次按“一年四季一年四季”的顺序有条的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。B课文也是按照课文也是按照“引入引入”（13），），“介绍叙述介绍叙述”（410）、）、

8、“评论评论”（1114）来安排结构的，脉络清晰。）来安排结构的，脉络清晰。问题研讨、质疑：问题研讨、质疑：1、为什么作者要大量运用、为什么作者要大量运用“京白京白”口语？罗列了这么多口语？罗列了这么多的吆喝声，是不是繁冗了些？（学生分成小组讨论后落实的吆喝声，是不是繁冗了些？（学生分成小组讨论后落实情感目标）情感目标）作者运用作者运用“京白京白”的艺术语言，一是因为他对北京家乡的艺术语言，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的的热爱，二是因为写的“吆喝吆喝”都是当地的口语，用当都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力。地语言来写更真实，更有表现力。2、北京街头卖东西的有很多，为什么作

9、者只介绍了其、北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝声，其余的只简单说他们卖什么？中的几种吆喝声，其余的只简单说他们卖什么？因为各种吆喝声实在是太多了，没必要一一描述，因为各种吆喝声实在是太多了，没必要一一描述，只要写出其中的几种有代表性的就可以了，做到有只要写出其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点，有目的地介绍，主题更突出。重点，有目的地介绍，主题更突出。赏析：赏析：1、“囿于语言的隔阂，洋人只能囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分声乐部分就是北京街头各种商就是北京街头各种商贩的叫卖贩的叫卖”。此句在上下文中衔接自

10、然，体现了此句在上下文中衔接自然，体现了作者娴熟的写作技巧。作者娴熟的写作技巧。2、“白天就更热闹了，就像把百货白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩声也十分精彩”。这句话也是一句过渡句，用浅显的比喻把街头吆喝声这句话也是一句过渡句，用浅显的比喻把街头吆喝声之多巧妙地写出来，又顺其自然引出晚上的吆喝声。之多巧妙地写出来，又顺其自然引出晚上的吆喝声。卖凉粉卖凉粉 作者围绕北京的吆喝声介绍了作者围绕北京的吆喝声介绍了什么什么?他对北京的吆喝声怀有他对北京的吆喝声怀有怎样的感情怎样

11、的感情? 作者介绍了北京的吆喝声所作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种代表的经营品种,介绍了各种吆喝介绍了各种吆喝声的具体内容声的具体内容.表现方式及音韵节表现方式及音韵节奏等奏等. 在介绍这些吆喝声时总体上在介绍这些吆喝声时总体上充满了怀念之情的充满了怀念之情的,那种对往事那种对往事美好回忆美好回忆,那种至今想来仍忍俊那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间不禁的情态也流露在字里行间.北京四合院北京四合院作者的感情作者的感情:写作特色写作特色:1.以地道的北京口音来写北京的叫卖声以地道的北京口音来写北京的叫卖声. 北京话并不是普通话北京话并不是普通话,它有它的特色它有它的特色.北京话有

12、三大北京话有三大特点特点:(1).快快.(2).发音较含混发音较含混.(3).儿化音很多儿化音很多.如第如第3段段:”馄饨喂馄饨喂_开锅开锅,”葫芦儿葫芦儿_冰塔儿冰塔儿”大多以短句为主大多以短句为主,读起来干脆利索读起来干脆利索,体现北京话的特色体现北京话的特色.儿化音在本文中比比皆是儿化音在本文中比比皆是.如如:嗓门儿嗓门儿,冰塔儿冰塔儿,卖花儿卖花儿.如如:嗓门儿嗓门儿,冰塔儿冰塔儿,卖花儿卖花儿.如如:嗓门儿嗓门儿,冰塔儿冰塔儿,卖花儿卖花儿.2.过渡自然衔接紧密过渡自然衔接紧密.文章主旨文章主旨 作者以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了作者以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上

13、动人的一景旧北京街市上动人的一景,写出的是北京古老文化写出的是北京古老文化的辉煌的辉煌,那里面就渗透着自己对它的依恋之情那里面就渗透着自己对它的依恋之情.作者作者直言直言:我想用它唤回北京市民的荣誉感我想用它唤回北京市民的荣誉感,唤回东方人唤回东方人的尊严的尊严. 在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想怀想,让人不由自主地品味到生活蕴涵的浓郁的情让人不由自主地品味到生活蕴涵的浓郁的情趣趣.北京四合院北京四合院板书：板书：器乐器乐声乐声乐吆喝吆喝一年四季（一年四季（10）从早到晚（从早到晚（59）早上（早上（57）晚上（晚上（89）春天春天秋天秋天到夏天到夏天到冬天到冬天吆喝的内容吆喝的内容吆喝的声调吆喝的声调吆喝的音韵节奏吆喝的音韵节奏体验与反思：体验与反思：1、模拟吆喝，体味、模拟吆喝，体味“吆喝吆喝”这一口头文化的独特魅力。这一口头文化的独特魅力。2、学生自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿，表演。、学生自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿，表演。作业：作业：1、识记字词，完成研讨、识记字词，完成研讨 与练习、二。与练习、二。2、分小组到市场或街道、商店等收集有特点的吆喝并、分小组到市场或街道、商店等收集有特点的吆喝并记录下来，自己为一种商品创造一则吆喝广告。记录下来，自己为一种商品创造一则吆喝广告。