科学与艺术.ppt

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1、科学与艺术 李政道 一、教学目标 （一）认清科学与艺术的相同之处 （二）理解文中的一些句子的含义。 （三）理解文中例证法及其作用 用嫦娥奔月的故事引入新授我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑影编出的嫦娥我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑影编出的嫦娥奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实例奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实例 介绍李政道其人及文章背景介绍李政道其人及文章背景 李政道教授李政道教授1926年出生于上海。曾获得年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学诺贝尔物理学奖奖(1957)、爱因斯坦科学奖、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德、法国国立学院布德埃奖

2、章埃奖章(1969, 1977)、伽利略、伽利略 伽利莱奖章伽利莱奖章(1979)、意、意大利共和国最高骑士勋章大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃、埃. 马诺瑞那爱瑞奇马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖科学和平奖(1994) 等。等。2004上海科学与艺术展上，李上海科学与艺术展上，李政道做了政道做了科科 学学 与艺术与艺术的演讲。他旁征博引，从李的演讲。他旁征博引，从李白的白的把酒向月把酒向月、苏、苏 轼轼 的的水水 调调 歌歌 头头， 到到 迈迈 克克 尔逊和莫雷尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克年的光速试验，普朗克1900年发现年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方的黑体辐

3、射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩艺术的关系作了精彩 的阐述。的阐述。 词语解释：词语解释： 共鸣：由别人的某种情绪引起相同的情绪。共鸣：由别人的某种情绪引起相同的情绪。 抽象：不能具体经验到的，笼统的，空洞的。抽象：不能具体经验到的，笼统的，空洞的。 依据；根据。依据；根据。 关联；事物相互之间发生牵连和影关联；事物相互之间发生牵连和影 响。响。 升华：比喻事物和提高和精炼。升华：比喻事物和提高和精炼。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境意境：文学艺术作品通过形象描

4、写表现出来的境界和情调。界和情调。 本文的论点是：艺术和科学本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的它们追求的目标都是真理的普遍性。普遍性。 再次速读课文，理清文章的结构。 明确：第一部分（明确：第一部分（1）开门见山，提出论点。）开门见山，提出论点。 第二部分（第二部分（210）具体论证论点。）具体论证论点。 第三部分（第三部分（1112）综合论述科学与艺术在）综合论述科学与艺术在“普遍性普遍性”和情感智慧方面的异同。和情感智慧方面的异同。 围绕下面问题进行讨论分析。围绕下面问题进行讨论分析。 问题问题1：找出点明艺术的：找出点明艺

5、术的“创造力创造力”和和“真理的真理的普遍性普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。的句子，并谈谈如何来理解它们。 强调艺术的创造力句子强调艺术的创造力句子：艺术，例如诗歌、绘画、：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在地情感。潜意识中深藏着的、已经存在地情感。 理解：就是说，只有用创新的手法，才能创造出理解：就是说，只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。 强调艺术强调艺术“真理的普遍性真理的普遍性”的句子的句子：情感越珍贵，

6、：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。术就越优秀。 理解：理解：“情感情感”指的是：作品所表达的情感；指的是：作品所表达的情感；“反响反响”是指艺术接受者是指艺术接受者 欣赏者的共鸣欣赏者的共鸣 反映。反映。 问题问题2：说说什么是科学的：说说什么是科学的“创造力创造力”和和“普遍普遍性性”？如何来理解它们。？如何来理解它们。明确明确2：科学的创造力的句子科学的创造力的句子：尽管自然现象不依：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结

7、晶，这和艺实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。术家的创造是一样的。 理解：这句话强调了人对于科学的理解：这句话强调了人对于科学的“创造力创造力” 科学的普遍性：科学的普遍性：科学技术的应用形式会不断发科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变，变， 理解：这就是说原理理解：这就是说原理 定律一旦抽象概括出来，它定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。也只是它的应用形式，它本身是不会变的。 问题问

8、题3：找出科学与艺术在：找出科学与艺术在“普遍性普遍性”方面的方面的“异异”，它们的关系。，它们的关系。明确明确3：科学与艺术在科学与艺术在“普遍性普遍性”方面的方面的“异异”：科学的真理性植根于科学家以：科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性，植根于整个人类。性，植根于整个人类。 理解：科学家和整个人类只是外部世界理解：科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性根的一个组成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的。植的范围要大于艺术家所追求的。 问题问题4：“科学和艺术的关系是同智慧科学和艺术的关系是同智

9、慧和情感的二元性密切相联的和情感的二元性密切相联的”表现。表现。明确明确4：科学和艺术的关系是同智慧和：科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的情感的二元性密切相联的”表现：艺术表现：艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又需要情感因素。又需要情感因素。 5、根据上文简要说明科学与艺术在哪些方面本质、根据上文简要说明科学与艺术在哪些方面本质上是一致的。上是一致的。 明确：明确： 科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。 6、作者引用李白的诗歌

10、，列举莎士比亚的戏剧、作者引用李白的诗歌，列举莎士比亚的戏剧作品，证明了什么观点？你还能举出一个例子吗？作品，证明了什么观点？你还能举出一个例子吗？ 明确：明确：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。会的范围越广泛，艺术就越优秀。 7、作者说、作者说定律的阐述越简单、应用越广泛，科定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻学就越深刻，你能举出实例证明这种看法的正确，你能举出实例证明这种看法的正确性吗？性吗？ 明确：明确：如爱因斯坦的狭义相对论；量子力学等。如爱因斯坦的狭义相对论；量子力学等。 8、在同一个自然段中找出与划线的句子结

11、构大、在同一个自然段中找出与划线的句子结构大致相同的句子，摘抄在下面，并说明为什么采用致相同的句子，摘抄在下面，并说明为什么采用大致相同的句式。大致相同的句式。 明确：明确：.艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植艺术家追求的普遍真理性也是外在的，植根于整个人类，没有时间和空间的界限。因为两根于整个人类，没有时间和空间的界限。因为两句话是比较科学家和艺术家相同的方面，采用大句话是比较科学家和艺术家相同的方面，采用大致相同的句式有助于说明问题，便于读者理解。致相同的句式有助于说明问题，便于读者理解。 9、末段、末段一个硬币的两面一个硬币的两面比喻什么？比喻什么？ 明确：明确：.比喻科学与艺术是不可

12、分的。通俗易懂。比喻科学与艺术是不可分的。通俗易懂。 议一议本文运用的例证法及其作用。议一议本文运用的例证法及其作用。 明确：例证法就是一种用个别、典型的具体事例明确：例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。实证明论点的论证方法。 本文本文2至至4段中举了李白的段中举了李白的把酒问天把酒问天和宋苏轼和宋苏轼的的水调歌头水调歌头，说明不同朝代的不同作者写同，说明不同朝代的不同作者写同一题材一题材咏月，虽然有相似和不同，却同样感咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。动着不同时代的人们。 本文第本文第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。 本文第本文第10段举了段举了“迈克耳孙和莫雷在迈克耳孙和莫雷在1887年做年做的光速实验的光速实验”和和“普朗克在普朗克在1900年发现的黑体年发现的黑体辐射公式。辐射公式。”的事例来论证科学技术的应用形式的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。应用而改变。 嫦娥冰雕科学与艺术的再现嫦娥冰雕科学与艺术的再现