第2节二力平衡2.ppt

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1、-1-第八章第八章 运动和力运动和力第第2节节 二力平衡二力平衡RR八年级物理下册八年级物理下册-2- 同学们，我们在前面学习了牛顿第一同学们，我们在前面学习了牛顿第一定律，那么牛顿第一定律告诉了我们什么？定律，那么牛顿第一定律告诉了我们什么？ 物体在不受力的作用时，将总保持静物体在不受力的作用时，将总保持静止状态或匀速直线运动状态止状态或匀速直线运动状态.新课导入新课导入-3- 我们知道，实际生活中不受力的物体是没我们知道，实际生活中不受力的物体是没有的有的.那为什么还有物体处于静止状态或匀速直那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢？线运动状态呢？ 当甲、乙两位同学在门里、门外（同

2、一当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件持静止不动，需要满足什么条件?-4-因为当两人用力大小相等时，产生的作因为当两人用力大小相等时，产生的作用效果相互抵消，门相当于不受力用效果相互抵消，门相当于不受力.这时这时我们就说两个力平衡，门处在平衡状态，我们就说两个力平衡，门处在平衡状态，即处于静止即处于静止.现实中这样的例子很多，现实中这样的例子很多，我们就一起来探究吧我们就一起来探究吧.-5-推进新课推进新课平衡状态下力与运动的关系平衡状态下力与运动的关系 上面的事例告诉我们，当物体处在平衡状态

3、时，上面的事例告诉我们，当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用.-6-请大家观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，请大家观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况状态和受力情况.-7-1：放在桌面上的书处于静止状态，受到重力、桌面对：放在桌面上的书处于静止状态，受到

4、重力、桌面对书的支持力，表明重力与支持力平衡；书的支持力，表明重力与支持力平衡；2：挂在天花板上的电灯处于静止状态，受到重力、拉：挂在天花板上的电灯处于静止状态，受到重力、拉力，表明重力与拉力平衡力，表明重力与拉力平衡.3：平直公路上匀速行驶的汽车（做匀速直线运动），：平直公路上匀速行驶的汽车（做匀速直线运动），在竖直方向受到重力和支持力，水平方向受到牵引力和在竖直方向受到重力和支持力，水平方向受到牵引力和阻力，重力与支持力平衡，牵引力与阻力平衡阻力，重力与支持力平衡，牵引力与阻力平衡.由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力衡力.反

5、过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态止状态或匀速直线运动状态.-8-9-例题例题1 如图所示如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止悬挂在树枝上的苹果静止不动不动,苹果受到苹果受到 力和力和 力作用，它们力作用，它们 平衡力，苹果平衡力，苹果 处于平衡状态处于平衡状态.（后两空（后两空均选填均选填“是是”或或“不是不是”）探索新知探索新知-10-解析：解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态态.题中苹果

6、处于静止不动，即处于平衡状态，那题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重答案：重 拉拉 是是 是是-11-二力平衡的条件和应用二力平衡的条件和应用 物体处于平衡状态时，要么不受力，要物体处于平衡状态时，要么不受力，要么受平衡力作用么受平衡力作用. 若是受平衡力，可以是两个力，也可以若是受平衡力，可以是两个力，也可以是多个力是多个力.-12- 如果处于平衡状态下的物体

7、只受如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用时，这两个力满足什么条两个力作用时，这两个力满足什么条件才能平衡呢？件才能平衡呢？我们设计实验来探究这两个力的平衡条件我们设计实验来探究这两个力的平衡条件.-13-a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码（使在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码（使两托盘里的砝码质量不相等）两托盘里的砝码质量不相等）,小车由静止开始向小车由静止开始向右运动；右运动；b.如图如图8.2-2所示在小车左右两边各挂一个钩码所示在小车左右两边各挂一个钩码（使两托盘里的砝码质量相等），放手后小车仍（使两托盘里的砝码质量相等），放手后小车仍保持静止；保持静止；是否只要两个力大小相等

8、，这两个力就可是否只要两个力大小相等，这两个力就可以相互平衡呢？以相互平衡呢？c.在在b的基础上转动小车，使小车受到的力不在同的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止变成转动；一直线上，放手后小车由静止变成转动；-14-小车受到大小相等、方向相反，并小车受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来静且在同一直线上的两个力，原来静止的小车仍保持静止状态止的小车仍保持静止状态.-15- 用手拨动小车，小车运动很短一段距离会用手拨动小车，小车运动很短一段距离会停下来；为什么小车运动很短一段距离会停下停下来；为什么小车运动很短一段距离会停下来，而不是一直运动下去？来，

9、而不是一直运动下去？受到木板对小车的阻力（摩擦力）受到木板对小车的阻力（摩擦力）. 把光滑的玻璃板放在木板上，小车放在玻把光滑的玻璃板放在木板上，小车放在玻璃板上重做上面的步骤，小车滚动的距离会更璃板上重做上面的步骤，小车滚动的距离会更远远.-16- 如果物体表面绝对光滑，小车受到的阻力如果物体表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，同时受到大小相等、方向相反，并且在为零，同时受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来运动的小车将一直同一直线上的两个力，原来运动的小车将一直保持匀速直线运动下去保持匀速直线运动下去.-17- 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个二力平衡的条件：作用在同一

10、物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力衡力.（简记：同体、等值、反向、共线（简记：同体、等值、反向、共线.） 注意：注意：这四个条件必须同时具备，缺一不可这四个条件必须同时具备，缺一不可.尤其要注意作用在同一物体上，不能是作用在不尤其要注意作用在同一物体上，不能是作用在不同的物体上同的物体上.-18-例题例题2 在在“探究二力平衡条件探究二力平衡条件”的活动中，的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探

11、究目的的究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案如图所示是可供选择的两种探究方案.-19-（1）图）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是的探究方案中研究对象是 ；（2）小明选择了图）小明选择了图a所示的探究方案所示的探究方案.他将系于小他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的这是用于探究两个力的 和和 对物体平衡的影响；对物体平衡的影响；-20-（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角）探究活动中还要求要把小卡片转过一个

12、角度，然后再松手度，然后再松手.这样做的目的是用于探究不在这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响上的两个力对物体平衡的影响.（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？-21-解析：解析：图图b中研究的对象是小车，观察小车在受到中研究的对象是小车，观察小车在受到水平方向的两个拉力（忽略小车与木板之间的摩水平方向的两个拉力（忽略小车与木板之间的摩擦阻力的理想情况）作用下的运动状态时，如果擦阻力的理想情况）作用下的运动状态时，如果小车做匀速直线运动，那么小车受到的是平

13、衡力小车做匀速直线运动，那么小车受到的是平衡力.由于实际当中，小车要受到阻力，所以两边所挂由于实际当中，小车要受到阻力，所以两边所挂钩码的质量略有差别钩码的质量略有差别. 图图a研究的是小卡片，由于研究的是小卡片，由于小卡片的质量很小，所以它的重力可忽略不计，小卡片的质量很小，所以它的重力可忽略不计，因此可不考虑竖直方向的受力，仅仅只考虑水平因此可不考虑竖直方向的受力，仅仅只考虑水平方向的受力，因此方向的受力，因此a实验效果更明显实验效果更明显.-22-答案：（答案：（1）小车）小车 （2）大小方向）大小方向 （3）同一条）同一条直线直线 （4）a方案的探究过程对实验结论的影响小方案的探究过程

14、对实验结论的影响小些，因为小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉些，因为小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉力的作用（或力的作用（或b方案中要受到阻力的影响）方案中要受到阻力的影响）-23-2.二力平衡的应用二力平衡的应用 二力平衡在实际中有着广泛的应用，如水二力平衡在实际中有着广泛的应用，如水平行驶的列车重力为平行驶的列车重力为1108N，那么它受到的，那么它受到的轨道对它的支持力为多少轨道对它的支持力为多少N，方向如何？，方向如何？支持力支持力1108N，方向竖直向上，方向竖直向上. 为什么？为什么？-24- 因为列车在竖直方向处于平衡状态，因为列车在竖直方向处于平衡状态，因此，受到的重力和

15、轨道对它的支持力是因此，受到的重力和轨道对它的支持力是一对平衡力，二者大小相等，方向相反一对平衡力，二者大小相等，方向相反。二力平衡条件的应用：二力平衡条件的应用： 根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；可以分析出作用在物体上的力的大小和方向； 根据物体的受力情况判断物体的运动状态根据物体的受力情况判断物体的运动状态.-25-平衡力与相互作用力平衡力与相互作用力 在前面刚学力时，我们知道，物体间力的作在前面刚学力时，我们知道，物体间力的作用是相互的，即一个物体在对别的物体施加力的用是相互的，即一个物体在对别的

16、物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加力的作用同时，也要受到别的物体对它施加力的作用.也就也就是说，力总是成对出现的，把其中的一个力叫作是说，力总是成对出现的，把其中的一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力是一对相互作用力是一对相互作用力.那么它与平衡力有什么区别呢？那么它与平衡力有什么区别呢？我们不妨就以放在桌面静止的书为例进行分析比我们不妨就以放在桌面静止的书为例进行分析比较它们的相同点和不同点较它们的相同点和不同点.-26- A.一对平衡力：书受到的重力一对平衡力：书受到的重力G与桌面与桌面对书的支持力对书的支持力F.（如图甲所

17、示）（如图甲所示） B.一对相互作用力：桌面对书的支持力一对相互作用力：桌面对书的支持力F与书对桌面的压力与书对桌面的压力F.（如图乙所示）（如图乙所示）-27-28-注意：注意：二者最明显的区别是：平衡力的两个力是作用在同一物体上的，而相互作用力的两个力是作用在不同的物体上的.-29- 通过这节课的学习，我们进一步理解了力与通过这节课的学习，我们进一步理解了力与运动的关系，明白了物体处于平衡状态时（即处运动的关系，明白了物体处于平衡状态时（即处于静止或匀速直线运动状态时）不受力或受到平于静止或匀速直线运动状态时）不受力或受到平衡力衡力.反之，当物体不受力或受到平衡力时，物体反之，当物体不受力

18、或受到平衡力时，物体处于平衡状态（即静止的物体将总是静止，运动处于平衡状态（即静止的物体将总是静止，运动的物体将总是保持匀速直线运动）的物体将总是保持匀速直线运动）.最后我们还知最后我们还知道了平衡力与相互作用力的区别，体会到平衡力道了平衡力与相互作用力的区别，体会到平衡力与我们的生产、生活密切相关与我们的生产、生活密切相关.好，谢谢大家！好，谢谢大家！课后小结课后小结-30-1.从教材习题中选取，2.完成练习册本课时的习题.课后作业课后作业-31- 学习这件事不在乎有没有人教学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。觉悟和恒心。 法布尔法布尔