第六单元复习课件-2.ppt

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1、第六单元复习课件初一语文组 现代作家、学者。福建省长乐县，现代作家、学者。福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界儿童世界，并主编，并主编小说月报小说月报。1925年和叶圣陶、胡愈之合编年和叶圣陶、胡愈之合编公理日公理日报报，揭露和抨击帝国主义制造，揭露和抨击帝国主义制造“五卅五卅”惨案的暴行。惨案的暴行。1927年年“ 四四一二一二” 政政变后，被迫旅居英、法、日等国。变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回

2、国，一度在商务印书馆工作。后年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，创办动。抗战胜利后，创办民主周刊民主周刊，被国民党当局查禁。解放后历任中央文被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。化部文物局局长、文化部副部长。1958年年10月率中国文化代表团访问阿联酋，月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏他还是著名藏书家，逝世后，书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书其家属将近十万册藏书

3、全部献给国家。全部献给国家。 污涩污涩 怂恿怂恿 蜷伏蜷伏 惩戒惩戒 怅然怅然 诅骂诅骂 schng jichngz第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（1 12 2） 第二次：第二次：小黄猫小黄猫（3 31414） 第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（15153434） 说说感受谈谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么

4、这是什么造成的？你从中悟出什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？斑羚飞渡 斑羚飞渡 斑羚飞渡 给下列加线字注音给下列加线字注音 肌肌腱腱 逞逞能能 chng 恍惚恍惚 剖剖开开 娴娴熟熟 狩狩猎猎 炫炫目目 对对峙峙 湛蓝湛蓝 悲悲怆怆 稚稚气气 蹿蹿跃跃 山山涧涧 桥桥墩墩 开开辟辟 苍苍穹穹 qing 凌凌空空 略胜一略胜一筹筹 眼花眼花缭缭乱乱 秩秩序序jinhunghpuxin

5、shuxunzhzhnzhcunjindnplngchuliozhchung斑羚飞渡 2、通读全文后，镰刀头羊给每、通读全文后，镰刀头羊给每个人留下了深刻的印象，它是这个人留下了深刻的印象，它是这场飞渡的组织者，文中重点写了场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。羊的印象。斑羚飞渡 斑羚飞渡 斑羚飞渡 作者采用作者采用详写一对，略写其它详写一对，略写其它的方法。的方法。 “老斑羚老斑羚”和和“半大斑半大斑羚羚”的试跳情景写得特别详细，从的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细

6、叙述，叙述作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，景，更出人意料， 产生惊心动魄产生惊心动魄的效果。的效果。斑羚飞渡 美读赏析美读赏析 挑选自已喜欢的段落或语句，挑选自已喜欢的段落或语句，有感情地美读，说说为什么喜欢。有感情地美读，说说为什么喜欢。建议用句式：建议用句式：“我喜欢我喜欢因因为为”（句式、修辞、内容、（句式、修辞、内容、思想感情等方面）思想感情等方面）斑羚飞渡 文中几次写彩虹，有什么作用？文中几次写彩虹，有什么作用？ 三次：三次：a 、斑羚身陷绝境时彩虹出现；、斑羚身陷绝境时彩虹出现；b 、斑羚飞渡时彩虹相映；、斑

7、羚飞渡时彩虹相映；c 、头羊走向头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”。 作用：作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。斑羚飞渡 1、在整个事件中，人充当什么角色？、在整个事件中，人充当什么角色？2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加

8、美类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？丽和谐？斑羚飞渡 v这篇文章中，人类充当的是一个不这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。中的位置的机会。 华南虎华南虎 牛汉牛汉1 1、这首诗描写的对象是什么？、这首诗描写的对象是什么？2 2、它的处境怎么样？、它的处境怎么样？3 3、文中哪些语句描述了它的外貌特征？、文中哪些语句描述了它的外貌特征？

9、4 4、观众是怎样对待笼中的老虎的？、观众是怎样对待笼中的老虎的？1、面对失去自由的生活，华南虎在干、面对失去自由的生活，华南虎在干什么？这些举动表现了华南虎怎样的什么？这些举动表现了华南虎怎样的个性？个性？2、作者真的只是在写一只华南虎吗？、作者真的只是在写一只华南虎吗？ 你能用你能用“我学了我学了华南虎华南虎后，后，”说一句话，来表达你的感受和收获吗？说一句话，来表达你的感受和收获吗？ 如今,华南虎已经成为世界十大濒危动物之首,快快加入到保护华南虎的行列中来吧 ! !请你为保护华南虎设计一则公益广告词.马比一比：比一比：看看谁读得准谁读得准剽悍剽悍窥伺窥伺疮痍疮痍庇荫庇荫遒遒劲劲犷犷野野p

10、io hnku schung yb ynqigung马马一文的作者是一文的作者是 国博物学家、作家国博物学家、作家 。他用毕生的经历写成了他用毕生的经历写成了36巨册的巨册的 。法法 布封布封自然史自然史文章描写了哪两类马？文章描写了哪两类马？人工驯养的马人工驯养的马天然野生的马天然野生的马下面是课文有关两类马的行为或性格的下面是课文有关两类马的行为或性格的描写，请你分类：描写，请你分类：1.它们不屑于受人照顾它们不屑于受人照顾 2.它知道克制它的动作它知道克制它的动作3.它无保留地贡献着自己它无保留地贡献着自己 4.它们不受拘束，又没有节制它们不受拘束，又没有节制5.它们只是豪迈而犷野它们只

11、是豪迈而犷野 6.它们在劳动中经常是披着鞍辔的它们在劳动中经常是披着鞍辔的7.它听惯了兵器搏击的声音它听惯了兵器搏击的声音 8.它们从不为追捕一只小兽打斗它们从不为追捕一只小兽打斗9.它们经常成群结队而行它们经常成群结队而行 10.它的动作只是为了满足主人的愿望它的动作只是为了满足主人的愿望 属于家马的是属于家马的是 属于野马的是属于野马的是1 4 5 8 92 3 6 7 10这两类马中你更喜欢那种马？这两类马中你更喜欢那种马？家马的美家马的美野马的美野马的美A.A.勇毅，与主人同生死、共荣辱。勇毅，与主人同生死、共荣辱。B.B.有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神。有大自然赋予的美

12、质，即充沛的精力和高贵的精神。C.C.驯良，服从主人操纵。驯良，服从主人操纵。D.D.天性决不凶猛，只是豪迈而犷野。天性决不凶猛，只是豪迈而犷野。E.E.群居行动，团结和睦。群居行动，团结和睦。F.F.无私地奉献自己，甚至生命。无私地奉献自己，甚至生命。G.G.互相之间没有妒忌，从不为一己之私争斗。互相之间没有妒忌，从不为一己之私争斗。H.H.它们的身体是大自然的杰作。它们的身体是大自然的杰作。ACFBDEGH小讨论小讨论作者在第五段运用了什么手法作者在第五段运用了什么手法写马？写马？你如何看待作者的这种描写？你如何看待作者的这种描写？ 对比外貌特征 突出了马的美貌立了功说立了功说雄健强盛叫雄

13、健强盛叫不迷失方向称不迷失方向称终日奔忙谓之终日奔忙谓之冲锋在前领先曰冲锋在前领先曰事功有成轻易取胜言事功有成轻易取胜言英勇悲壮战死沙场则用英勇悲壮战死沙场则用汗马功劳汗马功劳龙马精神龙马精神老马识途老马识途马不停蹄马不停蹄一马当先一马当先马到成功马到成功马革裹尸马革裹尸有关有关“马马”的成语知多的成语知多少少蒲松龄蒲松龄，字字留仙留仙，一字，一字剑臣剑臣，号，号柳泉居士柳泉居士，清清朝山东淄川人，著有短篇朝山东淄川人，著有短篇小说集小说集聊斋志异聊斋志异。聊斋聊斋是他书房的是他书房的名字，郭沫若曾在蒲松龄故居题联：名字，郭沫若曾在蒲松龄故居题联： 二、解释下列句中的二、解释下列句中的红红字字

14、1.1.恐前后受其恐前后受其敌敌：2.2.顾顾野有麦场：野有麦场：3.3.屠奔倚其下，屠奔倚其下，弛弛担持刀：担持刀：4.4.一狼一狼洞洞其中：其中：5.5.乃悟前狼假乃悟前狼假寐寐，盖以诱敌，盖以诱敌6.6.意将意将隧隧入以攻其后也入以攻其后也7.7.其一其一犬犬坐于前坐于前看谁反应快看谁反应快v、途中两狼，、途中两狼，缀缀行甚远：行甚远：v、而两狼之、而两狼之并并驱如驱如故故：v、屠、屠乃乃奔奔倚倚其下，其下，弛弛担持刀：担持刀：v、其一、其一犬犬坐于前：坐于前：v、意将、意将隧隧入以攻其后也：入以攻其后也：v、禽兽之、禽兽之变诈变诈几何几何哉？哉？止止增笑耳：增笑耳：三、翻译下列句子三、

15、翻译下列句子比一比，谁说得更完整比一比，谁说得更完整故事情节故事情节屠户屠户 狼狼 遇狼（遇狼（“缀行甚远缀行甚远”） 惧狼（惧狼（“并驱如故并驱如故”） 御狼（御狼（“耽耽相向耽耽相向”） 杀狼（杀狼（“犬坐于前犬坐于前” “洞其中洞其中”） “议议” 狼狼 作者作者情节情节开端开端发展发展高潮、结局高潮、结局三、三、“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。诈几何哉，止增笑耳。”这句话是作者发表这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。大家多角度、多方位思考这个

16、问题。启示：人有狼所没有的智慧、勇气和力量。启示：人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。拓展延伸拓展延伸阅读蒲松龄先生的阅读蒲松龄先生的狼狼，我们看到了它贪婪、凶残、，我们看到了它贪婪、凶残、狡猾的一面，狼的形象是否仅限于此，读一读下边的狡猾的一面，狼的形象是否仅限于此，读一读下边的文章，请与同学议一议，文章，请与同学议一议，说说你的看法说说你的看法。两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二、谋分捉之，各两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二、谋分捉之，各登一树，相去数十

17、步。少顷，大狼至，入穴失子，登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄僵卧，无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄僵卧，久之不动，竖下视之，气已绝矣！久之不动，竖下视之，气已绝矣！聊斋志异聊斋志异介绍有关狼的成语、谚语和介绍有关狼的成语、谚语和你所知道的有关狼的故事，你所知道的有关狼的故事，并概括一下这些成语并概括一下这些成语、谚语、谚语、故事中狼的形象（故事中狼的形象（“聪明聪明”、“勇敢勇敢”、“凶残凶残”），），从成语、谚语、故事中可以从成语、谚语、故事中可以看出，人们对狼的态度是怎看出，人们对狼的态度是怎样的（样的（“尊崇尊崇”、“惧惧怕怕” ” ）？）？