第6课聪明以外的智慧第三部分《合作带来共赢》课件.ppt

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1、教科版思想品德七年级上册教科版思想品德七年级上册第六课第六课 聪明以外的智慧聪明以外的智慧三、三、 合作带来共赢合作带来共赢说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程 （一）地位和作用（一）地位和作用合作带来共赢合作带来共赢是第六课聪明以外的智慧中第三是第六课聪明以外的智慧中第三课时的内容。本课作为本单元的最后一部分内容，课时的内容。本课作为本单元的最后一部分内容，它不仅是从竞争与合作的角度指导学生学习，也是它不仅是从竞争与合作的角度指导学生学习，也是从道德和心理角度对学生为人处事的指导从道德和心理角度对学生为人处事的指导 。理解。理解竞争合作的关系；正确对待生活中的竞争与合作。

2、竞争合作的关系；正确对待生活中的竞争与合作。一一 说教材说教材（二）教学目标（二）教学目标(3）知识目标：认识竞争与合作的意义，明确竞知识目标：认识竞争与合作的意义，明确竞争与合作的关系。知道在学习方面学会竞争与善于争与合作的关系。知道在学习方面学会竞争与善于合作的重要性。合作的重要性。 （2）能力目标：学会正确对待学习、生活中的竞能力目标：学会正确对待学习、生活中的竞争与合作。能够自我反省在互助合作方面的不足，争与合作。能够自我反省在互助合作方面的不足，制定切实可行的改进计划。制定切实可行的改进计划。 （1）情感、态度、价值观目标：激起学生情感共情感、态度、价值观目标：激起学生情感共鸣，培养

3、学生团结合作、乐于助人的品质。鸣，培养学生团结合作、乐于助人的品质。 （三）教学重难点（三）教学重难点善于合作是本课的教学重点。团结合作是人善于合作是本课的教学重点。团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求。类生存、发展的要求，也是当今时代的要求。学会竞争是本课的教学难点。学生现有的生学会竞争是本课的教学难点。学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定难度。活经验和认知水平理解这一问题有一定难度。返回（一）说教学对象（一）说教学对象 七年级学生刚升入中学不久，同学之间相七年级学生刚升入中学不久，同学之间相处时间不多，并且他们多为独生子女，往往以自处时间不多，并且他们多为独生子女，

4、往往以自我为中心，同时承受挫折能力差。因此，很多同我为中心，同时承受挫折能力差。因此，很多同学不懂得正确竞争，更不愿与他人合作。基于此，学不懂得正确竞争，更不愿与他人合作。基于此，本课我把重点放在引导学生正当竞争和提高学生本课我把重点放在引导学生正当竞争和提高学生合作意识上。合作意识上。二二 说教法说教法（二）说教学方法（二）说教学方法 根据教学内容和学生的认知特点，我借助多媒根据教学内容和学生的认知特点，我借助多媒体的教学手段，通过创设情景的教学模式，以故事体的教学手段，通过创设情景的教学模式，以故事为主线主要采用以下教学方法：为主线主要采用以下教学方法：1 1、情景教学法：设置情景，并且运

5、用多媒体教学手、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。段，实现直观教学、兴趣教学。 2 2、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性, ,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。返回三三 说学法说学法返回1 1、任务驱动法：这是学习间接知识的有、任务驱动法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。师的适当引导下得出结论。2 2、研究

6、性探究法：、研究性探究法： 学生学习的过程实际学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。和获得学习能力的过程。（一）导入新课（一）导入新课活动一：视频激趣（龙舟比赛）活动一：视频激趣（龙舟比赛）四四 说教学过程说教学过程活动二活动二 初步感受：直观竞争（视频图片）初步感受：直观竞争（视频图片）活动三活动三 自主探究：辨析竞争（理解分析）自主探究：辨析竞争（理解分析）活动四活动四 身体力行：学会竞争（身临其境）身体力行：学会竞争（身临其境）活动五活动五 了解自己：测试意识（测）了解自己：测试意识（测）活动六活动六 故事讨论：感

7、受合作（故事过渡）故事讨论：感受合作（故事过渡）活动七活动七 学习生活：善于合作（生活参与）学习生活：善于合作（生活参与）活动八活动八 节目表演：欣赏合作（看）节目表演：欣赏合作（看）活动九活动九 分清关系：竞争合作分清关系：竞争合作（二）讲授新课（二）讲授新课（三）课堂小结（三）课堂小结 回顾本课知识点回顾本课知识点（四）课后作业（四）课后作业 队与队之间队与队之间：同队之间：同队之间：返回 寻找生活中的竞争寻找生活中的竞争 政政 治治 竞竞 争争经经 济济 竞竞 争争中国中国T T9999式主战式主战坦克坦克波兰波兰PTPT9191主战主战坦克坦克军事竞争军事竞争科技竞争科技竞争第二十四届

8、中国电影金鸡奖第二十四届中国电影金鸡奖 颁奖现场颁奖现场文文 化化 竞竞 争争人人 才才 竞竞 争争体体 育育 竞竞 争争返回相互激励，共同进步相互激励，共同进步大家在竞争激励下都会有所收获和提高，大家在竞争激励下都会有所收获和提高，推动集体发展推动集体发展（1 1）竞争是前进的动力，能激发个人的主）竞争是前进的动力，能激发个人的主动性和积极性，激发进取心和开拓创新精动性和积极性，激发进取心和开拓创新精神。神。（2 2）竞争可激发斗志，从而推动整个集体）竞争可激发斗志，从而推动整个集体向前发展。向前发展。返回身身临临其境其境 下列情景：他们这样做对吗？如果坚持这样做，下列情景：他们这样做对吗？

9、如果坚持这样做，对自己、他人、集体会造成什么样的影响？若是你，对自己、他人、集体会造成什么样的影响？若是你，你会怎么办？你会怎么办？1、小华独自埋头学习，为了不耽误学习，对于同学、小华独自埋头学习，为了不耽误学习，对于同学的请教置之不理。的请教置之不理。2、我和同桌成绩差不多，为了不让他超过自己，我、我和同桌成绩差不多，为了不让他超过自己，我从不给他讲题。从不给他讲题。3、为了不让小张考好，王明偷偷把他精心总结的复、为了不让小张考好，王明偷偷把他精心总结的复习资料拿走了。习资料拿走了。（开放心态、多交流）（开放心态、多交流）（允许别人超过自己、树立竞争目标）（允许别人超过自己、树立竞争目标）（

10、公平、正当的手段）（公平、正当的手段）返回测试你的竞争意识测试你的竞争意识1、和同等条件的人相比，你能做出比他们更大的成绩吗？、和同等条件的人相比，你能做出比他们更大的成绩吗？ A.A.不能不能 B.B.不好说不好说 C.C.一般能一般能 D.D.能能2、你能积极参加能表现自己能力和价值的任何活动，而、你能积极参加能表现自己能力和价值的任何活动，而从不谦让吗？从不谦让吗？ A.A.不能不能 B.B.不好说不好说 C.C.一般能一般能 D.D.能能3、当你知道和你条件相当的人做出成绩时，你有不服气、当你知道和你条件相当的人做出成绩时，你有不服气的感觉，并也想做点事试试吗？的感觉，并也想做点事试试

11、吗？ A.A.不想不想 B.B.不好说不好说 C.C.一般会想一般会想 D.D.想想4、你认为，人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰吗？、你认为，人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰吗？A.A.不是不是 B.B.不好说不好说 C.C.大概是大概是 D.D.是是5、你十分乐意选择有一定难度，但意义重大的工作吗？、你十分乐意选择有一定难度，但意义重大的工作吗？A.A.不是不是 B.B.不好说不好说 C.C.一般是一般是 D.D.是是6、你认为竞争对成功的作用小还是大？、你认为竞争对成功的作用小还是大？ A.A.小小 B.B.较小较小 C.C.较大较大 D.D.大大7、你认为人们之间的竞争程度处于什

12、么水平？、你认为人们之间的竞争程度处于什么水平？ A.A.弱弱 B.B.较弱较弱 C.C.较强较强 D.D.强强8、如果愿意与人合作，其合作程度如何？、如果愿意与人合作，其合作程度如何？ A.A.差差 B.B.较差较差 C.C.较好较好 D.D.好好9、你好像不被人接受，即使对他人处于好心？、你好像不被人接受，即使对他人处于好心？ A.A.不是不是 B.B.不好说不好说 C.C.一般是一般是 D.D.是是10、别人时刻想超过你，你对此会有防备并加快提、别人时刻想超过你，你对此会有防备并加快提高自己吗？高自己吗？ A.A.不会不会 B.B.不好说不好说 C.C.一般会一般会 D.D.是是参考评价

13、：参考评价： 总分总分30分，说明你的竞争意识分，说明你的竞争意识很强；很强； 总分总分20分，说明你的竞争意识分，说明你的竞争意识一般；一般； 总分总分20分，说明你的竞争意识分，说明你的竞争意识比较差。比较差。（需要加强哦）（需要加强哦）返回 1 1：逃命的野牛：逃命的野牛 荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。此时，狮子在岸边草丛中潜伏偷窥着。突然，几时，狮子在岸边草丛中潜伏偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头野牛的屁股，另一只狮只狮子的利爪抓住一头野牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛跟前

14、，前后夹击。这时野牛进退子迅速冲到牛跟前，前后夹击。这时野牛进退两难。终于，前面的狮子瞅准机会，避开牛角，两难。终于，前面的狮子瞅准机会，避开牛角，一口咬住牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命一口咬住牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一会儿，野牛体力不支，轰然倒地。之穴。僵持一会儿，野牛体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断其脖子，使之断气。一头野牛与狮子顺势扭断其脖子，使之断气。一头野牛与数只狮子搏斗时，那数十头野牛在做什么呢？数只狮子搏斗时，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。他们就在不远处隔岸观火。镜头 2 2：合作的蚂蚁：合作的蚂蚁 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹有一位去

15、南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，蚁群瞬间将葬身火海。火圈在迅速地缩小，蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚁群很快聚集到一起，抱成一个巨大这时，蚁群很快聚集到一起，抱成一个巨大的蚁团，顺着地势向小河方向滚去。熊熊的的蚁团，顺着地势向小河方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断烈火烧焦了蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚁团迅速滚过了火区，进入小河，蚂松动，蚁团迅速滚过了火区，进入小河，蚂蚁群得救了。蚁群得救了。思考（思考（1

16、 1）野牛群在什么情况下可以抵御狮子）野牛群在什么情况下可以抵御狮子的进攻？（的进攻？（2 2）蚁群能逃离火海的原因是什么？）蚁群能逃离火海的原因是什么？（3 3）这两个镜头给你的启示）这两个镜头给你的启示？镜头返回大家共同来拼拼！大家共同来拼拼！我们一起探我们一起探究问题究问题如果你有一个苹果，我有一个苹果，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；果；如果你有一种思想，我有一种思想，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。想，甚至多于两种思想。 萧伯纳萧伯

17、纳返回返回 二者是相互联系，密不可分。二者是相互联系，密不可分。竞争中有合作，合作中有竞竞争中有合作，合作中有竞争。谁也离不开谁。争。谁也离不开谁。返回1.1.学会竞争学会竞争（1 1）竞争是前进的动力）竞争是前进的动力2.2.善于合作善于合作（1 1）获得知识经验的重要途径）获得知识经验的重要途径（2 2）增进友谊，促进自身素质的提高增进友谊，促进自身素质的提高（3 3）人生价值的体现）人生价值的体现3 3. .要正确处理竞要正确处理竞争与合作的关系争与合作的关系 竞争中合作竞争中合作合作中竞争合作中竞争（2 2）竞争推动集体向前发展）竞争推动集体向前发展（3 3）怎么样竞争）怎么样竞争返回

18、作业 小林和小夏是一对好朋友。一次诊断考试，小林考小林和小夏是一对好朋友。一次诊断考试，小林考得很不好，想让小夏给他辅导功课。小夏想：快要中考了，得很不好，想让小夏给他辅导功课。小夏想：快要中考了，我给他补课，会不会影响自已呀？而且小林成绩一向和自我给他补课，会不会影响自已呀？而且小林成绩一向和自已相当，给他补的话，他说不定会超过我。补不补呢？小已相当，给他补的话，他说不定会超过我。补不补呢？小夏的犹豫，小林看在眼里，很是伤心。两人夏的犹豫，小林看在眼里，很是伤心。两人3 3年的友情就年的友情就这么淡了。从此，两个人动上了心眼儿。只要成绩超过对这么淡了。从此，两个人动上了心眼儿。只要成绩超过对方，就眉飞色舞，很是高兴。而落后的人，不是想下次怎方，就眉飞色舞，很是高兴。而落后的人，不是想下次怎么去考好，而是想歪点子，发展到诬告对方考试作弊的地么去考好，而是想歪点子，发展到诬告对方考试作弊的地步。步。 （1 1）想一想，两个人如果继续发展下去，会导致什么）想一想，两个人如果继续发展下去，会导致什么结果？结果？ （2 2）如果你是他们的好朋友，请你给他们提几点忠告，）如果你是他们的好朋友，请你给他们提几点忠告，让他们能正确对待竞争。让他们能正确对待竞争。