种子植物的说课.ppt

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1、 种子植物种子植物说课说课梁开中学梁开中学 王伟王伟 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法设计三、教法设计四、四、教学过程教学过程五、教学效果五、教学效果六、板书设计六、板书设计一、教材分析一、教材分析1 1、地位及作用：地位及作用：种子植物种子植物是七年级上是七年级上册第三单元第一章第二节的内容，本节内册第三单元第一章第二节的内容，本节内容在本单元非常重要。因为种子是形成下容在本单元非常重要。因为种子是形成下一代植物体的基础，种子中具有将来发育一代植物体的基础，种子中具有将来发育成幼苗的基本结构成幼苗的基本结构胚；学生只有了解胚；学生只有了解植物种子的结构，才能顺利地理解

2、小小的植物种子的结构，才能顺利地理解小小的种子可以长成参天大树的原因，因此本节种子可以长成参天大树的原因，因此本节种子的结构是这一章的重点。种子的结构是这一章的重点。一、教材分析一、教材分析2 2、教学目标教学目标知识目标：知识目标： （1 1）说出种子的主要结构。描述菜豆种说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。子和玉米种子的相同点和不同点。 （2 2）运用观察的方法识别种子的结构。运用观察的方法识别种子的结构。 能力目标：能力目标： （1 1）学会科学观察的基本步骤及方法，学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；培养学生观察、分析思考的能力； （2

3、2）通过小组活动培养合作意识。通过小组活动培养合作意识。 （3 3）通过设计表格，列表比较单、双通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信子叶植物种子结构的区别，培养学生处理、加工信息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。息的能力、归纳总结的能力和书面表达能力。2 2、教学目标教学目标 情感目标：情感目标：(1)(1)通过收集种子的活动，体验与人通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。的交流和合作。 (2)(2)培养学生探究生物科学的兴趣，培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。体验探究学习的快乐。 (3) (3)通过对种子结构的认识，理解结通过对种子结

4、构的认识，理解结构和功能相适应的这一生物学观点构和功能相适应的这一生物学观点3 3、教学重点：、教学重点：种子的主要结构。比较得出菜豆种种子的主要结构。比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，运用观察的方子和玉米种子的相同点和不同点，运用观察的方法识别种子的结构法识别种子的结构 教学难点教学难点：玉米种子胚的玉米种子胚的观察观察一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析 从年龄特征来看：从年龄特征来看：学生的好奇心强，喜欢表现，因此学生的好奇心强，喜欢表现，因此在课堂中可创建学习情境，设置实验等活动环节，学在课堂中可创建学习情境，设置实验等活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形

5、成活跃的学习氛生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。围。 从学习方法来看：从学习方法来看：初一学生，刚刚小学毕业，容易接初一学生，刚刚小学毕业，容易接受直观，形象的事物。因此本节课利用图片，实物，受直观，形象的事物。因此本节课利用图片，实物，动画等直观教学手段，呈现教学内容，引起学生的有动画等直观教学手段，呈现教学内容，引起学生的有意注意，提高学生学习效果。意注意，提高学生学习效果。 从学业情况来看：从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔藓和蕨类植物。在

6、这些知识的基础上，学生能很好的藓和蕨类植物。在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容，为学习深入学习种子植物的相关内容，为学习被子植物的被子植物的一生一生打下坚实的基础。打下坚实的基础。三、教法设计三、教法设计1.1.为让学生多思考，充分发挥学生的主体作用为让学生多思考，充分发挥学生的主体作用,结合课文当中原问题并进行细化，为此本节课结合课文当中原问题并进行细化，为此本节课我采用了我采用了问题驱动教学方法问题驱动教学方法。 其中课文当中原问题为：其中课文当中原问题为： （1 1）种皮的作用？种皮的作用？ （2 2）豆类植物的子叶有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ （3 3

7、）种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？ 为了更加贴合教学过程和学生认知能力，我将为了更加贴合教学过程和学生认知能力，我将 问题进行细化，在课堂当中提出以下新问题：问题进行细化，在课堂当中提出以下新问题： 新问题为：新问题为：（1 1）菜豆种子最外层的结构是什么，有什么作）菜豆种子最外层的结构是什么，有什么作 用？用？（原问题：（原问题：种皮的作用？）种皮的作用？）（2 2）菜豆种子、玉米种子子叶部分有什么作用？）菜豆种子、玉米种子子叶部分有什么作用？（3 3）玉米种子滴加碘液后哪一部分变蓝？玉米种子滴加碘液后哪一部分变蓝？（4 4）种子中胚芽、胚轴、胚根

8、的作用？种子中胚芽、胚轴、胚根的作用？（5 5）菜豆种子、玉米种子）菜豆种子、玉米种子的组成及各部分作用？的组成及各部分作用？（6 6）菜豆种子、玉米种子的哪一部分发育成植物）菜豆种子、玉米种子的哪一部分发育成植物体？体？（原问题：种子的哪一部分将来能发育成一（原问题：种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？）个植物体？）三、教法设计三、教法设计2.2.生物学是一门实验科学，观察、实验是获得感生物学是一门实验科学，观察、实验是获得感性经验的基本途径，而学生的认识规律也从感性性经验的基本途径，而学生的认识规律也从感性认识到理性认识认识到理性认识 ，为此我采用了为此我采用了实验教学法实验教学法。 3

9、.3.为培养学生的思维能力，采用为培养学生的思维能力，采用讨论的形式进行讨论的形式进行 探究。探究。 4. 4.为为了提高课堂效率利用了先了提高课堂效率利用了先进的进的多媒体辅助教多媒体辅助教学法。学法。三、教法设计三、教法设计四、四、教学过程教学过程 （一）（一） 课前准备课前准备 （二）（二） 创设情境，引入课题创设情境，引入课题 （三）三） 问题驱动，实验探究问题驱动，实验探究 （四）四） 课堂练习，知识反馈课堂练习，知识反馈 （五）（五） 问题探讨问题探讨 （六）（六） 课堂小结课堂小结 教师：观察种子的结构所需的各种材料用教师：观察种子的结构所需的各种材料用具。具。 学生：搜集不同植

10、物的种子，如花生、南学生：搜集不同植物的种子，如花生、南瓜种子，向日葵种子，黄豆等瓜种子，向日葵种子，黄豆等 四、四、教学过程教学过程（一）一）课前准备课前准备 四、四、教学过程教学过程（二）（二）创设情境，引入课题创设情境，引入课题 学生观察课前收集的各种种子，老师出示植物种学生观察课前收集的各种种子，老师出示植物种子图片。子图片。思思考：考：这些大小、形态、颜色各不相同的种子都这些大小、形态、颜色各不相同的种子都能长成具有根、茎、叶的植物体，这是否与它们能长成具有根、茎、叶的植物体，这是否与它们的内部结构有关呢？的内部结构有关呢？四、四、教学过程教学过程（三）（三）实验探究，问题驱动实验探

11、究，问题驱动1 1、观察菜豆种子的结构、观察菜豆种子的结构2 2、观察玉米种子的观察玉米种子的结构结构3 3、比较菜豆种子和玉米种子的结构相、比较菜豆种子和玉米种子的结构相同点和不同点同点和不同点4 4、区分常见单子叶和双子叶植物、区分常见单子叶和双子叶植物（1）取一粒菜豆种子，观察它）取一粒菜豆种子，观察它的外形。的外形。 （2）剥去种子最外面的一层薄）剥去种子最外面的一层薄皮皮种皮，分开合拢着的两片种皮，分开合拢着的两片子叶。子叶。（3）用放大镜仔细观察子叶、）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽、和胚轴，看看它们胚根、胚芽、和胚轴，看看它们各有什么特点各有什么特点1、观察菜豆种子的结构、观察

12、菜豆种子的结构（三）（三）实验探究，问题驱动实验探究，问题驱动（1）菜豆种子的最外层叫什么？有什么作用？（2）种子的子叶部分有什么作用？（3）连接胚根和胚芽的结构是什么？（4）菜豆种子中胚芽、胚轴、胚根有什么作用？1、观察菜豆种子的结构、观察菜豆种子的结构（三）（三）实验探究，问题驱动实验探究，问题驱动种皮种皮胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根胚胚子叶子叶发育成茎和叶发育成茎和叶发育成连接茎发育成连接茎和根的部分和根的部分发育成根发育成根提供种子萌提供种子萌发时所需营发时所需营养养2、观察玉米种子的、观察玉米种子的结构结构（1 1）取一粒玉米种子，观）取一粒玉米种子，观察它的外形。用刀片将玉米察它的外形

13、。用刀片将玉米种子从中央纵向剖开。种子从中央纵向剖开。（2 2）观察玉米种子的结构，观察玉米种子的结构，分清楚胚和胚乳所在位置，分清楚胚和胚乳所在位置，试图区分胚根、胚轴、胚芽试图区分胚根、胚轴、胚芽和子叶。和子叶。（三）（三）实验探究，问题驱动实验探究，问题驱动（1）玉米种子的最外面结构是什么？（2）遇碘变蓝是淀粉的特性，试验中变蓝的结构叫什么？说明了什么？（3）一粒玉米是一粒种子还是一个果实？注意思考（4）种子的哪一部分将来发育成一个植物体？（三）（三）实验探究，问题驱动实验探究，问题驱动2、观察玉米种子的、观察玉米种子的结构结构胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶提供种子萌提供种子萌发时所需的发时所

14、需的大部分营养大部分营养果皮和种皮果皮和种皮胚芽胚芽胚乳胚乳123456只有只有1片，提片，提供部分营养供部分营养将来发育成根将来发育成根保护作用保护作用将来发育成将来发育成茎和叶茎和叶将来发育成将来发育成茎和根的部茎和根的部分连接部位分连接部位3、讨论：比较菜豆种子和玉米种子的、讨论：比较菜豆种子和玉米种子的结构相同点和不同点呢？结构相同点和不同点呢？四、四、教学过程教学过程（三）（三）实验探究，问题驱动实验探究，问题驱动双子叶植物双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物单子叶植物单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物四、四、教学过程教学过程4 4、区分常见单子叶和双子叶植物、区分常见单子叶和

15、双子叶植物（三）（三）实验探究，问题驱动实验探究，问题驱动四、四、教学过程教学过程（四）（四）课堂练习，知识反馈课堂练习，知识反馈 一个人的学习效率，随着教学方法的不同一个人的学习效率，随着教学方法的不同，有明显分别。心理学研究表明，学生在学，有明显分别。心理学研究表明，学生在学习时，动口动手，视听结合的效果最佳。所习时，动口动手，视听结合的效果最佳。所以我设置了课堂练习环节，及时巩固所学知以我设置了课堂练习环节，及时巩固所学知识，提高学生的学习效果。识，提高学生的学习效果。四、四、教学过程教学过程（五）（五） 问题探讨问题探讨 1、藻类、苔藓和蕨类植物是如何繁殖后代的？、藻类、苔藓和蕨类植物

16、是如何繁殖后代的？2、为什么他们的种类、数量和分布上都比不、为什么他们的种类、数量和分布上都比不上种子植物？上种子植物？种子的生命力强。因为孢子只是一个细胞，种子的生命力强。因为孢子只是一个细胞，只有落到温暖潮湿的环境中才能萌发，否则只有落到温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会失去生命力。很快就会失去生命力。孢子孢子种皮种皮胚胚胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶胚乳（单子叶植物胚乳（单子叶植物 ） （储存营养）（储存营养）新植物体的幼体，是新植物体的幼体，是种子的主要部分。种子的主要部分。（保护保护）(储存营养)四、四、教学过程教学过程（六）（六）课堂小结课堂小结五、教学效果五、教学效果 通过

17、上述一系列教学过程，大部分学通过上述一系列教学过程，大部分学生能够说出出种子的主要结构，描述菜豆生能够说出出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，通过种子和玉米种子的相同点和不同点，通过课堂练习，课堂练习，80%以上学生能正确完成相关以上学生能正确完成相关练习题；学会科学观察的基本步骤及方法，练习题；学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生探究生物科学的兴趣，通过对种培养学生探究生物科学的兴趣，通过对种子结构的认识，理解结构和功能相适应的子结构的认识，理解结构和功能相适应的这一生物学观点。这一生物学观点。六、板书设计：六、板书设计：一、种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物一、种子植物：绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物 。二、种子的结构二、种子的结构种皮种皮胚胚胚根胚根胚轴胚轴胚芽胚芽 子叶（子叶（2片）片）胚乳胚乳种子植物种子植物双子叶植物双子叶植物:种子的胚具有种子的胚具有两片子叶两片子叶的植物的植物三、单子叶植物三、单子叶植物:种子的胚具有种子的胚具有一片子叶一片子叶的植物的植物 菜豆种子菜豆种子 玉米种子玉米种子种皮种皮胚胚胚根胚根胚轴胚轴胚芽胚芽 子叶（子叶（1片）片） 谢谢各位老师聆听！谢谢各位老师聆听！