读懂古诗词上课课件2.ppt

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1、如何读懂古典诗词如何读懂古典诗词考试答题中常见的问题考试答题中常见的问题1 1、联想不丰，、联想不丰，意象不明，主题不清意象不明，主题不清。2 2、积淀不够，、积淀不够，语句不解，手法不懂语句不解，手法不懂。3 3、不知要点，答非所问，语言不准。、不知要点，答非所问，语言不准。据此，我们的古诗词复习分为三个阶段：据此，我们的古诗词复习分为三个阶段：第一阶段：读懂第一阶段：读懂1 1、理解意象（特定含义、情感关键词）、理解意象（特定含义、情感关键词）2 2、理解意境（把文字还原为画面）、理解意境（把文字还原为画面）3 3、理解主题（特别关注末两句）、理解主题（特别关注末两句）第二阶段：鉴赏第二阶

2、段：鉴赏鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。第三阶段：会表述第三阶段：会表述1 1、要点准确、要点准确2 2、符合规范、符合规范【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物事情、景物 表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 营造了什么意境（形象、氛围）营造了什么意境（形象、氛围）1. 明白表层意思明白表层意思 2. 领会深层意思领会深

3、层意思 【如何如何明白浅层意思明白浅层意思？】填充内容填充内容 调整语序调整语序 整合句意整合句意主语、宾语、状语、过主语、宾语、状语、过渡语等。渡语等。主谓倒装、状语后置、主谓倒装、状语后置、宾语前置等。宾语前置等。前后连缀，大体翻译为前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。意思相对完整的句子。【如何如何领会深层意思？领会深层意思？】读懂诗歌的基本程式读懂诗歌的基本程式 ：（一）（一）看标题，看标题，抓题眼，明诗歌类型；抓题眼，明诗歌类型；（二）（二）看作者和注解，看作者和注解，知人论世；知人论世；（三）（三）看意象，抓看意象，抓“情感情感关键词关键词”；（四）（四）关注首尾句（联），关注首

4、尾句（联），读懂诗情读懂诗情。看标题看标题看作者和注解看作者和注解看意象和看意象和关键词关键词看首尾句（联）看首尾句（联）（一）看标题（一）看标题, ,抓题眼抓题眼, ,明诗歌类型，定感情明诗歌类型，定感情基调；基调； 古诗的题目往往揭示诗歌写作的古诗的题目往往揭示诗歌写作的时时间、地点、对象、事件、题材、情感间、地点、对象、事件、题材、情感等，等，是解读诗作是解读诗作主旨主旨的重要切入点。比如：的重要切入点。比如： 杜甫的杜甫的春夜春夜喜喜雨雨，题目就传达，题目就传达了作者对春夜之雨的喜爱之情；了作者对春夜之雨的喜爱之情； 王维的王维的送送元二使安西元二使安西，题目表，题目表明内容是写送别，

5、那么按照常理应该写离明内容是写送别，那么按照常理应该写离别之情。别之情。（一）看标题（一）看标题,抓题眼，抓题眼，明诗歌类型，定感情基调；明诗歌类型，定感情基调； 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。推己及人的反写法推己及人的反写法（二）（二）看作者和注解看作者和注解，知人论世；知人论世； 知人论世知人论世，就是说，要尽可能了解，就是说，要尽可能了解作者作者的生平的生平和所处的和所处的时代背景时代背景。其实，许多诗歌所。其实，许多诗歌所表达的主旨和思想感情都与作

6、者的生平遭遇和表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。所处的时代有关。 注解注解有些有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在暗示你，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；本诗的思想内容或感情基调； 有些有些介绍作者介绍作者，那是在暗示你本诗的写作，那是在暗示你本诗的写作风格、时代背景或是主旨；风格、时代背景或是主旨； 有些是有些是介绍相关诗句介绍相关诗句，那是在暗示你本诗，那是在暗示你本诗的用典或寓意；的用典或寓意； 20072007福建卷：福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋谢枋得谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯

7、。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？注：谢枋注：谢枋fng得，宋末信州（今属江西）人，得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。京，绝食而死。十年，宋德祐元（十年，宋德祐元（12751275），诗人抗元失败，），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。诗时将近十年。问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么问题：两条注解分别暗示了诗歌可能抒发什么情感？情感？国破家亡、忠贞、国破家亡、忠

8、贞、孤寂、痛苦孤寂、痛苦（二）看作者和注解，知人论世；（二）看作者和注解，知人论世； （20112011安徽卷）琅琊溪安徽卷）琅琊溪 宋宋 欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎（琅琊溪在滁州琅琊山。槎（chch）：这里指拼扎而成）：这里指拼扎而成的简易木桥。的简易木桥。提示：联系初中学过的提示：联系初中学过的醉翁亭记醉翁亭记。 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、这首诗

9、描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊山美景的表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 不能只看注释中不能只看注释中“被贬滁州被贬滁州”就认为一定是写就认为一定是写“悲伤悲伤”、“壮志难酬壮志难酬”之类的，之类的，切记：具体问题具切记：具体问题具体分析。体分析。练习：请说说以下诗歌的思想感情。练习：请说说以下诗歌的思想感情。 （三）（三）看（典型）意象，看（典型）意象，抓情感关键词，抓情感关键词，感受情感氛围感受情感氛围 （1 1）解读传统意象）解读传统意象在诗歌中，总有一

10、些在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的情感。如如冰雪冰雪喻忠贞高洁，喻忠贞高洁，杨柳杨柳寓离愁别绪，寓离愁别绪，流水流水喻绵绵愁思，喻绵绵愁思，琴瑟琴瑟寓切切情意寓切切情意当然，诗当然，诗人用意象并非是一成不变的，要灵活掌握。人用意象并非是一成不变的，要灵活掌握。 （2 2）“情感关键词情感关键词” 如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，请结合注解和关键词，说说以下诗歌的思想感情。请结合注解和关键词，说说以下诗歌的思想感情。20042004全国三全国三

11、 鹧鸪天鹧鸪天 晏几道晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，天涯岂是无归意，争奈争奈归期未可期。归期未可期。 杜鹃的啼叫如杜鹃的啼叫如“不如归去不如归去”，该词主题是，该词主题是游子思乡游子思乡，最适宜从杜鹃啼叫入手。最后两句是说不是不想回最适宜从杜鹃啼叫入手。最后两句是说不是不想回家，只是自己不能决定归期，表达作者无法主宰自家，只是自己不能决定归期，表达作者无法主宰自己生活，浪迹天涯，有家难归的感慨。己生活，浪迹天涯，

12、有家难归的感慨。（20062006年高考辽宁卷）年高考辽宁卷） 东东 坡坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 荦荦lu确：山多大石。确：山多大石。 道路坎坷仍坚守道路坎坷仍坚守信念、乐观旷达信念、乐观旷达练习：请结合注解和关键词，说说以下诗歌的思想感情。练习：请结合注解和关键词，说说以下诗歌的思想感情。（四）关注首尾句（联），读懂诗情。（四）关注首尾句（联），读

13、懂诗情。首句（联）经常首句（联）经常开篇扣题开篇扣题、奠定情感基调，、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或而尾句（联）则经常会隐含或点化主题点化主题。如：如：“这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得”声声慢声声慢“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”山居秋螟山居秋螟“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”蜀相蜀相 幽居初夏幽居初夏 陆游陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜野径斜。 水满有时观下水满有时观下鹭鹭，草深无处不，草深无处不鸣蛙鸣蛙。 箨龙已过头番箨龙已过头番笋笋，木笔犹，木笔犹开开第一第一花花。 叹息老来交旧尽，睡来

14、谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注注: :箨箨tutu龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。尾联表现了诗人怎样的思想感情？（尾联表现了诗人怎样的思想感情？（4 4分）分）表现了诗人表现了诗人旧交已尽，孤独寂寞旧交已尽，孤独寂寞（2分）分）的伤感之情（的伤感之情（2分）。分）。课堂小结课堂小结读懂古诗词的基本程式读懂古诗词的基本程式 ：（一）（一）看标题看标题，抓题眼，明诗歌类型，推，抓题眼，明诗歌类型，推断感情走向；断感情走向；（二）（二）看作者和看作者和注解注解，知人论世；，知人论世；（三）（三）看意象，抓关键词

15、看意象，抓关键词，感受情感氛围，感受情感氛围；（四）（四）关注首尾句（联），读懂诗情。关注首尾句（联），读懂诗情。看标题看标题看作者和注解看作者和注解看意象和看意象和关键词关键词看首尾句（联）看首尾句（联）（20112011广东卷）广东卷）减字木兰花减字木兰花 苏苏 轼轼 莺初解语莺初解语，最是，最是一年春好处一年春好处。微雨如。微雨如酥，草色遥看近却无。酥，草色遥看近却无。 休辞休辞醉倒，花不看开醉倒，花不看开人易老人易老。莫待春。莫待春回，颠倒红英间绿苔。回，颠倒红英间绿苔。【整体感知整体感知】看标题看标题看作者和注解看作者和注解看意象和关键词看意象和关键词看首尾句（联）看首尾句（联）思想感情：思想感情： 对早春的喜爱；对早春的喜爱；“休辞休辞”、“人易人易老老”、“莫等莫等”，表达了作者一种珍惜光，表达了作者一种珍惜光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光的感慨！的感慨！