小学学校数学教学工作计划.docx

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1、小学学校数学教学工作计划 小学是人们接受初等正规教化的学校，是基础教化的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教化的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教化阶段后为中学教化阶段。以下是我为大家打算的小学学校数学教学工作安排，供您借鉴。 小学学校数学教学工作安排 一、本班学生数学学习状况分析 班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。在上学期期末测试

2、中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的的是使已经基本形成的爱好长久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步相识，16的乘法口诀，相识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观相识，简洁的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数

3、学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、经验从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步相识计数单位一、十和百，初步相识数位和数位依次，初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。 2、经验探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。 3、在现实情境中，

4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。 5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 7、经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 8、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。 (二)、数学思索方面 1、在认数过程中初步发展思维实力。如相识计数单位和数位依次时，学习从详细现象

5、中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的依次时发觉百数表的一些规律等。 2、在探究并驾驭100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。 3、在相识乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，发展推理实力。 4、在相识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 5、在解决问题的过程中能进行有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步推断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。 (三

6、)、解决问题方面 1、在老师组织下，能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务。 2、在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。 3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在老师的支配下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 小学学校数学教学工作安排范文 一、指导思想： 结合本学期教科室工作安排及教育处工作安排，数学组本期将以常规建设为保障，以新课程改革为核心，以科研为先导，以壮高校科强势和青年老师成长为重点，强化队伍建设，发掘师生潜能，接着发扬全组同心协力，形成数学组内集体攻关，共享才智的氛围，从而加强团队的探讨力和凝合力，全面提升老师的学科素养和数学组的整体实力。同时为促进老师成长，进一步卓有实效地帮助老师走向专业成长，特制定本安排。 二、工作目标： 1、以课程改革为契机，深化课堂教学改革。 2、以课题探讨为载体，提高教化科研层次。

8、 3、以教研活动为龙头，促进青年老师成长。 4、以评估调测为手段，提高数学教学质量。 三、措施要求： (一)加强学习探讨，提高师资素养。 全体老师要严格要求自己，以新课程改革为契机，不断学习，努力进取，坚固树立终身学习的观点，使自己的教化观念、教学基本功、专业理论水平、教化教学实力、科学探讨实力等素养有更高层次的发展，以适应新形势下学校发展的要求。 1、加强理论学习。把老师读书工程纳入学科组常规活动，结合芦花工作室月话题探讨，进行阅读举荐。按粘结探讨确定月话题，每月有专人举荐阅读主题，做好读书摘记，优秀老师每月写出阅读心得上挂个人博客，主动参与月话题探讨。 2、规范教学探讨。本学期，教研活动要

9、接着以课例探讨为重点，提高一个课例，三次研讨的实效性。学科组和备课组要仔细组织老师学习新课标、领悟新课标、实践新课标。通过多层次的评估和考核，帮助老师形成新的教学观念。要接着严格规范学科组的管理。遵照六有开展活动：有时间：每周四下午半天;有安排：提前制订好学期活动安排及每周工作支配，确保每次活动有条不紊;有内容：每次活动要有明确的内容。学科组活动要以学科专题研讨和组织老师听课、评课为重点，仔细组织学科教学重点课例的研讨。有打算：每次活动，组长和组内成员要作好充分的打算;有系列：学科组活动从学习、讲座到探讨、沟通;备课组活动从说课、听课到评课，严格形成系列。有结果：每次活动除了仔细完成预定的任务

10、外，还要做好资料的完整积累。 3、开展教研活动。本学期，接着开展好骨干老师展示课、青年老师汇报课课、芦花展示课等课堂教学探讨活动。要仔细组织开展好校内的听课、评课研讨活动。做到有打算地听(探讨教材);有思索地听(边听边谈边点评);有汲取地听(评议、修正教案);做到每课一评，特殊是观摩课、研讨课、评优课等要刚好组织群体性、研讨式评课;做到评课五结合：与新的课程标准相结合;与课堂教学状况相结合;与课堂教学质量评估标准相结合;与有关教化教学理论相结合;与学校课题探讨相结合。 4、提高业务素养。全体数学老师要不断加强教学基本功的训练，提高自己的教学业务水平和课堂教学实力。(1)以岗位练兵，促素养提高。

11、青年老师要苦练基本功，要利用业余时间，加强一般话、钢笔、毛笔、等教学基本功的训炼;要适应时代要求，进一步加强现代信息技术的学习，驾驭多媒体教学的基本技能，制作课件由会到精，提高课堂教学水平。(2)以目标培育，促快速成长。学校将接着开展好对青年老师的培育，通过青蓝工程，传帮带的师徒结对形式，使三年内的青年老师尽快驾驭教学常规。(3)以进修培训，促学问更新。学校接着激励老师参与高层次学历进修及相关的专业技术培训，主动为老师创设接着教化的条件和机会，激励中青年老师争做科研型老师。 (二)规范教学常规，提高教化质量 本学期，数学组要接着深化新课程改革，以新课程标准指导全体老师的教学行为，努力探究新课程

12、标准下的新的课堂教学模式。全面规范教学工作常规管理，探究新的教学评价标准，注意课堂教学各环节的优化，畅通主渠道，进一步深化课堂教学改革，把改革的重点定位于老师教学方式和学生学习方式的变革上，切实提高教化教学质量。 1、全面提高备课质量。要依据新课程标准的要求严格执行一课一教案制，老师在备课中要严格做到五个精：细心钻研大纲和新课程标准;细心钻研教材内容;细心制订教学目标和要求;细心设计教学过程;细心选择教法和学法。同时还要多开展集体备课，把备课常规作为老师业务考核的一项重要内容。 2、不断探究教学模式。要大力推动新课程改革，必需转变教学观念，主动探究新的教学模式。课堂上要提倡探究、体验、互动、自

13、主、合作的学习方式，促进学生之间的相互沟通，促进师生的教学相长，真正落实学生的主体地位。教学中要接着重视基础学问和基本技能的教学，关注学生情感、看法、爱好的培育。要充分利用各种资源，培育学生收集、处理和利用信息的实力，培育学生提出问题、探讨问题、解决问题的实力。 3、推动教学评价改革。数学学科也将主动推动与新的课程标准相适应的教学评价方式，更科学地评价教学质量。本学期，数学学科接着开展单项技能的考评，刚好反馈师生教与学的效果;对学生的综合评价本着一切为了学生的发展的宗旨，坚持全面评价，加强学生的自我评价和相互评价，将定性评价和定量评价相结合、形成性评价和终结性评价相结合，在主动评价、敬重学生差

14、异的基础上促进每个学生的健康发展。 (三)加强教化科研，提升教化内涵 1、组织课题研讨。本学期，将接着组织老师仔细学习课题探讨方面的有关理论，明确本学期数学课题的探讨目标和要求，组织每位数学老师仔细参加课题的探讨活动，做到刚好总结、汇报课题探讨的成果和状况。 2、开展教科探讨。每位数学老师不但要人人参加课题探讨，确立探讨子课题，而且要求每位老师带着课题走进课堂，将科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在实践中总结理论，力求使老师的教学理论探讨与实践水平都上一个新的台阶。 3、撰写探讨文章。本学期激励老师主动撰写探讨文章，促使老师由阅历型向科研型发展，要求每位青年老师要力求在省、市级以上刊物发

15、表文章。同时协作教科室搞好学期的教案和论文的评比工作。 (四)开展网络教研，创教研特色 芦花工作室网络教研，接着利用芦花教化博客，透过网络资源，为我校老师开拓更为广袤的教化教学事业和探讨平台，让更多的老师走上自主合作共享的专业发展道路。 (五)活动时间 本学期学科组活动动支配18周，时间为每周四下午半天，其它活动另行支配。 四、工作支配 (一)常规工作 1、芦花工作室网络教研 2、老师月投稿活动 3、青年老师预约听课 4、老师主题式阅读 5、青蓝工程 小学学校数学教学工作安排精选 一、指导思想 我校小学数学学科基地接着以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以聚焦课堂，探讨教学、聚焦人才，成

16、就老师为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。主动开展教化教学重点问题的探讨，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行探讨、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的小学数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将XX年上期工作安排如下： 二、主要工作 1、围绕强队伍、促均衡、创品牌、育名师的工作目标，搭建五个平台：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习的平台，五是成果展示平台。 2、汲取全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有工作实力、探

17、讨实力、共同志向、共同目标、共同追求的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教化教学探讨基地。 4、根据教化局的要求，全县小学数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地qq群和小学数学老师qq群，加强学科基地成员和全县小学数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。 5、每周支配基地中心组成员做周主持人(由年级组长负责支配人员)。依据教学实践有针对性地提出问题(其他年级的老师也可以提出问题)，全县小学数学老师进行沟通、探讨(中心组成员更要主动发言)，然后由年级组长负责收集探讨成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵

18、地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。因此，探讨课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。 7、开展有效性课堂教学系列研讨活动，让规范课堂成为现实，让反思课堂成为习惯，让有效课堂成为目标。 8、中心组成员要主动撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。 9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。 10、接着开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六年级下册全部的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好

19、，然后上传，达到资源共享的目的。 11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。 12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。 13、主动开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、华蜜感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书(内容经中心组成员探讨后确定)，期末实行读书沟通活动。 14、加强校本教研和课题探讨。 教学工作安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页