记叙文中结合抒情和议论.ppt

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1、忆一忆忆一忆 1.1.文章常用的表达方式有：文章常用的表达方式有：2.2.记叙文以（记叙文以（ ）为主，）为主， 以（以（ ）和（）和（ ） 为辅。为辅。 记叙（叙述）、描写、说明、记叙（叙述）、描写、说明、议论、抒情议论、抒情记叙记叙描写描写抒情抒情议论议论记叙：记叙：描写：描写：抒情：抒情：议论：议论：作者作者对人物的经历和事件的发展变化对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代说和交代。用形象生动的语言对人物、事件、用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。环境所作的具体描绘和刻画。抒发和倾吐作者的感情。抒发和倾吐作

2、者的感情。作者对作者对人或事物人或事物发表见解，以表明发表见解，以表明自己的观点和态度自己的观点和态度。柳江二中柳江二中 韦海琼韦海琼1.能区别记叙中的抒情和议能区别记叙中的抒情和议论，了解其作用。论，了解其作用。2.懂得如何在记叙中恰当地懂得如何在记叙中恰当地运用抒情和议论，使文章锦运用抒情和议论，使文章锦上添花。上添花。辨一辨辨一辨：下列语段用了什么表达方下列语段用了什么表达方式式? 1 1. .我与父亲不相见已二年余了，我最不能我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影忘记的是他的背影。（。（ ） 2.2.蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子

3、站在那里，对你是多么的依恋！个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ （ ） 3.3.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。爱，多么公平，多么伟大的人啊。 4.4.母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。（，向我额上吻了几吻。（ ）记叙记叙抒情抒情议论议论描写描写读一读：读一读：阅读课本阅读课本199页页的知识短文，思考问题的知识短文，思考问题1.记叙文中的抒情有哪几种方式？记叙文中的抒情有哪几种方式？2.记叙文中的议论有什么作用？记叙文中的议论有什么作用？ 直接抒情：直接抒情：作者和作品中的

4、主人公公开作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。表现手法。 此时，我简直悲哀至此时，我简直悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？幽径的情趣呢？ 间接抒情：间接抒情：作者把爱憎、好恶、喜作者把爱憎、好恶、喜 怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写 之中，使感情同写人、叙事、写景、之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。状物融合在一起自然地流露出来。 一般写景、状物的文章都用间接抒情一般写景、状物的文章都用间接抒情分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种分

5、寓情于事、寓情于景、寓情于理三种1.1.“我们见了她不由得就围上去。即使她写我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。铅笔的姿势都急于模仿。”2.2.时候既然是深冬时候既然是深冬, ,渐近故乡时，天气又阴晦渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。住悲凉起来了。3.3. “对人无所求，给人的却是极好的东

6、西。对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。自己，而是为人类酿造最甜的生活。”寓情于事寓情于事寓情于景寓情于景寓情于理寓情于理篇末议论：概括母亲的良篇末议论：概括母亲的良好品质，表现对封建社会好品质，表现对封建社会的憎恶和谴责。的憎恶和谴责。 我的母亲只是一个平凡的母亲，我的母亲只是一个平凡的母亲，我的母亲只是一个平凡的母亲，但我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家庭

7、里，都葬没在封建社会的一个家庭里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。献的分子。 邹韬奋我的母亲邹韬奋我的母亲 在记叙中发表议论的主要方法有：在记叙中发表议论的主要方法有：1.先叙后议先叙后议，即在叙事后进行议论，即在叙事后进行议论，点出文章主题。点出文章主题。2.先议后叙先议后叙，即先以议论统率全文，即先以议论统率全文，引起读者对下文的思考和关注。引起读者对下文的思考和关注。3.夹叙夹议夹叙夹议，即时而记叙时而议论。，即时而记叙时而议论。 品一品品一品1.1. 找出找出语段中语段中的抒情的抒情或

8、议论或议论语句语句。2.2. 试分析在记叙中试分析在记叙中融融入抒情入抒情或或议议论能起到什么好的表达效果？论能起到什么好的表达效果？记得在一个夏季的夜里，席子铺在记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？你要去干什么？”“”“找蔡老师找蔡老师”我模模我模模糊糊地回答。糊糊地回答。“不是放暑假了么？不是放暑假了么？”哦，我才哦，我才醒了。看看那块席子，我已经

9、走出六七尺远。醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！呵！什么时候，我什么时候，我能能再见一见我的蔡老师再见一见我的蔡老师呢？呢？- - -魏巍魏巍我的老师我的老师 我现在可充分体会出游子的心境了我现在可充分体会出游子的心境了. .我想厂甸我想厂甸, ,想隆福寺想隆福寺. .

10、这里一过圣诞这里一过圣诞, ,我就我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。一下。” 她告诉我，时常在月夜，她同老她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土。而且没有一个民族像我们这么依恋故土。 画龙点睛画

11、龙点睛 点明中心点明中心 深化主题深化主题 增强文章的感染力增强文章的感染力 议一议：议一议：怎样怎样在记叙在记叙中恰当地融入抒情和议论中恰当地融入抒情和议论 1.1.奶奶边说边把奶奶边说边把红烧肉红烧肉往爸爸的碗往爸爸的碗里夹，爸爸又把里夹，爸爸又把红烧肉红烧肉夹进了奶奶的碗夹进了奶奶的碗里。这时，我赶紧说：里。这时，我赶紧说：“奶奶，您就吃奶奶，您就吃了吧了吧”。在我的期待中，奶奶满脸笑容。在我的期待中，奶奶满脸笑容地把肉送进了嘴里。地把肉送进了嘴里。 这虽然是一块没有生命的红烧肉，这虽然是一块没有生命的红烧肉，但是，它被装上了亲情的翅膀，将我们但是，它被装上了亲情的翅膀，将我们一家人的心

12、连在一起，将爱传递！一家人的心连在一起，将爱传递！2.2.在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生日歌，我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的日歌，我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物妈！她带来了我心仪已久的礼物 音乐盒！音乐盒！原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。那一刻，那一刻，幸福幸福的暖流流遍全身，我觉得自己的暖流流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。像个幸福的天使。 幸福，其实没有走远。它就在生活中的每幸福，其实没有走远。它就在

13、生活中的每一个角落，时刻温暖着我。一个角落，时刻温暖着我。议一议：议一议：怎样怎样在记叙在记叙中恰当地融入抒情和议论中恰当地融入抒情和议论.首先要把记叙的人和事写具体、写首先要把记叙的人和事写具体、写生动。生动。2.记叙与抒情议论要有机结合。记叙与抒情议论要有机结合。3.抒情和议论要贴切、自然。抒情和议论要贴切、自然。4.抒情和议论要少而精。抒情和议论要少而精。 在进入第二圈的时候，因前面速度太在进入第二圈的时候，因前面速度太快，快，我我呼吸没调整好，岔气了，这对我来呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快

14、，我又调整着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最后的加速。终于，都调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，速了，200200米，米，100100米，米，5050米米坚持！坚坚持！坚持！我终于冲过了终点线。持！我终于冲过了终点线。- 在进入第二圈的时候，因前面速度太快，在进入第二圈的时候，因前面速度太快，我我呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微个晴天霹雳。我

15、用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，一半的人都加速了，200200米，米，100100米，米，5050米米坚持！坚持！我终于冲过了终点线。坚持！坚持！我终于冲过了终点线。 虽然没有取得好的名次，但是我依然感到虽然没有取得好的名次，但是我依然感到很庆幸：这次比赛让我体验到了坚持的魅力，很庆幸：这次比赛让我体验到了坚持的魅力，因为这也是一种成功！在此后的

16、拼搏中，我将因为这也是一种成功！在此后的拼搏中，我将以一种崭新的姿态去迎接一个又一个的挑战！以一种崭新的姿态去迎接一个又一个的挑战！写一写写一写1 1、上课前，语文老师拿了一大叠奖品走进、上课前，语文老师拿了一大叠奖品走进教室教室2 2、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上此刻你正走在从教室到办公室的路上3 3、运动会上，你是、运动会上，你是800800米的种子选手，大家米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上在起跑线上4 4、奶奶（或爷爷等）给了我无尽的快乐，奶奶

17、（或爷爷等）给了我无尽的快乐， 也使我度过了一个愉快的童年。我在心底也使我度过了一个愉快的童年。我在心底默默地对她（或他）诉说默默地对她（或他）诉说活动要求活动要求 1、组建、组建4人小组，组长分工，每人选择一人小组，组长分工，每人选择一个内容写作，个内容写作，50字左右，以记叙为主，适字左右，以记叙为主，适当穿插议论和抒情，不能重复；（当穿插议论和抒情，不能重复；（1分钟）分钟） 2、分工后，独立完成写作；（、分工后，独立完成写作；（5分钟）分钟） 3、4人小组交流，选出最佳的作品；（人小组交流，选出最佳的作品；（2分钟）分钟） 4、选、选4个小组展示作品，点评。（个小组展示作品，点评。（5

18、分钟分钟）本节课你学到了什本节课你学到了什么么?龙龙欲腾飞须有妙笔来点睛，文欲感欲腾飞须有妙笔来点睛，文欲感人更要匠心来构思。人更要匠心来构思。记叙中的抒情记叙中的抒情与议论如同锦上添花与议论如同锦上添花使我们的表达使我们的表达更具魅力，我们虽没有更具魅力，我们虽没有“笔落惊风雨，笔落惊风雨，诗成泣鬼神诗成泣鬼神”的神来妙笔，但也应有的神来妙笔，但也应有“江山代有才人出，各领风骚数百年江山代有才人出，各领风骚数百年”的执著宏志！的执著宏志！ 议一议：议一议：怎样怎样在记叙在记叙中恰当地融入抒情和议论中恰当地融入抒情和议论、记叙与抒情要有机结合。、记叙与抒情要有机结合。 、抒情和议论要贴切、自然。、抒情和议论要贴切、自然。、抒情和议论要少而精。、抒情和议论要少而精。