小学骨干教师培训学习心得5篇.docx

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1、小学骨干教师培训学习心得5篇 近十年的教化教学经验使我明白老师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应当注意学生的人格和特性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素养教化的今日，过程情感教化显得更加尤为重要。今日我为大家带来了小学骨干老师培训学习心得，希望可以帮助到大家。 小学骨干老师培训学习心得一 今年_月，我有幸参与了市小学骨干老师远程培训。通过看专家讲座，看骨干老师上的观摩课，专家现场点评，网络研讨，以及在整个培训过程中与各位同行的沟通、研讨，让我受益匪浅，感受颇深。这次远程培训，是给我们全部的骨干老师一次刚好的充电、洗脑，是实实在在给骨干老师发了一次福利。看了专家的讲座，才知以前的相识是多么的

2、肤浅，理论学问是多么的匮乏;看骨干老师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远，感觉自己的骨干有点名不符实;听了邢校长的点评，真让人茅塞顿开。而参与了网络研讨，才知自己的电脑技术尚待加强以下是我这次培训的体会： 看了通识课程的第一个专题：为什么要老师专业化，相识到老师的专业化是时代的要求，是社会发展的须要，是教化发展的须要;看了其次个专题：名师成长历程，感受到名师的成长过程是艰辛的，他们的付出也得到了回报;而我始终仰慕的一位名师，北京师范高校肖川教授的讲座老师的职业华蜜，让我懂得华蜜人生的四有： 1.心中有盼头; 2.手中有事做; 3.身边有亲友; 4.家中有积蓄。 还有华蜜人生的指南： 1.

3、欢乐是一种美德; 2.微笑是一种力气; 3.优秀是一种习惯; 4.华蜜是灵魂的会面等。 肖教授的讲座，使我相识到华蜜是一种内心感受，是一种心态。回首自己从教十多年来，始终没有产生华蜜感，工资待遇低，学生难管难教，总感觉苦恼比欢乐多。我们说，圣人一席话，胜读十年书。肖兄的一席话，真让人茅塞顿开，原来，华蜜就在我们身边，教书的生涯，是苦中有乐呀!专题四终身学习读书教学相得益彰，领悟到当老师要终身学习，要做学生读书的楷模，要疏离浮躁，淡泊名利，潜心阅读;韩立富教授的讲座怎样备好一堂课，了解到备课的核心要素有五点：备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。以前在备课、进行教学设计时，我总是考虑应怎样教，

4、而没有考虑到学生的学，备课时，肯定要备学生，我们是为学生服务的，因为教是为了不教。听了娄湘生教授的专题讲座语文教学中的人文思想渗透，心中油然而生一份感动，一份钦佩，钦佩于娄教授对语文的工具性和人文思想理解是那么透彻、精确，感动于老教授这么大年纪了，思维那么清楚，举了那么多的课例，而且一个个课例都生动感人，他都能够随口而出，信手拈来，讲解滔滔不绝。娄教授的讲座，让我深受启迪，之前我也知道语文的基本特点是工具性和人文性的统一，但理解是肤浅的，相识是模糊的。娄教授对语文的工具性和人文性解读是那么精确、到位，他讲到人文思想就要树立生命的意识，树立人本位思想，善待和关爱生命，人文思想就是对人格的敬重，对

5、人的敬重。这一点，是我始终忽视的。而语文的工具性，就是要加强对语言文字的训练， 语言训练离不开听、说、读、写，抓语言文字训练，就是体现语文的工具性。而离开了语言文字的训练，就谈不上对语言文字的理解和运用。语言文字训练的秘诀是：增、删、调、改。他还讲到阅读教学的重点是：感受、理解、观赏、评价。娄教授的讲解是多么的精辟、透彻、简要。他把新课程的理念解读特别透彻，诠释特别到位，这或许就是名师的魅力吧! _月_日，我们在市二小参与市级骨干老师上的三节课堂探讨课，分别是四年级巨人的花园、白鹅，以及六年级唯一的听众。还有幸倾听了省小语副会长邢益宝校长的讲座，再次感受了邢校长的教化才智，教化魅力，他的很多经

6、典话语可谓精彩纷呈，让人茅塞顿开，让我受益多多。三位授课老师向我们展示了市级骨干老师的风采，给我们供应了一个很好的沟通、学习、借鉴的机会。他们都有自己的教学特色，是我学习的楷模。尤其主讲白鹅的谢丽娜老师，她具有较高的驾驭课堂的实力，课堂语言简洁、精炼，她在课堂上的自信、从容让人钦佩。参与这次活动，深有感受： 1.老师备课时首先要“备读”，老师要把课文读通、读顺、读熟，假如能把课文背得滚瓜烂熟，效果会更好。邢校长要求低年级的老师要把教材背熟，老师假如始终拿着课本上课，上课眼睛老是盯着教材，课堂的效果是不会好的，这一点很重要。唯有心中有数，才能游刃有余，运用自如。 2.我们要修炼自己的课堂语言，魅

7、力的课堂，高效的课堂，首先来自老师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、好听，这也是老师一种重要的教学基本功。 3.邢校长对骨干的解读：骨+干=理念+实践。光有理念，没有实践的是专家，光有实践没有理念的是一般老师。做为一线老师，我们很有必要学习教化理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了很多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。 4.邢校长说：“培训是最好的福利”。我很赞同这样的观点。做为年轻老师，应当在乎的是领导给你多少学习、充电的机会，这样的机会，就是给你发福利，不要太在乎的是平常那一点点补助。这次的活动，就是市教研

8、室给我们全部的骨干老师发的实实在在的福利，这样的福利，多多益善! 5.有效的课堂，是我们教学追求的永恒的主题。始终以来，我们对教学目标不重视，不明确，该教的不教，不该教的我们讲的太多，导致我们很辛苦、很累。只有努力使自己快乐，轻松，学生才能快乐，高效的课堂，才是快乐、轻松的课堂。 6.邢校长说：“语文课堂比来比去比自己”。新课改后，提出要把课堂还给学生，学生是课堂的主子，课堂不是老师展示自己的舞台，学生才是舞台的主角，课堂的精彩应当来自学生。没有老师超群的引导艺术，怎么会有学生精彩的生成?课堂的精彩，关键在老师!新课程实施后，提出要全面提高学生的语文素养，老师没有较高的语文素养，怎么帮助学生提

9、高语文素养?怎么起到示范作用?怎么潜移默化地影响学生?语文课堂，不是比设计，不是比预设，而是比老师的语文素养，比文化底蕴，文化底蕴高的老师，课堂的语文味会更浓些，课堂上就能做到谈古论今、旁征博引、信手拈来，课堂就会精彩不断! 7.邢校长讲到看课的角度，他讲了三点：设计+完成：设计靠理念，完成靠阅历;看课看老师的样子好不好看(老师的路子走得对不对);看孩子有没有良好习惯。还有看课的保底要素：目标+规则+全员+全程。看老师的样子，也就是看老师的素养，看老师的教学基本功;我们说“好习惯终生受益”，习惯在某一角度上说比分数还重要。好的习惯才能提高学习效率，才能使我们的课堂变得高效。老师要重视对学生习惯

10、的培育，尤其低年级的语文老师。习惯的养成不是一、两节课能做到的，学生的习惯养成了，我们的课堂就会变得轻松、活泼，变得高效;关于课堂的规则，俗话说“没有规则不成方圆”。定下规则，班级就简单管理了，全国闻名的教化专家魏书生，他始终提倡民主、科学的班级管理，他的规则最多，他的班级管理也最轻松。老师想自己的班级管理轻松、高效，想自己的课堂高效，要好好定下班规。 小学骨干老师培训学习心得二 这样的培训是我们有生以来的第一次。不过，苦虽苦，收获还是很大的，信任大家确定企盼今年有更多这样的培训，以提高自己的教学实力，提高教学效果。下面是我参与这次培训的一学些习体网会： 一、锤炼道德修养，提高自身的素养 在开

11、班仪式上，刘局长以精辟的语言阐明白这次培训的目的，以生动详细的例子说明自身修养的重要性和紧迫性，指出了一些与老师身份不和谐的因素，对老师的师德师风提出了进一步的要求。教化家苏霍姆林斯基说过：“老师的人格是进行教化的基石。”由此可见，老师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的将来。所以，作为老师的我们务必不断学习，不断进取，锤炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。 二、为全市老师供应了一个自我表现和相互学习的平台 刘局长在报告中指出：“这次培训，为大家供应一个相互了解，集中学习的机会。”的确如此，原来一副副生疏的面孔变得那么熟识，那么亲切。在培训中，老师们踊

12、跃参加的各种沟通活动，不仅熬炼了自己的胆识，在不同程度上提高了自己的表达实力和表演技巧，更重要的是相互吸取了不少的精神力气和学问，丰富了见识。 三、开阔了视野，提高了教学技能 没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素养，不断完善自己。这次培训，培训班为我们供应了许多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学学问，在不同程度上提高了自己的教学实力。何子山教员的有效一教学的永恒追求的学术报告，更使我们受益匪浅。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。这次，何教员用简

13、洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。信任从今往后，大家肯定会在教学上多下功夫，下好功夫，以达到事半功倍的效果。 通过这次培训，我信任，我们老师将会一最完备的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的学问技能，以及更加细致、耐性的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。 小学骨干老师培训学习心得三 在20_年的_月_日至_月3日期间，我很荣幸地参与了_市20_年小学骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉每天都是

14、充溢的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中，能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的，在这里，我很乐意让各位同行来共同共享此次培训。 首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。_月_日，学员报到

15、，领取培训资料。共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干老师。下午，实行开班仪式。_月_日，起先分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教化班7个班，我参与的是小语班的课程。 我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上教学简笔画，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应当给我们上新课标，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲老师专业成长讲座，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，

16、我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长?于漪的老师专业发展的路标;开展教化叙事探讨促进老师专业化发展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们接连接触了其他几位培训老师，有年轻的女计算机老师，有花白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城试验小学的特级老师。 在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。 语文究竟教什么? 语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培育学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动实力。 1.语言训练的概念、内涵 语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练向学生传授语言学问，又要进行言语训练发展学生的言语。对于小学生来说，驾驭语言体系不是学习语

17、言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语实力。所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。 2.语言训练的依据 语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教化的一个主要任务是让学生相识语言现象，驾驭语言规律，学会正确地娴熟地运用语言这个工具。”假如说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点则是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能(即动作技能和心智技能)，这是由小学生生理和心理特点确定的。 3.语言训练的内容、重点、根本 语言训练的内容不仅是语言基础学问、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感看法的培育和语言学习习惯的养成。依据小学生学习

18、语言的须要，应着重进行几种语言品行的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言精确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。 语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培育不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，显明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培育有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“特性”，又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓起：培育语言

19、的精确领悟感，培育语言的流畅舒适感，培育语言的情味品用感和培育语言的形象再现感。 4.怎样进行语言训练? 首先，树立科学的语言训练观;其次，确立“时时”“到处”皆语言训练思想;最终，科学地进行语言训练。 小学骨干老师培训学习心得四 首先感谢学校领导给我这次外出学习的机会，让我再一次深深感受到，语文课堂模式和阅读的重要性，课堂教学的改革燃眉之急。为期三天的惊慌学习，我和黄萍老师希望坐靠前的位置便于能更清晰更近距离的感受大师的课堂，8点半起先上课，我们7点半就到会场，选了一个好位置听课。中途休息10分钟，上午差不多12点半左右下课，下午2点起先上课，基本没有休息时间，中午我们在外面苍蝇馆子吃了午饭

20、又返回会场，找个好位置休息，接着下午的学习。我们的节奏全是早出晚归，朝7晚7.为期三天的学习，这次主讲的老师中除了薛法根大师是熟面孔，其他都是新面孔，薛老师主讲的是苏教版四年级黄河的主子，他的课学生学得透，学得明白，学得欢乐，特殊有韵味。其中有个比较重量级的专家来，他是崔峦：小学语文部编教材主编之一，国家教化部课程教材探讨所探讨员，原中国小学语文教学专业委员会理事长。今日我就以崔峦老师的身为语文老师，你必需要知道的核心素养和语文学科素养的讲座，给大家汇报： 我们都知道，20_年秋起先，小学一年级和初中一年级，运用了部编语文教材。中心确定，到2022年秋季(明年秋季)，小学1-6年级，初中1-3

21、年级将全部运用部编版教材。部编教材坚守的目标是培育、提升学生的核心素养和语文学科素养，那什么是核心素养?定位在义务教化阶段，特殊是小学阶段，核心素养包括以下三个方面：健康的身心，良好的品行，关键的实力。 健康的身心，指身体要健康，心理要健康。我谓之育体,没有身体，心理的健康，一切归零。这是一个人学习、工作、发展的本钱。而充足的体力、健康的心态和恒久的毅力，是培育的重点。 良好的品行，主要指爱家爱国，有志向，有担当，有道德。我谓之育德.这是做人的灵魂。要引导儿童扣好人生第一粒扣子。而培育的重点是爱家乡，爱祖国的情感和对社会的责任担当。 关键的实力，主要指学习，工作所须要的，可持续发展的基本实力，

22、包括学习的实力，做事的实力，我谓之育智.这是安家立命的本事，而信息意识和解决问题的实力，是要着力培育的。 上述三个方面，分别是活着的本钱，做人的灵魂，做事的本事，不行谓不核心。打个比方：一个人开车远行，一要有明确的目的地，即方向;二要有体力，毅力，即要把车开到目的地的内在动力;三要有好的驾驶技术，即技能。开车如此，走上社会胜任工作，胜利创业也是如此。 一、详细到语文学科，详细到小学语文，应当培育怎样的语文学科素养呢? (一)人格雏形的培育。 小学阶段，不行能完成确立价值观，人生观的任务，但要朝着这个方向努力。其中，爱祖国，爱人民，有社会责任感，有国际视野，有友善、诚信等品质，现在的孩子对传统文

23、化知之甚少，你问他元宵节是什么时候?端午节是什么时候?他说不知道，你问他万圣节是什么?圣诞节是什么是时候?对答如流。教化部统编教材有语文，历史和道德与法治，就是为了培植孩子们的中国心，不要做黄皮肤白心的香蕉人。所以我们要在学习语文的过程中，为小学生打好精神的底子，做人的底子。 (二)夯实听、说、读写书(指书写)的基础。 做到六个一，小学阶段，要求学生要有3000个识字量，7000个词汇量，并且会敏捷运用词语。能写一手好字，教化部对书写特殊重视。能读懂一篇文章(包括一本书)。能写一篇内容详细，字从笔顺的文章。有一副好口才。养成一种好习惯每天读书。假如每个小学生都能做到这六个一，就为他们打好了学习

24、语文的底子。 (三)提升阅读素养。包括阅读爱好，阅读方法，阅读习惯。因为阅读是教化的核心，学习学校课程，终身学习，精神成长，创业胜利都仰仗阅读。有了较高的阅读素养，就为小学生打下可持续发展的根基。 (四)培育自学实力、独立思索实力。要能质疑，爱探究，会发觉，有获得新学问的实力，有初步的解决问题的实力。其重点是唤醒内生力，激活想象力和创建力。从一年级抓起，用自己的方法识记汉字，擅长用阅读提示、学习单、自学提纲，指导学生自学。老外评价中国留学生思辨实力差，学问面窄。现在是创新社会，须要有独立思索的实力。低年级，要培育想象力，中高年级要有独立思索实力，要有自己的感受，观点，相识，想法，评价和自己的见

25、解。 (五)增加文化积淀，培育爱美的情趣。在学习母语的过程中，传承，积淀中华优秀文化，培育审美实力，是语文学习的功能之一，分内之责。这一点在语文教学中落实了，可以增加文化自信，增加酷爱祖国的情感，还可以提升学生的品尝、气质。 二、统编教材的追求(就是目的和意图) (一)落实立德树人的目标，育人润物无声 (二)体现以学生发展为本的理念。 1.课堂是学堂，师生是共学，老师起到指导、引导的作用。部编教材里增设了助学系统,在单元导语，课文泡泡，课后思索练习题，语文园地里的识字加油站，书写提示，字词句的运用，欢乐读书吧，和大人一起读，日积月累，口语交际，写话中，渗透了对学生的指导。 2.强调以识字，写字

26、，学词为重点。一二年级的教学重点是识字，写字。基础不牢，地动山摇，专家说几年后的中高考中要考小学的内容。识字的形式多种多样，可以借助汉字的特点，会意字，象形字等来识字，结合语言环境，借助韵意识字。随课文识字。引导学生在生活中识字，增加在生活中识字的愿望意识。 3.阅读教材的编写，立足课内，延长课外，先是有意思，再是有意义。园地里的欢乐读书吧，指向课外阅读，引导学生读一篇文章到读一整本书。和大人一起读干脆指向我爱阅读. 4.更加重视语言文字的理解、积累和应用 园地里的日积月累，让读一读背一背。课后的词语，要引导学生联系句式，并敏捷应用。 三、低年级的教学目标 1.发挥育人优势，把社会主义核心价值

27、，中华优秀传统，革命红色事迹，社会主义先进文化融入到教学之中，培育学生酷爱祖国的情感，培育学生勤学，有礼，自尊，诚信，友爱，互助等优良品德。 2.相识常用汉字1600个，会写800个字，驾驭一些识字方式，培育学生识字实力，对汉字有爱好，能在生活中自主识字。某学校低段语文老师是这样的做的，我觉得挺不错。给家长布置一个作业，做一个(A4纸)大的识字剪贴本，每周孩子通过传单，报纸，课外书，餐馆等地方相识了哪些字，能剪下来的，就剪下来贴在识字剪贴本上，不能剪下来的，就让大人写下来，剪下来贴上。每周拿半天时间来沟通，自己一周内相识的字。 3.写字姿态正确，养成良好的书写习惯，字写得正确，端正，整齐。 4

28、.能用一般话正确流利的朗读课文，读出句号，问好，感叹号所表达的不同语气，学习默读。 5.阅读课文能联系上下文和生活实际，了解词句的意思，能借助图画阅读绽开想象，读后能提取信息，并学习整合信息，概括内容，能提出问题，对感爱好的人和事能说出自己的感受和想法。 6.喜爱阅读，乐于积累，课外阅读量不少于5万字。 7.口语表达，能借助词语，图画，听线索等进行讲故事，能围绕话题进行口语交际，乐于与他人沟通，大胆发表看法，会运用礼貌用语，养成良好的交际习惯。 8.写句子写话。培育学生对写句子写话有爱好，用图文结合的方式，写自己想说的话，表达见闻感受，看法和想象。 总而言之，小学语文教学假如能从上述方面提升学

29、生的语文素养，小学生的语文学习肯定会出现新气象，小学语文教学肯定会打开新生面，语文教化肯定会达到一个新境界。 小学骨干老师培训学习心得五 这次，我有幸参与_市小学音乐骨干老师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而开心。这次培训，我学到了很多课本上学不到的学问，相识了许多优秀的老师，使我受益匪浅。 首先，这次培训，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的相识与提高，在某些方面有了质的进步。在培训中我和老师们一起学习了怎样听课、评课，在听评课中应留意的问题及与之相对应的教学案例，更为形象直观的让老师们了解学习。 其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。一名老师能成

30、为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索相识不足，反思不够。通过培训，我看到了老师们的严谨的教学看法，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的老师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教化方面作出自己应做的贡献。 第三，老师要有开放性的理念和开放性的设计，其理念基础是学生的学，而不是限于老师一人的单向设计和教授。要首先考虑到学生的学，考虑到学生如何能有效地运用老师供应的教学内容; 第四，其次是通过师生沟通与合

31、作，以开放动态的方式参加教学活动。因此说，学生已有的学习阅历是老师教学设计的基础，而课堂活动的有效性不仅成为影响学生学习爱好的因素，更成为推动学与教活动不断深化的动力。 第五，通过这次培训，我对音乐有了更深的相识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页