幼儿园语言活动方案实施方案.docx

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1、幼儿园语言活动方案实施方案 幼儿阶段是学习语言的重要时期，幼儿园的教学环境對幼儿语言实力的培育也有着重要的影响。以下是我细心收集整理的幼儿园语言活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园语言活动方案1 教学目标： 1、理解故事内容 2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 3、能模访表演各动物不同语气的说话。 重点： 1、理解故事内容 2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 难点： 1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。 2、能模访表演各动物不同语气的说话。 打算：PPT课件流程： 一、轻松导入 二、故事观赏 三、提问思索： 1、为什么大伙都不愿和小豪猪交

2、挚友呢? 2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的? 3、小熊猫后来和小豪猪做挚友了吗?为什么? 探讨：小熊猫后来和小豪猪做挚友了吗?为什么? 四、再次观赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。 幼儿园语言活动方案2 活动目标： 1、发展幼儿进行初步的即时演讲的实力和水平进行情境表演的实力，提高幼儿的语言表达实力。 2、培育幼儿关切集体、酷爱集体的感情。 3、提高幼儿的组织协调实力，并帮助老师进行班级的日常管理，增加幼儿的自信念。 活动打算： 1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔

3、倒了而大哭的情境等。(因幼儿实力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。) 2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中打算好自己的竞职演说。 3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。 活动过程： 一、老师宣布本次活动的内容是“竞选小班长”。 老师：小挚友们，今日老师有个好消息告知你们，我发觉最近咱们班的每个小挚友都特殊能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们情愿吗? 幼儿：情愿。 老师：那老师希望每个小挚友都主动地报名哦，老师信任你们都是最棒的! (评析：老师的激励话语，具有很大的激励性，孩子们都起先跃跃欲试了。) 二、幼儿进行选举，并说明理

4、由。 老师：下面请小挚友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的缘由啊。 幼儿自由发言，说出选别人或是自己的缘由。 老师：刚才小挚友们都说了选别人或者自己的缘由，现在我们请大家选出得小挚友和自己选自己的小挚友到前边来。小挚友们欢迎! (初选出四位小挚友)(评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。) 三、老师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行“考核”。 老师：小挚友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件简单的事情。它不但须要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我

5、们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热情的掌声欢迎他们的到来吧。 (幼儿鼓掌，小评委入席。)(评析：从外班请来了“小评委”这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的珍宝们也会更精彩的表现的。而老师此时看起来好像已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要激励没有参与竞选的小挚友们也出谋划策。 1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。 老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，假如你望见了，你该怎么办? 竞选的幼儿说出自己的看法和做法。 2、情境二：

6、一个小挚友摘我班种植园的花，被发觉了。 老师：小挚友们，我们每个人都应当爱惜花草，这个小挚友摘了我们的花，怎么办呢? 竞选的幼儿说自己看法。 3、情境三：午睡时间，一个小挚友不但自己不睡觉，还和别的小挚友偷着说话，你发觉了，怎么办? 竞选的幼儿说自己的想法和看法。 4、情境四：一个小挚友摔倒了，并且哭了。你发觉了，怎么办? 竞选的幼儿说自己的看法。 幼儿园语言活动方案3 设计意图： 假如我是一片雪花是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图

7、片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对观赏诗歌感爱好。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动打算： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT雪花满天飘，导入。 、师：“小挚友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么?”(幼儿回答) 、师：“今日老师带来了一首诗歌请小挚友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

8、 2、学习诗歌假如我是一片雪花。 、老师有感情地朗诵诗歌假如我是一片雪花。 、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答) 、师问：“诗歌叫什么名字?” 3、分段学习诗歌内容。 、出示图谱，学习诗歌内容。 、依据图谱朗诵诗歌。 、师：你发觉了吗?小雪花最终变成了什么?(幼儿回答) 4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。” 、观赏课件假如我是一片雪花 、分角色学习表演。 5、嬉戏雪花飘(创编诗歌环节) 、师说：“小挚友，你情愿做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。” 、嬉戏玩法： 师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花

9、飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，嬉戏重新起先。老师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。 、老师朗诵创编诗歌内容。 、师、幼共同朗诵、表演。 、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小挚友玩嬉戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 附诗歌：假如我是一片雪花 假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢? 飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏; 飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯; 飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。 幼儿园语言活动方案4 活动目标： 1、

10、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达实力。 3、教化幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、初步培育幼儿有礼貌的行为。 活动打算： 图书一本 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的爱好。 师：小挚友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告知你们，有个小挚友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗? (出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(激励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法) 二、老师完整地讲解并描述故事一遍。提问：

11、1、你听到故事里说了些什么? 2、人民为什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? 4、结果发生了什么事? 三、老师再次完整地讲解并描述一遍。(边看图边讲故事)提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? 四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事。 五、探讨： 1、你喜爱瓜瓜吗?为什么? 2、假如你是瓜瓜，你会怎样做? 3、出示有关这方面的图片。引导幼儿视察，说一说图中的小挚友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?(教化幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 幼儿园语言活动方案5 目标： 1.相识几

12、种常见水果，能辨别红、黄、绿、紫等颜色。 2.喜爱听故事河马肚子大，学说河马，我请你吃颜色的(水果名称)。 打算： 1.展板一块，展示架四只。 2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。 3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的阅历。 过程： 一、辨别各种颜色的水果 1.表达已有阅历。 师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。) 2.嬉戏：水果找家。 老师先介绍水果的新家-红、黄、绿、

13、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。 二、观赏故事河马肚子大 1.引出故事。 师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物挚友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢? 师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲河马肚子大的故事。 2.边演示玩偶边有表情地讲解并描述故事。 3.用提问引导幼儿学习。 师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的? (这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。实力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲解并描述，如：小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而实力弱的幼儿则可以这样说：小猴请河

14、马吃了苹果，是红色的苹果。) 三、分组嬉戏：喂河马吃水果 1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。 师：河马肚子饿了，你们情愿学小猴喂河马吃水果吗? 2.学说句子：河马，我请你吃颜色的(水果名称)。 3.请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿说河马，我请你吃颜色的(水果名称)时才张开嘴吃。 4.幼儿分散嬉戏。 (一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，嬉戏可交换进行。配班老师及保育员进行协作。) 四、拓展阅历 师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗? 幼儿园语言活动方案实施方案【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页