综合实践活动总结范文.docx

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1、综合实践活动总结范文 活动总结是在经验了一次活动后，针对其过程进行总结。那综合实践活动总结怎么写呢?下面我就和大家共享综合实践活动总结，来观赏一下吧。 综合实践活动总结 一学期来，我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起探讨，共同感受、共同共享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结： 一、活动状况 (一)七年级开展了以童年岁月为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作童年岁月卡、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的华蜜，而这份华蜜是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。 (二)5月10日是母亲节，为培育学生学会感恩，树立远大志向，勤奋学习，我校以母亲节为契机

2、，开展了以母爱无疆感恩父母为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培育了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息实力、规划意识、动手动脑实力、创新精神等都得到了肯定的提高。更使学生相识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得学问的学科，是一个可以让他们自由发扬特性，展示才华、熬炼实力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了这些都让我感到欣慰。 二、点滴阅历 在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，我不断地成长着，下面是我这学期来认为比较有成效的几

3、点做法： 1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发觉这个问题后，这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更详细的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、老师指导要点等方面进行仔细的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。 2、以前我经常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动状况，这学期来我仔细地指导孩子们写好活动记录信息卡考察记录等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动

4、状况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。 三、我的困惑 学生的作业常常要催怎么办? 虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清晰了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采纳指责加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：语数作业能保证完成就不错了!我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。 四、今后思路 回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是劳碌而又充溢的，今后，我将扬长避短，接着努力做好以下方面： 1、加强理论引领，向专家请

5、教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，主动参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研实力，让学生爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师主动参加课题探讨，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。 初中综合实践活动总结 初中综合实践活动的开展是人们特别关注的热点，作为教化者应转变教化观念，主动投身于课程改革，挖掘本地资源，从目标、内容选定，评价措施等方面，切合实际制定本校的实施方案。在实施过程中，发挥老师、学生、社区等方方面面的作用，大胆实

6、践，不断尝试。擅长创新。总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。 在新一轮基础教化课程改革中，综合实践是课程改革的一个亮点，也是人们关注的焦点。新课程给领导和老师带来了全新的课程理念。在新课程的指导下，教学的过程不只是机械地实施教学安排，而是一次探究实践创新的过程，是培育学生的综合实践实力的过程。作为综合实践课老师，应主动主动适应新课程改革的要求，刚好抓住这一契机。教学中主动开发学生实践实力，适应社会，走向社会，留意学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、合作，促进学生在老师的指导下，主动的、富有特性的学习，从而提升各方面的素养和实力 综合实践课和其他学科相比，没有现存的教材，没有固定

7、的模式，美哦亚传统的阅历，没有专业的师资，这种全新课程，作为实施该课程的老师，意味着更多的困难，意味着更多的挑战。但是综合实践活动它基于阅历，亲密联系学生生活和社会生活，体现对学问的综合应用。也是适合当前素养教化的要求，又呼应世界课程改革发展的趋势，为了生活阅历的获得和社会实践的形成开拓了渠道，为学生的特性发展创建了空间，也给学校带来了新的发展机遇。我们本着，目标明确，整体规划，大胆尝试，完善提高的原则，使每位学生在综合实践活动中健康成长。 一、树立教学新理念，培育复合型人才 教化思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教化方针是确立教化思想观念的集中体现。它要求教化坚持为社会主义现

8、代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和*人。当今必需用科学发展观重新谛视教化方针。可以使我们对教化方针有新的相识，科学发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展，科学发展观内容全面、协调，可持续发展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面发展为目标。近几年片面追求升学率，对教化方针，素养教化宣扬少了，以至产生了错误观念，注意应试实力，放松了素养教化，人们的教化观念发生了改变。新的课程改革必需注意学生特性全面发展。我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的详细问题，着重加强教化观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变

9、老师的教化观念，主动投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知试验学校为动力，谋求提高综合实践实力，开创新的育人环境。为培育高素养的复合型人才而努力。 二、制定合理明确的课程目标 综合实践课程师一门新的基础教化课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校老师专题探讨，赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确相识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，依据我校特点，明确以下目标： 1、引导学生从社

10、会中，自然中，生活中选择感爱好的问题去调查探讨。例如，农村环境爱护问题，农夫种粮主动性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参加实践调查的主动体验和相关阅历，从而增加为变更家乡面貌而仔细学习学问的主动性。 2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。 3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作沟通，促进学生的特性发展，并指导学生学会发觉，学会探究，学会创建，发扬团队协作精神，从而形成擅长发觉问题和能解决问题的实力，萌发创新意识。 4、合理支配时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充

11、分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要位学生供应足够的自由支配时间发展学生爱好，形成健全特性。 三、挖掘课程资源，丰富活动内容 综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，学问的综合运用以及综合实力的培育，因此，应紧密联系社会发展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感爱好，有现实意义且具有肯定挑战性的课题。把环境教化，生活教化，平安教化，当代科学技术教化，心理与健康教化，多元化教化内容融为一体，有安排的实施。本学年，进行反邪教，崇尚科学的教化，和本校课程学习四会，在班团活动中支配学校教化，并依据学生的年龄特征分别开展青春期教化讲座，社会的公益活动，全校为加

12、强国防建设学问学习，组织全体师生参观嘉兴军用机场，通过讲解、观看、调查，增加了学生地国防意识。 其次，挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感爱好的课题，探究实践为之课程化。组织学生春游，去苏州乐园活动，各年级分别组织，调查、访问、考察、采访当地人，从调查染整长环保，羊毛衫厂的编织工序操作，农夫种粮主动性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。提出了好的建设性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中，老师和学生应依据实际状况，依据学生的爱好爱好，敏捷选择和确定。学校的安排作为一个框

13、架，但应留出足够的生成空间，有老师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等，寻求人们关注的热点，真正体现了学生特性发展的特色。因为农村是广袤天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们学校的先天条件。 其三，挖掘好老师资源。首先应挖掘校内，社区的老师资源，应让有一技之长地老师，师傅，有特长的家长等组成实践课程的才智队伍。其次是老师的集体才智。组织各年级的教学骨干，支配好详细的可实施操作方案，结合本校特点订出活动次数，体现学校特色的综合实践活动安排，使老师相互协作，切磋提高。这样，既分工又合作，既集思广益，又体现综合的要求，使更多的老师参加到综合活动中去，加欢乐综合活动师资的培育和活动的深化开展供

14、应了条件。 四、体现课程特征，提高课程活力 综合活动的实施过程中，应注意以下几方面特征，让综合活动真正充溢活力。 (1)教学关系体现人本性 老师与学生建立一种新型的*同等合作关系。老师应放下*的架势，与学生相互沟通，把学到的学问通过活动传授于学生。和学生一起开展探究时间，树立为全体学生服务的观念，杜绝以成人的眼光对待问题的探究，教学实践中要以学生为本，让学生做活动的主子，老师只能以参加者、组织者、帮助者和学习的促进者。这样才能使学生活动绘声绘色，受到学生的尊严，真正体现学生施展才华的关键。 (2)活动时间应敏捷运用。 综合活动在时间上采纳集中与分散相结合。往往有时活动持续时间较长，加上农村学校

15、居住环境不一样，可在课表上支配步骤、组织协调好，做到时间上不拘一格，充分利用校内、社区资源，利用休假日等，充分挖掘时间，体现课程活动管理的敏捷性、开放性。让学生有自主的活动空间。创设多样化问题情境，开放其思维时间空间，动手操作、独立思索、大胆质疑、相互争议、以理服人。培育遇事好问，勇于探究精神。激励学生大胆设想，养成对问题、新学问，新奇心与求知欲，萌发创新意识、真正在活动中学到一些新学问、新实力，提高学生主动参加的主动上进精神。 (3)活动方式提倡多样性 综合实力是困难多变的课程。在这一过程中老师的主导作用发挥学生主体实力的生成和发展，是一个动态改变、发展的过程。具有很强的实践性。给学生肯定自

16、由度，参加活动的条件，并让他们主动实践和亲身体验。活动中强调有利于调动探究的主动性，运用多种方法、多种心理的投入。例照实践操作，专题调查探讨、亲身体验、专访人物等。注意自主探究发觉，从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析探讨，自己发觉问题加以总结，得出相应的措施及改进看法。所以应多形式敏捷机动，培育独立活动实力，也有体现几人合作的团队精神，在活动中互动交往把创新的机会交给每位学生，让他们用自己的眼光和才智，解决一些社会的实际问题，写出小论文等，在广袤地天地中寻求人生的价值。 五、探求合理科学的评价机制 要提高综合实践的效果，使之不断提高参加活动的质量，应建立一套科学合理的评价机制，真正体

17、现素养教化思想的评价方法。应依据学生在综合实践过程中各种表现进行全面评价，做到目标多元，形式多样，方法敏捷。注意挖掘和发展学生自我评价潜能，每次活动自我总结。如做了什么?有哪些收获?遇到什么问题?有什么决策和建议等。有记录、有体会，收集获得更多的信息资料不断积累，相互间探讨沟通，形成共识，提高学生处理问题的实力，及综合素养实力。老师应从学生发展角度，不断修改调整其评价策略，刚好正确地给学生确定和激励，获得学生的主观认同，另外应注意内容多样化、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中情感、看法、爱好、*，创新实力，协作实力方面的进步。重视形成性评价，对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参加

18、评价，真正体现多种形式共存的合理科学的评价体系，完善对学生在整个参加过程中的合理、公正、公开的评价手段和方法。 作为校管理人员，也应更新教化观念，不单从分数、升学率等方面评价老师，应注意对老师激励性、研讨式的评价。敬重老师的工作主动性，组织实力，动手实践实力方面，全面公正客观。注意素养评价，不卑视综合实践课老师的辛勤劳动成果。以免影响综合实践课程改革创新和发展。 总之，综合实践活动一方面为老师供应一个更大的教化创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课老师的素养与实力提出了更高的要求。这要求我们老师和管理人员必需有创新意识，创新实力和科学的管理水平。只有这样，才能使综合实践

19、落实到直处，才可真正培育学生的动手实践实力和创新素养的提升。作为教化者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作探讨，大胆探究和实践。结合农村学校条件生源等条件的劣势，重视综合实践教化，提高综合素养，办好特色学校做出自己的努力。 六年级综合实践活动总结 一、工作回顾 本学期以来，我担当六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手实力为主要教学目标做了具体的教学安排，指导按安排实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的探讨。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在做、考察、试

20、验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。 二、取得成果 在教学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或变更。 在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高

21、。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，驾驭学问，提高实力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在相识自我的生活实力中不断完善，谋求自我、社会

22、与自然的和谐发展。 三、存在不足 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到资源共享信息量大传输速度快等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。 四、今后努力方向 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题 展望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线，我们和学生同成长。 综合实践活动总结范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页