教科版七下政治总复习课件1(1)2.ppt

《教科版七下政治总复习课件1(1)2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版七下政治总复习课件1(1)2.ppt（64页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、七年级七年级思想品德思想品德下册下册 复复 习习 指指 导导第一单元第一单元 共同的责任共同的责任 第二单元第二单元 情感世界情感世界 第三单元第三单元 无序与有序无序与有序 第四单元第四单元 我们的权益我们的权益 第五单元第五单元 走进社区走进社区 综合练习综合练习【第一单元【第一单元 共同的责任】共同的责任】1、归属感：、归属感： 指对团体的依赖和需求的感觉指对团体的依赖和需求的感觉。比如说，在假期里对校园生活的期盼，比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。 2、“家家”的感觉（校园生活的

2、乐趣）：的感觉（校园生活的乐趣）： 有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。 3、学校是我们成长的园地：、学校是我们成长的园地： 学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。 1、集体：、集体： 是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规

3、范的团体。是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 集体有何特点集体有何特点：团团 伙：伙： 一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。团伙不是真正意义上的集体。 2、个人与集体的关系：、个人与集体的关系： 个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。到整个集体的利

4、益和发展。 3、集体主义：、集体主义： 当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 个人主义：个人主义： 将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，集体的利益，是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。最终也必然伤害自己。 小团体主义小团体主义： 实际（实质）上是扩大了的个人主义，

5、往往会腐蚀集体。其特点是当实际（实质）上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。 P84、坚持以集体利益为重：、坚持以集体利益为重： （1）一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。（3）坚持集体主义并不意味着只顾集体利

6、益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。 5、同学之间团结互助的作用：、同学之间团结互助的作用： 在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。 6、怎样做到真正的团结？、怎样做到真正的团结？ 要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。7、竞争与合作的作用：、竞争与合作的作用： 集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。 8、怎

7、样理解敢于竞争？、怎样理解敢于竞争？ 敢于竞争意味着（P16）9、怎样理解善于合作？、怎样理解善于合作？ 善于合作（团队精神），意味着（P16）10、竞争与合作的关系：、竞争与合作的关系： （P17） 1、责任、责任 是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。 2、我们的责任、我们的责任 我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在的问题，自觉遵守学校纪律，积极参

8、加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。 3、怎样才能成为学校、班级主人。、怎样才能成为学校、班级主人。 P19 4、为班级和学校做奉献：、为班级和学校做奉献： 要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；根据自己的特点，找准根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。 5、不想成为班集体的主人的害处（把个人与集体对立起来的结果）、不想成为班集体的主人的害处（把个人与集体对立起来的结果） P196、承担责任的代价和收获（利与弊）、承担责任的代价和收获（利与弊） P20 7

9、、承担责任的方式。、承担责任的方式。 P20、P228、怎样承担责任？、怎样承担责任？DDA 练练 习习 BACBCAADC1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想不作声，谁都不想“出卖出卖”同学，破坏班级里的同学，破坏班级里的“团结团结”气氛。气氛。你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？ 答：我不赞同，因这不是真正的团结。在班级和学校集体中生活，同学答：我不赞同，

10、因这不是真正的团结。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益

11、。体和每一个同学的利益。 答：积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，答：积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。敢于批评。二、非选择题二、非选择题2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。 答：答： 人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一花独放不是一花独放不是春，百花齐放春满园。春，百花齐放春满园。独木不成林。独木不成林。互相补台，好戏一台；互相拆台，互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。一起垮台。众人拾柴火焰高。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，

12、一个好汉三个帮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍窍门门”来影响雁飞的正常复习。来影响雁飞的正常复习。吴礼的做法对吗？这是什么现象？吴礼的做法对吗？这是什么现象？答：不对。这是不正当竞争的表现。答：不对。这是不正当竞争的表现。 如果你是雁飞，你如何应对？如果你是雁飞，你如何应对？ 答：我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同

13、时，我要答：我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同时，我要学会善于与他合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。学会善于与他合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。 4、学校要选派一个班代表学校参加某项比赛。周明和张宝都是这个活动的、学校要选派一个班代表学校参加某项比赛。周明和张宝都是这个活动的高手，可他们所在的班级不同。尽管他们都想一展身手，无奈学校只能派一高手，可他们所在的班级不同。尽管他们都想一展身手，无奈学校只能派一个班级。最终张宝所在的班级被选中。因为这个班级综合实力比较好。周明个班级。最终张宝所在的班级被选中。因为这个班级综合实力比较好。

14、周明愤愤不平：为什么学校忽略了他这个高手？请说说，你是如何愤愤不平：为什么学校忽略了他这个高手？请说说，你是如何看待看待这个问题这个问题的。的。 答：学校的这一决定答：学校的这一决定是正确是正确的。这一决定并不否认周明的个人能力，而的。这一决定并不否认周明的个人能力，而是从各个方面综合考察了两个班级的实力，认为张宝所在的班级不仅仅是在是从各个方面综合考察了两个班级的实力，认为张宝所在的班级不仅仅是在个人能力方面突出，而且在班级的团结协作方面更胜一筹，因为比赛是集体个人能力方面突出，而且在班级的团结协作方面更胜一筹，因为比赛是集体项目，光靠个人是不行的。项目，光靠个人是不行的。 5、每个同学都渴

15、望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？答：答：优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助（言之有理即可）（言之有理即可）在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊

16、，反而会使友谊更牢固。着失去友谊，反而会使友谊更牢固。6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此你有何看法？你有何看法？ 答：答： 这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责

17、任也不尽相同。的责任也不尽相同。 【第二单元【第二单元 情感世界】情感世界】1、基本情绪：、基本情绪： 喜、怒、哀、惧。喜、怒、哀、惧。 复合情绪：复合情绪： 由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。交集、哭笑不得等。 2、少年的情绪特点：、少年的情绪特点： 比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 3、情绪的分类：、情绪的分类： 正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有正常

18、情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。情绪）。 4、情绪的作用：、情绪的作用： 不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活

19、有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。制力下降）。 5、情绪可以调节吗？为什么？、情绪可以调节吗？为什么？ 可以调节。可以调节。 对于同一件事或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪对于同一

20、件事或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生反应；即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生不同的情绪反应。因此，情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，可不同的情绪反应。因此，情绪不完全被动地由事情本身或其结果决定，可以通过适当的途径和方法对情绪进行有效的调节、控制和培养。以通过适当的途径和方法对情绪进行有效的调节、控制和培养。 6、调节情绪的途径和方法：、调节情绪的途径和方法：认知调节认知调节理智控制：理智控制：合理宣泄：情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师合理宣泄：情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师长等倾

21、诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合长等倾诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合理的方式直接宣泄内心的情绪，比如说在适当的地方大喊理的方式直接宣泄内心的情绪，比如说在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。行为调节：。行为调节：。理性升华。理性升华。1、情感的类型：、情感的类型： 对亲人、同学、老师、朋友（他人）的情感。对亲人、同学、老师、朋友（他人）的情感。对家庭、学校、社区、国家（社会）的情感（归属感、责任感、使命对家庭、学

22、校、社区、国家（社会）的情感（归属感、责任感、使命感）；感）；对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。保护大自然。 2、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用： （1）有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。）有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（2）是道德品质发展的重要途径之一。）是道德品质发展的重要途径之一。 3、情感培

23、养与道德品质发展的关系如何？、情感培养与道德品质发展的关系如何？（1）情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。）情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。 （2）在积极情感的激励下，我们不断地追求真善美，完美自己，使自己）在积极情感的激励下，我们不断地追求真善美，完美自己，使自己具有高尚的道德品质。具有高尚的道德品质。4、培育高尚情感：、培育高尚情感： 感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。欣赏美好：感受美的事物。欣赏美好：感受美的事物。 5、爱国情感：、爱国情感：

24、爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。的情感是我们积极向上的动力。 BBBB 练练 习习 ACBA1、班主任通知小明和小强下课后到办公室。小明一听眉开眼笑，而小强、班主任通知小明和小强下课后到办公室。小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气。却愁云满面，垂头丧气。（1）小明一听为什么眉开眼笑？）小明一听为什么眉开眼笑？小强为什么却愁云满面，垂头丧气

25、？小强为什么却愁云满面，垂头丧气？从中你得到什么启示？从中你得到什么启示？答：小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到老师的表扬。答：小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到老师的表扬。答：小强垂头丧气的原因可能是他认为：自己犯错了，老师要批评或答：小强垂头丧气的原因可能是他认为：自己犯错了，老师要批评或处罚他。处罚他。答：同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，答：同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产

26、生良好的情绪。因此，我们要引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。因此，我们要学会从不同的角度去看问题，积极培养良好的情绪。学会从不同的角度去看问题，积极培养良好的情绪。二、二、 非选择题非选择题2、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。请回答以下问题：紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。请回答以下问题：上述事例说明了什么？上

27、述事例说明了什么？ 答：不同的情绪会给人带来不同的后果。积极情绪可以产生积极的后答：不同的情绪会给人带来不同的后果。积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，不同的情绪对个人正常水平的发挥果，消极的情绪可以产生消极的后果，不同的情绪对个人正常水平的发挥产生不同的影响。产生不同的影响。 不同的情绪会给人带来什么不同的后果？不同的情绪会给人带来什么不同的后果？ 答：积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢答：积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦；消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，地面对艰难困苦；消极情绪会抑制人的活

28、动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降。使人的自制力下降。 3、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费还向小李支付医疗费1000多元。多元。从这件事中，我们可以吸取什么教训？从这件事中，我们可以吸取什么教训？ 答：答： 我们要学会控制自己的情绪，不要意气（感情）用事，否则会对我们要学会控制自己的情绪，不要意气（感情）用事，否则会对他人和对自己造成伤害。他人和对自

29、己造成伤害。 从中我们可以看出少年有什么样的情绪特点？从中我们可以看出少年有什么样的情绪特点？ 答：少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期。少年答：少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期。少年的情绪特点大概是：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化的情绪特点大概是：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 4、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王老、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住

30、小偷的衣领。小偷的同伴师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：喊：“抓小偷！抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。根据材料，回答以下问题：木的人群中离去。根据材料，回答以下问题：对于王老师的行为，你有什么样的感受？对于王老师的行为，你有什么样的感受？ 答：敬佩王老师见义勇为的行为，因为他不顾个人安危，敢于向违法犯答：敬佩王老师见义勇为的行为，因为他

31、不顾个人安危，敢于向违法犯罪行为作斗争，精神可佳。罪行为作斗争，精神可佳。 对于小偷的行为，你有什么样的感受？对于小偷的行为，你有什么样的感受？ 答：对小偷的丑恶行为感到义愤填膺。答：对小偷的丑恶行为感到义愤填膺。 对于周围群众的行为，你有什么样的感受？对于周围群众的行为，你有什么样的感受？ 答：对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师答：对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观。的挺身而出，他们却袖手旁观。 如果你在现场，你会怎么做？如果你在现场，你会怎么做？答：我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙，抓拿小偷。答：我会协

32、助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙，抓拿小偷。 【第三单元【第三单元 无序与有序】无序与有序】1、规则：、规则： 规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。 2、不同的场所有不同的规则。如；、不同的场所有不同的规则。如；_,不同的活动有不同的规则如；不同的活动有不同的规则如；_,不同的领域有不同的规则如；不同的领域有不同的规则如；_。3、规则的分类：、规则的分类： 可分为正式的（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正可分为正式的

33、（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正式的（道德规范、风俗习惯），强制性的（法律法规）和非强制性的（乡规式的（道德规范、风俗习惯），强制性的（法律法规）和非强制性的（乡规民约、风俗习惯）。民约、风俗习惯）。 4、秩序来自规则（为什么）：、秩序来自规则（为什么）： 社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。学习和日常生活、经济活动没有

34、秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。同样需要规则来保证秩序。5、遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。、遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。6、规则与秩序的关系：、规则与秩序的关系： 规则是正常秩序的前提和保障；不完善的规则带来的是不公正、不合规则是正常秩序的前提和保障；不完善的规则带来的是不公正、不合理的秩序；不遵守规则就会破坏秩序理的秩序；不遵守规则就会破坏秩序. 1、法律的含义：、法律的含义： 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定并认可的，法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定并认可

35、的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。约束力的特殊行为规范。 2、为什么法律是一种特殊的社会规则？（特征）、为什么法律是一种特殊的社会规则？（特征）3、法律的作用：、法律的作用： (1)法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。权利和不履行义务的行为予以制裁。(2)法律具有协调人与人之间的关系，法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。解决人与人之间的纠

36、纷或矛盾的作用。(3)法律具有制裁违法犯罪行为的功法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。和谐。 4、为什么说法律与我们息息相关？（、为什么说法律与我们息息相关？（P60）5、我国法律法规有几类？（、我国法律法规有几类？（60）6、我们应该怎样对待法律？、我们应该怎样对待法律？ 我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守公民权利，又

37、必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。 1、他律：、他律： 个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。这就是他律。 他律的表现：他律的表现： 在这里，规则要求在这里，规则要求“你必须怎样做你必须怎样做”“”“你应该怎样做你应该怎样做”“”“你不应该怎你不应该怎样做样做”或者或者“不许你怎样做不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。他律是，违反

38、了规则就会受到相应的惩处。他律是必要的，但其作用是有限的。必要的，但其作用是有限的。 2、自律：、自律： 个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律这就是自律 自律表现自律表现: 自律表现为自律表现为“我应该怎样做我应该怎样做”“”“我不应该怎样做我不应该怎样做”和和“我愿意怎样我愿意怎样做做”“”“我不愿意怎样做我不愿意怎样做”。 3、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵、从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。（也

39、即从他律向自律转变，守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。（也即从他律向自律转变，表明我们在逐渐成熟。）表明我们在逐渐成熟。）4、规则与自由的关系：、规则与自由的关系： 它们的关系是相辅相成的。规则制约着人的行为，而自由则是让人按它们的关系是相辅相成的。规则制约着人的行为，而自由则是让人按自己的意愿行事。但规则和自由不是绝对排斥的。规则保障着人的权利和自自己的意愿行事。但规则和自由不是绝对排斥的。规则保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。因此，只有内心甘愿接受由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，

40、无视规则、违背规则，我们规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。就不可能有真正的自由。 5、怎样才能做到自律（、怎样才能做到自律（“慎独慎独”）？）？ 在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会我们应学会“慎独慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。有纪律，心中有法律。 6、怎样遵守网络规则？、怎样遵守网络规则？ 我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的我们应

41、该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则游戏规则”。只有这样，我们才会获得真正的。只有这样，我们才会获得真正的自由。自由。 8、网上交友要注意什么？、网上交友要注意什么？DABB 练练 习习 CAABDDCB1、2008年年4月月11日，天津市第二中级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用日，天津市第二中级人民法院开庭宣判，以受贿、滥用职权两项罪名判处原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑职权两项罪名判处原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇有期徒刑18年，并处没收个人财产人民币年，并处没收个人财产人民币30万元。根据

42、材料，回答以下问题：万元。根据材料，回答以下问题：上述案例体现了我国法律的哪些特征和作用？上述案例体现了我国法律的哪些特征和作用？ 答：答： 我国法律体现人民的意志和利益，受贿和滥用职权损害人民我国法律体现人民的意志和利益，受贿和滥用职权损害人民利益。利益。我国法律由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处罚即为明我国法律由国家强制力保证实施，犯罪人受到刑罚处罚即为明证。证。我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，不管他职位多高、权我国法律对全体社会成员具有普遍约束力，不管他职位多高、权力多大。力多大。我国法律具有制裁违法犯罪的功能，并通过制裁违法犯罪来我国法律具有制裁违法犯罪的功能，并通过制裁违法

43、犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。上述案例启示我们应该怎样做？上述案例启示我们应该怎样做？ 答：我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又答：我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。要依法行使和保护自己的合法权益。 二、二、 非选择题非选择题2、在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿、在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，路面井然有序，道路畅通无阻。如果南来北往、东行西去的车辆及行灯行，路面井然有序，道路畅通无阻

44、。如果南来北往、东行西去的车辆及行人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。根据材料回到以下问人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。根据材料回到以下问题：题：这一现象告诉我们一个什么道理？这一现象告诉我们一个什么道理？ 答：答： 社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。 请你列举少数

45、同学不遵守交通规则的现象，并提出合理的建议。请你列举少数同学不遵守交通规则的现象，并提出合理的建议。 3、判断下列说法是否正确，并说明理由。、判断下列说法是否正确，并说明理由。有人认为，自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道。有人认为，自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道。 答：这个观点是错误的。无论在家庭生活、学校生活还是社会生活中，答：这个观点是错误的。无论在家庭生活、学校生活还是社会生活中，法律都与我们息息相关。法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，法律都与我们息息相关。法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。并对侵犯他人权

46、利和不履行义务的行为予以制裁。有规则就没自由，要自由就没规则。有规则就没自由，要自由就没规则。 答：答： 这个观点是错误的。规则和自由并不是绝对对立的。规则保障着这个观点是错误的。规则和自由并不是绝对对立的。规则保障着人的权利和自由，如果无视规则、违反规则，我们就不能有真正的自由。人的权利和自由，如果无视规则、违反规则，我们就不能有真正的自由。有规则，才有自由。有规则，才有自由。 4、中学生张涛在新华书店买书时，发现自己的一片作文被收录在某出版社出、中学生张涛在新华书店买书时，发现自己的一片作文被收录在某出版社出版的一本版的一本中学生优秀作文选中学生优秀作文选中，但是他却不知情。张涛就此事向老

47、师请中，但是他却不知情。张涛就此事向老师请教，得知自己享有著作权，有权向出版社索取稿费。于是，张涛向出版社询教，得知自己享有著作权，有权向出版社索取稿费。于是，张涛向出版社询问此事，得到的答复是：问此事，得到的答复是：“一个一个10多岁的孩子哪来什么著作权？还想要稿费？多岁的孩子哪来什么著作权？还想要稿费？给你出版了，应该感谢我们。给你出版了，应该感谢我们。”根据材料，回答以下问题：根据材料，回答以下问题：张涛是否享有著作权？他可以从哪部法律找到依据？张涛是否享有著作权？他可以从哪部法律找到依据？答：答： 张涛享有著作权。他可以从张涛享有著作权。他可以从著作权法著作权法中找到依据。中找到依据。

48、 张涛可以用什么方法来维护自己的权益？张涛可以用什么方法来维护自己的权益？ 答：张涛可以通过法律途径来维护自己的权益。例如将出版社告上法答：张涛可以通过法律途径来维护自己的权益。例如将出版社告上法庭，要求赔偿。庭，要求赔偿。 从这个事例中，你得到什么启示？从这个事例中，你得到什么启示？答：我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履答：我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。 【第四单元【第四单元 我们的权益】我们的权益】1、未成年人的权利：、未成年人的权利： 生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名

49、誉权，荣誉权，财产所有权，生命健康权，人身自由权，姓名权，肖像权，名誉权，荣誉权，财产所有权，财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿财产继承权，著作权，专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权，取得国家赔偿权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权等。权，宗教信仰自由权，民族风俗习惯自由权，通信自由和通信秘密权，受教育权等。 2、保护未成年人的法律：、保护未成年人的法律： 宪法，未成年人保护法（专门针对未成年人制定），预防未成年人犯罪法，刑宪法，未成年人保护法（专门针对未成年人制定），预防未成年人犯罪法，刑法，民法，义务教育法，教师法

50、，教育法，婚姻法，收养法等。法，民法，义务教育法，教师法，教育法，婚姻法，收养法等。 3、未成年人享有的权利相当广泛：、未成年人享有的权利相当广泛： 除法律规定只能由成年公民才享有的某些权利外除法律规定只能由成年公民才享有的某些权利外如选举权和被选举权，如选举权和被选举权，公民享有的一切权利未成年人都享有。且未成年人作为一个特殊群体，法律还为公民享有的一切权利未成年人都享有。且未成年人作为一个特殊群体，法律还为未成年人规定了一些成年人不享有的特殊权利，如，被扶养权、受教育权等。未成年人规定了一些成年人不享有的特殊权利，如，被扶养权、受教育权等。 4联合国儿童权利公约是一个保护少年儿童权益的国际