描述古诗六年级作文.docx

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1、描述古诗六年级作文 中国文化里的一颗明珠古诗，他从唐代流传到今，很有韵味，诗中包含着是人全部想表达的情感。以下是我细心收集整理的描述古诗六年级作文，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 描述古诗六年级作文1 学校布置了背诵古诗的暑期作业。一放假，我就迫不及待的把24首古诗打印了出来，并起先背诵。我背呀，背呀，用半个上午的时间背了两首。这时候爸爸问我，“王敏行，你这半个上午都干了些什么呀?”我兴奋的说，“我背了两首古诗。”。本以为爸爸会表扬我，可是没想到，爸爸却说，“什么，这么长时间才背了两首，效率太低了!”随后，爸爸又说，“你背诵的时候要找到合适的方法，这样才能提高学习效率。”但是，我到现在还没

2、找到怎样提高背诵效率的方法。于是，我就问爸爸，“爸爸，怎样才能提高背诵速度呢?”爸爸并没有干脆回答我的问题，而是说，“你为什么会背不下来?为什么背的慢呢?”我说，“因为我总是走神儿，一会儿想这个，一会儿想那个，所以我背的慢。”接下来，爸爸又说，“那你就多大声朗诵，因为朗读能强迫你用心致志的学习，眼镜保持专注，就不会走神了。多读几遍，你再试着背一背，很可能就会干脆背下来。”我听了爸爸的建议，确定试验一下。”于是，我先大声朗诵，在大约读了二十多遍后，我想，“嗯，差不多了”，就起先试着背诵，果真，这个方法很有效，我背了两遍就背下来了。背着一首诗，也许就用了15分钟左右，比上一次快了半个多小时呢! 其

3、实，这样的事情我以前也经验过，遇到困难时自己没有好的方法，也不去主动求助，有时候甚至有些消极。但这次经验却很不一样，我懂得了一句话，“只要思想不滑坡，方法总比困难多”。面对一些问题，只要保持主动，努力思索，开动脑筋，主动的想方法，就肯定能克服。 描述古诗六年级作文2 喜爱爱国诗的豪放和悲壮，田园诗的“安祥”和哲理诗那短小精悍。愿陪伴陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的安详和幽静，自己身临其境，仿佛望见了远处村庄上的袅袅炊烟;“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我信任，在那个冬夜里陆游对他的晚辈的警示以及对后世的深远影响，还有他对国家的忠心和他的一腔报国之志;“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”

4、，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”你那不屈的意志值得后人敬重。 年中，六月二十七日，西湖岸边。“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”，当时，虽然下起大雨，也无法阻挡苏轼对西湖的眷恋，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”体现了无论晴天还是雨天，西湖的景色依旧漂亮，自己还是对西湖恋恋不舍。无论如何，不论他身在何地，自己都可以自娱自乐。“明月几时有，把酒问青天”虽然他此时有对家人和家乡的思念，但是他不会因为官场上的竞争失利而放弃生活，这是一种精神上的乐趣，不得不让我钦佩。 有豪迈如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”这是何等的豪迈和气度;有清丽宛转如“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”。豪迈中又有对家

5、人和家乡的思念;“我寄愁心与明月，随军直到夜郎西”这句话寄予了自己对友人的思念，让我看到了豪迈时诗人的景象，也有离别时的情愁，这里，我看到了一个多情的人。 感谢你们写下的诗，让中华文化更加绚丽，你们的人格教会了我做一个顶天立地的人，感谢你们，照亮我们前行的光线。 描述古诗六年级作文3 我酷爱古诗词，古诗词中有情有义让人感叹不已。 “死去元知万事空，但悲不见九州同。”“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”陆游的爱国情怀令世人钦佩和赞美。让人感叹他那“戎马冰河入梦来”的气魄与对国家前景的担忧，想尽自己的力气去报效祖国。可当杜甫听到“剑外忽传收蓟北”，便“初闻涕泪满衣裳。”在他平生第一首快诗里，我感到

6、陆游对国家收复失地的喜，对唐朝军队的希望。人们读了他的诗句，在字字行行之间感受到他们的爱国情、忧民情。 游子在外，做官在外必有浓浓的思乡之情。那母亲自上织的衣服一针接着一针，胆怯儿子很晚才回来。正如孟郊所叹“临行密密缝，意恐迟迟归”。窗前一缕月光透过窗户打在地上像霜一般，望见此情此景一股思乡之情涌上心来，不禁吟道“举头望明月，低头思家乡”这一千古佳句，被一代一代人的传送。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维在他乡做官每到节日便更加思念亲人，不禁一股苦闷之情迎面而来。吟道“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”孟郊王维思念母亲，李白思念家乡，那思乡情和亲情打动了多数的人，哪怕过了几千年也不曾被时

7、间的有所冲淡。 “海内存知己，天际若比邻”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，“愿君多采拮，此物最相思”，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。古今文人墨客友情慎重，多数诗篇都是洒泪而别。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，李白在小船上刚想走，突然听到在岸上传来歌声，回头一望，原来是汪伦在为他送行。桃花潭的水虽深千尺，但都比不上汪伦送我感情啊!我仿佛望见李白的手颤抖，静默无言两眼泪痕，另一只手微微地招了招手这句诗间的挚友情，不舍情。 古诗词让我感到了它们的经典，它们的情感，他们的威力。我爱上了那诗、那有灵魂的人! 描述古诗六年级作文4 古诗是中国古代文学中一

8、颗绚烂的明星，它为中国历史增加了几分神奇的色调。在悠久的古诗史中，出现了很多宏大的诗人，如：李白、苏轼、王安石。 我最喜爱的是诗人苏轼的题西林壁。 题西林壁是一首哲理诗，短短的两句诗中就隐藏了两个道理。 不过，今日，我们先聊聊它的写作背景。这首诗写于苏轼被贬后，与好友在途中一同巡游庐山。在参观中途感慨万千，写下了此诗。 这首诗的前两句“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”表面指庐山横看绵延逶迤，侧看则峰峦起伏，从远处和近处看庐山，所看到的感受又不同;实指视察事物要全面，不能只看一角，就下定论。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”指只有置身“山”外才可知庐山的真面目，告知我们一个“当局者迷，旁观

9、者清”的道理。 在春秋时期，吴越争霸时，就发生过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的故事。吴王夫差战胜俘虏越王勾践，而越王勾践买通伯嚭，排挤伍子胥，获得吴王夫差信任。这里在“庐山”中的人是吴王夫差，而置身“山”外的是伍子胥。而越王勾践就是把看清大局的人除掉了，为“逃命”打下基础，才获得了最终的成功。 在生活中事例也随处可寻，例如：当你在下棋时，常常会在不当心的时候输掉;而假如你在旁边观看，局面就会看得一清二楚。 题西林壁这首诗告知我们做事要当心谨慎，因为“当局者迷，旁观者清”，所以我特殊喜爱苏轼的这首充溢哲理的诗。 描述古诗六年级作文5 中国是一个诗的国度，诗中美丽的文字，无不显示着中国人的历

10、史与才智，它绚丽似繁星，芳香似花朵，悠远如长河。然而，在千千万万的千古绝唱之中，我最喜爱的是明代于谦写的石灰吟。 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰，把烈火的焚烧看得平平经常。粉身碎骨也不怕，只要能把自己的高尚情操留在世界上。最终一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀。诗人托物言志，用石灰来比方自己，充分表达了作者不畏艰险，不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。末句表现了丹心照汗青的高风亮节，作者用这寥寥数十字，就深刻地反映了忠心报国的名贵品质，为人们树立了一个榜样。 每当我读起这首诗，不禁心潮澎湃，被这种优秀品行所

11、吸引，所震撼。我感受到了诗人无论面临着怎样严峻的考验，都镇定自若，视若等闲，立志做一个纯净清白的人。 诗人于谦诞生于1398年，字廷益，号节庵。明代政治家、军事家。浙江钱塘人，于谦少年立志，12岁时便写下明志诗石灰吟。永乐十九年进士，任监察御史。正统十四年“土木之变”后，从兵部侍郎升任尚书，拥立景帝，反对南迁。他调集重兵，组织指挥了历史上出名的京城保卫战，因功加少保。于谦为官勤政、爱民、廉洁、刚直，深得景帝的信任，也因此获罪于一些朝中大臣，终因谋逆罪被杀。 学习古诗，经常让我觉得自己在这个世界上承载着重大使命;吟诵古诗，就仿佛来到才智的源头;我们的中国人的才智在古诗里，我们中国人的美在古诗里，我们中国人的历史也在古诗里，中国的古诗是传统文化中一朵永不凋谢、奇丽的奇葩。而这首石灰吟成为我最喜爱的古诗，它读起来朗朗上口，也充分表达了诗人的高风亮节。 描述古诗六年级作文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页