七下单元单元一复习.ppt

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1、七下第一单元复习七下第一单元复习 发发li 马马zng zzhu bin 析析 bin 子子 jing 相相 y 树树 du su fn 烧烧 相辅相相辅相chng z 情情 贝贝y 铭铭 j 躬躬 遗遗shung m 天天 ju 择择 kn 察察 xun 然大波然大波 bin 驳驳 w chu 窘窘鬃鬃诅咒诅咒抖擞抖擞辫辫辨辨绺绺榆榆成成孀孀鞠鞠聿聿恣恣焚焚抉抉摩摩轩轩勘勘龌龊龌龊辩辩 水水xi 既既hng tu 色色 n 待待 ki 油油 东南坼东南坼 戎戎 马马 钟磬钟磬 新颖新颖 奠奠 定定 声誉卓声誉卓 著著榭榭chrngyngqng揩揩虐虐褪褪薨薨zhudin 萦萦 系系 捻捻 纸

2、纸 占卜占卜 书脊书脊 磕磕 头头 瞌瞌 睡睡 剔剔 透透 聘聘 用用 跻跻 身身 遴遴 选选 初生牛犊初生牛犊 两颊两颊 胸脯胸脯 殷勤殷勤 踱踱 步步 手腕手腕yngbdlnpnjtkkjninjipwnyndu文学常识和课文内容理解 1 1、童年的朋友童年的朋友作者是作者是苏联苏联作家作家高尔基高尔基。他的自传。他的自传体三部曲是体三部曲是童年童年在人间在人间我的大学我的大学。 主题：文章主题：文章通过对外祖母形象的细致描绘，通过对外祖母形象的细致描绘，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我我”的深厚的爱以及对的深厚的爱以及对“我我”一生的影响，抒一生的影响，抒

3、发了发了“我我”对外祖母的热爱感激之情。对外祖母的热爱感激之情。 2 2一面是一面是回忆性散文回忆性散文，作者，作者阿累阿累。 主题：文章主题：文章通过一位电车工人回忆四年前的通过一位电车工人回忆四年前的鲁鲁迅迅先生的先生的一面之缘一面之缘，表现了作为伟大的文学，表现了作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生的家、思想家、革命家的鲁迅先生的伟大人格伟大人格和战斗精神和战斗精神。主要写作特点是题材典型，。主要写作特点是题材典型，以以小见大小见大；抓住外貌特征表现人物性格。如抓；抓住外貌特征表现人物性格。如抓住鲁迅住鲁迅“瘦瘦”特点，突出他把整个生命献给革特点，突出他把整个生命献给革命事业的命事

4、业的崇高品质和顽强意志崇高品质和顽强意志。 3我的老师我的老师体裁：体裁：回忆性散文回忆性散文，作者魏巍。文章作者魏巍。文章以回忆以回忆-依恋依恋思念思念-“我的蔡老师我的蔡老师”这一感情这这一感情这线索，通过具体的几件事表现蔡老师对线索，通过具体的几件事表现蔡老师对学生的热爱，抒发了我对美丽、慈爱、学生的热爱，抒发了我对美丽、慈爱、伟大的蔡老师的伟大的蔡老师的感激和怀念感激和怀念之情。之情。 4 4展示华夏文化的魅力展示华夏文化的魅力是一篇是一篇通通讯讯，作者余玮。，作者余玮。文中文中“展示华夏文化的展示华夏文化的魅力魅力”指的是世界顶级建筑大师，美籍指的是世界顶级建筑大师，美籍华人贝聿铭的

5、建筑设计的独到之处就在华人贝聿铭的建筑设计的独到之处就在于他于他在设计中融入中国在设计中融入中国-华夏建华夏建筑艺术的精华筑艺术的精华，他向世界展示的是建，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。筑的艺术，是华夏文化的魅力。 5 5赵普选自宋史赵普选自宋史 赵普传。文赵普传。文章主要写了赵普的章主要写了赵普的两件事两件事：刻苦读书刻苦读书，奏荐人才奏荐人才。表现了一个中心：。表现了一个中心：赵普能赵普能以天下事为己任以天下事为己任。 6 6杜甫，字子美杜甫，字子美 ，唐代诗人。所作诗，唐代诗人。所作诗篇反映了当时的社会动乱和人命疾苦，篇反映了当时的社会动乱和人命疾苦，被称为被称为“诗史诗

6、史”。理解理解赵普赵普一文中一文中细节描写细节描写的作用这篇文章通过这篇文章通过“阖户启箧取书阖户启箧取书” “碎碎裂奏牍掷地裂奏牍掷地” “跪而拾之以归跪而拾之以归” “补补缀旧纸缀旧纸”等细节描写，表现了赵普他等细节描写，表现了赵普他超人的毅力和坚定的意志超人的毅力和坚定的意志。文章通过。文章通过“刻苦读书刻苦读书”和和“举荐人才举荐人才”两件事两件事表现了赵普表现了赵普“能以天下事为己任能以天下事为己任”的的精神。精神。词类活用 碎裂奏牍掷地：碎裂奏牍掷地：使动用法，使使动用法，使碎碎裂。裂。一词多义1.为：（为：（1）寡学术，及为相）寡学术，及为相 （2）而能以天下事为己任）而能以天下

7、事为己任 （3）尝奏荐某人为某官）尝奏荐某人为某官做，担任做，担任作为作为做，担任做，担任一词多义2.以：（以：（1）太祖常劝以读书）太祖常劝以读书 （2）而能以天下事为己任）而能以天下事为己任 （3）普又以其人奏）普又以其人奏 （4）跪而拾之以归）跪而拾之以归拿，用拿，用把把把把连词，相当于连词，相当于“而而”不译不译3而：（而：（1）跪而拾之以归）跪而拾之以归（2）而能以天下事为己任）而能以天下事为己任转折连词，却转折连词，却修饰连修饰连词词4之：（之：（1）读之竟日）读之竟日 （2）家人发箧视之）家人发箧视之 （3）跪而拾之以归）跪而拾之以归5其：（其：（1）未有其）未有其 （2）复奏其

8、人）复奏其人那那代词，代词，他他代词，指奏牍代词，指奏牍代词，指书箱代词，指书箱代词，指书代词，指书其他词语其他词语 太祖太祖乃乃悟悟 少少习习吏事吏事 及及为相为相 发箧发箧视之视之 阖阖户启箧户启箧 颜色颜色不变不变 才才熟悉熟悉等到等到打开打开 书箱书箱关关脸色脸色翻译句子 1太祖常劝以读书太祖常劝以读书 太祖常常劝他多读书。太祖常常劝他多读书。 2每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 他每次（退朝后）回到自己的住宅，他每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天在读。关上门打开书箱拿出书，整天在读。 翻译句子 3及次日临政，处决如流。及次日临

9、政，处决如流。 等到第二天处理政务时，处理决断很等到第二天处理政务时，处理决断很快。快。 4而能以天下事为己任而能以天下事为己任 他却能把天下大事当作自己的责任。他却能把天下大事当作自己的责任。 5太祖怒，碎裂奏牍掷地。太祖怒，碎裂奏牍掷地。 太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。了扔在地上。 6太祖乃悟，卒用其人。太祖乃悟，卒用其人。 太祖这才明白过来，终于任用了赵普太祖这才明白过来，终于任用了赵普推荐的那个人。推荐的那个人。诗歌赏析诗歌赏析 常建常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院 1.1.这这首诗描写了怎样的环境？抒发了怎样的情怀？首诗描写了怎样的环境？

10、抒发了怎样的情怀？ 清清幽寂静的环境。寄情山水的隐逸胸怀。幽寂静的环境。寄情山水的隐逸胸怀。 2.2.赏赏析中间四句。析中间四句。 这这四句不仅写出了环境的极静极美，四句不仅写出了环境的极静极美，也体现出诗人内心的旨趣也体现出诗人内心的旨趣忘却尘忘却尘俗、向往自由，富有言外之意。俗、向往自由，富有言外之意。诗歌赏析诗歌赏析 3.3.赏赏析析“万籁此俱寂，但余钟磬音万籁此俱寂，但余钟磬音”。 这这句话看似矛盾，实则以静写动，以句话看似矛盾，实则以静写动，以动衬静。抒发了作者向往佛门清净的动衬静。抒发了作者向往佛门清净的心情。心情。杜甫杜甫登岳阳楼登岳阳楼 1.这这首诗运用了哪些表达方式？首诗运用

11、了哪些表达方式？ 2.2.赏赏析析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句。两句。n开头两句叙事，三、四两句写景，最后开头两句叙事，三、四两句写景，最后n四句抒情。四句抒情。这两句既是实写，又寓想像，一这两句既是实写，又寓想像，一“坼坼”一一“浮浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。杜甫杜甫登岳阳楼登岳阳楼 3.3.孟孟浩然浩然望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相一诗中描写洞庭一诗中描写洞庭湖的名句湖的名句是：是：n气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。古诗古诗1. “雁引愁心去雁引愁心去”运用了运用了拟人拟人手法，手法，生动形生动形象的象

12、的写出了大雁有意为诗人带走愁心，表写出了大雁有意为诗人带走愁心，表达达李白流放遇赦的高兴心情。李白流放遇赦的高兴心情。 2. 第三联运用第三联运用夸张夸张手法写出了手法写出了岳阳楼高岳阳楼高耸入云的情状耸入云的情状，同时这两句诗想象神，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上奇，在云间连榻，在天上“行杯行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）（意思对即可） 古文：古文：1（1）终于、最终）终于、最终 （2）曾、曾经）曾、曾经（3）责问、诘问）责问、诘问 （4）写、书写、记、记载（各）写、书写、记、记载（各1分）分）2A（3分）。分）。A表转折，相当于表

13、转折，相当于“却却” B才才/却、竟然却、竟然 C把把/因为因为 D在在/比比3（1）赵普脸色没有改变（或）赵普脸色没有改变（或“面不改色面不改色”），），跪下去（或跪下去（或“跪在地上跪在地上”）把撕碎的奏章拾起来）把撕碎的奏章拾起来回了家（或回了家（或“拾起撕碎的奏章回了家拾起撕碎的奏章回了家”）。）。（“颜色颜色”译为译为“脸色脸色”，1分；整体翻译顺畅，分；整体翻译顺畅，1分）分）（2）我认为（上奏的事）比你打鸟（或）我认为（上奏的事）比你打鸟（或“用弹弓用弹弓打鸟打鸟”）的事还要急迫（或）的事还要急迫（或“紧急紧急”）。（）。（“以以”后面补上省略成分，翻译为后面补上省略成分，翻译为

14、“认为上奏的事认为上奏的事”，1分；分；“尚急于弹雀尚急于弹雀”翻译为翻译为“比你打鸟的事还比你打鸟的事还要急迫要急迫”，1分）分）（3）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗？（）你把牙齿放在怀里想要告我的状吗？（“怀怀”翻译为翻译为“把把放在怀里放在怀里”，1分；翻译顺畅，分；翻译顺畅，1分）分）4示例一：他们遇事都镇定自若（或示例一：他们遇事都镇定自若（或“沉沉着冷静着冷静”）（）（1分）。赵普在太祖盛怒而撕分）。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章时，面不改色，跪在地上把撕碎的碎奏章时，面不改色，跪在地上把撕碎的奏章拾起来（奏章拾起来（1分）；某臣在太祖因盛怒而分）；某臣在太祖因盛怒而打掉他两颗牙齿时，慢慢地弯腰拾起牙齿打掉他两颗牙齿时，慢慢地弯腰拾起牙齿放在怀里（放在怀里（1分）。分）。示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危（危（1分）。赵普不顾太祖盛怒极力为国家分）。赵普不顾太祖盛怒极力为国家举荐人才（举荐人才（1分），某臣不顾太祖盛怒劝谏分），某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，要关心国事（太祖不要耽于游乐，要关心国事（1分）。分）。