2022一年级数学教学计划范本1.docx

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1、2022一年级数学教学计划一年级数学教学安排15篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我为大家整理的一年级数学教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级数学教学安排1一、复习导入1、 复习：昨天我们相识了谁?13是怎样组成的?18呢?你能用小棒摆一摆吗?让学生在计数器上表示数：11，15，20。并说说数的组成。2、 口算老师出示口算卡：10以内的。比一比，谁算的快。二、探究新知1. 出示挂图：你看到了什么?一共有几个苹果?你是怎样知道的?2. 你看了图能列出什么算式?10+5=1

2、55+10=1515-10=515-5=10这些算式是什么意思?算式中各部分表示什么?3. 想想做做第1题你能用小棒摆出17吗?看了你摆的小棒能列什么算式?反馈后说说你是怎么想的?4、揭示课题：这就是今日我们学的有关10的加减法。三、巩固练习1、 想想做做第4题看图，明图意复习有关带大括号和问号的图文应用题2、想想做做第2题先视察算式半分钟，思索怎样算得又对又快。再让学生在教材上完成。沟通怎样算得快。3、夺红旗竞赛。想想做做第3题。4、看谁算得又对又快。(1)抽卡片报得数。(2)火车开得快又快。5、同桌合作，一个说算式，一个说得数。6、摘苹果嬉戏：打算一些卡纸，将10加几与相应的减法算式写在苹

3、果反面，贴在苹果树上，指名学生摘苹果，苹果就嘉奖给学生。四、小结提升。1、今日你学会了什么?2、师出示10加几与相应的减法各一道，提问学生可以表示什么意思?2、 练习十第2题按依次填数，比一比谁数得娴熟。3、 嬉戏猜数：第3题老师先和学生一起玩，示范如何开展这个嬉戏。再由学生同桌玩或四人小组玩。4、 第5题读懂图意后，独立完成。5、 比一比想想做做第2题留意一组四题的联系。6、 连加、连减、加减混合8+2+3 农历二一年十二月初二 17-7+6指名板演，集体沟通时，留意强调算法。练习十第6题求未知加数四、总结这节课我们学了10加几和10减几的内容，想一想，这类题你是怎么算的?一年级数学教学安排

4、2教学目标：结合详细事例，经验、感受相识上下、前后以确定物体的详细位置。教学重点：一个物体在什么位置，都是相对的，经常与别的物体有关，如：小明、小青、小兰三人排队，小明排在小青的前面，小兰排在小青的后面书本在课桌的上面，椅子在课桌的下面教学难点：物体位置的相对性，而不是固定不变的。教学打算：教学课件典型例题：想一想，画一画：在的上面，在的前面，的前面是，的上面是。思路点拨：依据题意，以为基准，在的上面，在的前面，的前面是，也就是说在的后面，的上面是A，也就是说在A的下面。解答：1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的4个数是（）、（）、（）、（）.2.想一

5、想，写一写.3.想一想，该怎么画。阿尔法趣味数学小课堂：1.它们各是谁？三只小花狗一起向前走，欢欢在喜喜前面，乐乐在喜喜后面.谁是欢欢，谁是乐乐，谁是喜喜？思路点拨：三只小花狗是排成一队向前走的，因为欢欢在喜喜的前面，乐乐在喜喜的后面，可以确定中间的是喜喜，第一个就是欢欢，第三个就是乐乐了。解答：1号是欢欢，2号是喜喜，3号是乐乐。2.用“帮它们找到家.小鸟说：“我家住在小猫家右边.小猫说：“我家住在小兔家右边，小鸟家左边.小免说：“我家住在小猴家右边，小猫家左边.小猴说：“我家住在小熊家右边，小兔家左边.小熊说：“我家住在小猴家左边.”3.一幢楼有三层，每层两户，小明家在小娟家下一层，小华住

6、在小明家右边，小勇住在小梅家上一层，小伟住在小勇家的左边，请把小明家的窗户涂成绿色，把小梅家的窗户涂成黄色.一年级数学教学安排3一、学情分析：一、三班学生40人，四班41人。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接

7、再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。学生经过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有必需特性的去完成学习任务。二、教学目标：本册教材的教学目标：（一）数与代数1、第一单元加与减（一）。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生驾驭比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。2、第三单元生活中的数。经过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会

8、读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。3、第五单元加与减（二），第六单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并驾驭100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。（二）空间与图形1、其次单元视察物体。学生将经过视察身边的简洁物体，初步体会从不一样角度视察物体所看到的形态可能是不一样的发展空间

9、观念，2、第四单元趣味的图形。学生将经验从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步相识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计趣味的图案。（三）实践活动本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数嬉戏”。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维本领的发展。同时，支配学生填数嬉戏，旨在对孩子的口算本领、逻辑思维本领和视察本领的训练，感受数

10、学的乐趣！三、教材编写的意图和特点（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体此刻，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。1、关于100以内数的相识。（1）经验从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。（2）经验运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在详细情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1）结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展

11、估算意识和技能。（3）经验探究运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，激励学生运用所学学问解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注意经过操作活动发展学生的空间观念。（1）在实际视察物体的活动中，体会从不一样方向视察同一物体所看到的图形可能不一样。（2）在从立体到平面的活动中，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经验从详细情境中抽象出平面图形的过程。（3）在操作，思索和沟通中，积累有关图形的阅历，发展空间观念。（三）在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。四、教学重点和难点这册教材的教学重点是：100

12、以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的资料，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的本领。

13、教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意提问时适当降低难度。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、刚好进行学习反馈，刚好查漏补缺。5、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、必需要留意爱护学生的自尊心和学习的爱好。培育学生学习的良好习惯。7、课堂主要是提高学生本领。8、让学生在生动详细的情境中学习数学。9、引导学生思索，并与

14、同伴进行合作沟通。10、培育学生初步的提出问题和解决问题的本领。六、教学进度支配一年级数学教学安排4一、教学理念：重视以小学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应小学生熟识的详细情景，以帮助小学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为小学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发小学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导小学生自主探究，合作沟通的学习方式，让小学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。二、学情分析：通过一学期的学习，大部分小学生具有良好的学习习惯，主动进取的看法，有上好课的欲望。有肯定的语言表达实力。

15、在学习上也取得了比较大的进步，特殊是口算实力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小挚友上课不太专心。接受力比较差，学习起来也比较困难。小学生做题时也比较马虎。三、教学要求：(一)学问与技能领域1、从生活实例中感受相识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，驾驭数的依次，会比较数的大小。2、在现实情境中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进

16、位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，能说明估算的结果。4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面视察简洁物体的形态。6、能分辨长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能相识生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一样性，学习找寻简洁平面图形的共性。8、能依据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中

17、的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。(二)数学思索领域1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。2、在100以内数的相识和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。3、在统计过程中，学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的说明，逐步形成初步的统计观念。4、在相识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。(三)解决问题领域1、能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。2、在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意

18、识。4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法领域1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。2、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动主动地参加相识生活中的数，相识生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。4、经验视察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。5、在他人的指导下，能

19、够发觉数学活动中的错误并刚好改正。四、教材编写特点：重视小学生阅历，选择贴近小学生实际的学习内容。供应探究的空间，重视小学生理解和驾驭学问的过程。直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。用数学文化拓展学习内容，激发小学生数学学习爱好。五、教学重难点：教学重点：100以内数的相识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。六、教学措施及方法：1、从小学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导小学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，

20、而不是一味的难、广。应当考虑小学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的小学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、了解小小学生的特点，细致专研教材，依据小学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。5、课后相识批改小学生的作业，并作好记载，依据地小学生状况刚好订证，对驾驭不好的小学生个别指导，每个单元结束后进行小结。6、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。7、联系小学生的生活实际，培育小学生的学习爱好。8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。一年级数学教学安排5一、学生基本状况分析：一年级（7）（8）班现各有学生54人。学生多数学

21、习基础较好，接受新学问、新事物的实力也较强，但有部分学生平常学习看法不够端正，基础学问不够扎实。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。对数学的基础学问和基本技能有还有一部分学生驾驭较差，学问的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够敏捷的驾驭学问，思维实力有了进一

22、步的发展。口算实力明显提高，综合运用学问实力也明显提高了。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对较困难的应用题驾驭理解欠缺。认知实力：对数学的基础学问和基本技能有还有一部分学生驾驭较差，学问的探究方面多数学生较为主动。一部分学生能够敏捷的驾驭学问，思维实力有了进一步的发展。口算实力明显提高，综合运用学问实力也明显提高了。但还有少数学生认知实力较差，特殊是对应用题驾驭理解欠缺。学习看法及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学习爱好，也喜爱数学课，能够质疑问难，但还有少数学生课堂上不发言；不能刚好与老师沟通，个别学生作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把学问学

23、懂学透。二、全册教材分析：本册教学内容包括：相识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律及数学实践活动。1、这册教材沿袭了上册教材的风格，也是全套教材的风格，教材图文并茂，编排形式活泼多样，实行了图文的形式，用对话表示所学的主要数学内容。并介绍二位数学王国的小精灵，聪聪和明明，它们的作用很大，当学生遇到困难，须要激励时，当学生遇到困惑，须要提示时，它们就会出来帮忙，这一点老师们在教学时就会体会到。2、有很丰富的内容，本册教材一共有9个单元的内容，这些内容是以标准为依据，根据整套教材的总体学问结构以及阶段性目标来设计的。它们

24、与其他几个单元的内容（数与计算）组成了本册丰富的教学内容。使学生从更广泛的角度视察数学、学习数学，对数学有更全面、更丰富的相识。3、这8个单元，从内容上来看，可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。这些内容穿插支配，相互搭配，如数与计算一共有三个单元，都相隔一单元，这样从总体上有所改变，并且每一个单元的内容都考虑到容量要合适，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。三、教学重点、难点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。四、教学目标：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的

25、数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规

26、律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教具、学具打算：1、计数器；2、数位表；3、实物图画卡片，数字卡片；4、百数图；5、人民币图；6、7、口算卡片；8、口算加、减法练习表，教学课件。六、教学措施：1、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。2、在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解

27、决数学问题的过程。3、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。4、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。5、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。8、留意体现开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。9、培育学生良好的学习习惯，仔细审题。七、教学进度：日照市新营小学20xx20x

28、x学年度下学期教学进度表年级：一年级学科：数学20xx.2序号周次（时间）教学内容课时数1第一周（2.2526）第一单元相识图形（二）22其次周（2.293.4）第一单元P6-7，复习、测试，其次单元43第三周（3.73.12）十几减8、7、6和十几减5、4、3、244第四周（3.143.18）解决问题及整理和复习45第五周（3.213.25）其次单元复习、测试，第三单元分类与整理46第六周（3.284.1）第三单元复习、测试，第四单元100以内数的相识47第七周（4.54.8）数的读写及数的依次、比较大小38第八周（4.114.15）练习九、整十数加一位数及相应的减法49第九周（4.184.

29、22）第四单元复习、测试，摆一摆，第五单元相识人民币410第十周（4.254.29）相识人民币、简洁的计算411第十一周（5.35.6）练习十三，第五单元复习、测试，第六单元100以内的加法和减法（一）312第十二周（5.95.13）练习十四及两位数加一位数、整十数413第十三周（5.165.20）两位数减一位数、整十数414第十四周（5.235.27）练习十七及解决问题415第十五周（5.306.3）整理和复习、练习十九，第六单元复习、测试416第十六周（6.66.10）第七单元找规律417第十七周（6.136.17）解决问题及练习二十，第七单元复习、测试418第十八周（6.206.24）第

30、八单元总复习，第八单元复习、测试419第十九周（6.277.1）期末综合复习一年级数学教学安排6一、学情分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。此时正是对他们进行养成教化的关键时刻，我得好好把握，但同时我也相识到良好的习惯是不行能在短时期内可以形成的，必需打长久战，而急于求成，效果会适得其反。因此，作为老师的我肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课

31、堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于主动主动的学习状态。二、教材分析1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的相识和加减法，相识立体图形，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。2、教学目标这一册教材的教学目标是使学生能够：（

32、1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。（4）相识符号“=”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。（5）直观相识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步相识钟表，会相识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（9）仔细作业、书写整齐的良好习惯。（10

33、）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。3、教学重点610的加减法以及20以内的进位加法。4、教学难点10以内数的组成与凑10法。三、教学措施1、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。2、通过动手操作，小组探讨等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。3、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐5、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。6、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。7、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。8、课堂教学与家庭教学实践

34、相结合。四、教学进度表周次日期教学内容课时19.29.6打算课（3课时）29.109.14位置（3课时）39.179.211-5的相识和加减法（4课时）49.249.291-5的相识和加减法（4课时）59.3010.7国庆放假610.810.12相识图形（4课时）710.1510.196-10的相识和加减法（4课时）810.2210.266-10的相识和加减法（4课时）910.2911.26-10的相识和加减法（4课时）1011.511.96-10的相识和加减法（4课时）1111.1211.1611-20各数的相识（4课时）1211.1911.2011-20各数的相识、数学乐园（2课时）131

35、1.2611.30期中复习1412.312.7相识钟表（3课时）1512.1012.1420以内的进位加法（4课时）1612.1712.2120以内的进位加法（4课时）1712.2412.2820以内的进位加法（4课时）1812.311.420以内的进位加法（4课时）191.71.11复习201.141.18复习一年级数学教学安排7一、教学内容：(一)数与代数学问与技能:1、20以内的数。2、加法的含义、减法的含义。3、一位数加一位数及相应的减法。解决问题：1、把两类图形(物体)对齐着排一排，直观地比较哪种图形(物体)的个数多(少)。2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。3、应

36、用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。(二)空间与图形学问与技能：1、简洁的方位上、下，前、后，左、右。2、长方体、正方体、圆柱和球的直观相识。解决问题：在拼搭物体的嬉戏中，简洁应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。实践活动：1、好玩的拼搭(在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征)。2、丰收的果园(用方位学问、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题)。3、开心的周末(用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校内生活中的实际问题)。二、教学目标：1、学问与技能方面。数与代数1、经验数物体个数的活动，相识20以内各数，驾驭20以内数的依次，初步知道几和

37、第几;相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;相识符号=、”、“、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。B、在分与合的活动中理解并驾驭10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。C、结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。（2）空间与图形A、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是

38、长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。C、初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。（3）统计与概率A、经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。B、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。2、数学思索方面（1）在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思

39、想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。（3）在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。（4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理

40、信息、表达统计结果的实力。（5）在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析；用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师帮助下进行有条理的思索，发展和情推理和演绎推理的实力。3、解决问题方面（1）在老师的组织下，应用20以内的书描述、沟通生活中的事情。（2）在老师的组织下，从实际生活和显示情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面（1）在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。（2）在老师的指导和帮助下，能克服数

41、学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。（3）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学解决生活中的问题。三、教材特点1、教学内容的选择方面依据课程标准的精神和详细要求，精选了与学生的发展、与今后接着学习数学有亲密关系的数学学问为教学内容。除了20以内的数和最基础的加、减法口算外，适当选择常见的几何形体、简洁的统计、认钟表等内容教学。2、教学内容的支配方面本册教材以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前先支配分与合的教学。教材设置小单元，把各领域的内容交叉支配。3、教学内容的编写方面教材以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容。教材引导学生选用自己喜爱的学习方法和数学活动方式，为学生创设独立探究和合作沟通的机会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第43页 共43页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页第 43 页 共 43 页