2022一起玩教案.docx

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1、2022一起玩教案一起玩教案 在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的一起玩教案，欢迎大家共享。 一起玩教案1一、设计思路社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教化的改变，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。无论在家里或是在外面，孩子们的交往实力也明显降低。这样的状况假如始终持续下去，就会干脆影响孩子将来的社交实力和所从事的事业。就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就特别的内向，成天一个人坐着，当然就没有挚友了

2、；有的孩子比较霸道，常常动不动就打小挚友，也没有孩子跟他一起玩。没有了挚友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的挚友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在观赏故事中，了解一个人的孤独无助，懂得大家一起玩的欢乐。在嬉戏中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的欢乐。活动目标定为三点：1、能宁静的听故事，懂得和大家一起玩很欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参加嬉戏的欢乐。活动打算：1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。3、录音机，歌曲磁带挚友，你好！

3、过程分五部分，包含语言、社会、音乐等多领域的内容，这种教学整合活动，符合现今教学整改新模式。活动的第一部分是引题，我请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演 “宝宝”角色，引起幼儿的爱好。提问：“这是谁？宝宝怎么了？为什么不快乐？”这种干脆导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，一看到该幼儿的噘嘴表情，立刻引起了幼儿的爱好性和留意力，并绽开了丰富的想象和揣测。其次部分是结合实物玩具的演示，让幼儿自由揣测发言后，再以动物角色的讲解并描述让幼儿初步了解故事内容，初步懂得没有同伴一起玩的苦痛，尝试着想方法怎样帮助宝宝解除苦痛，并学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”为下一个环节的绽开奠定了基础。当然，第三部分就是理解故

4、事内容了，教讲解并描述边跟中班幼儿表演故事情境，这种既形象又逼真的展示方式，符合托班幼儿的详细形象思维实力。不仅给以幼儿完整观赏的满意，而且还大大提高了幼儿的理解实力。接着由老师提问、幼儿回答、以及幼儿学说短句这三个环节逐步递近，进一步加深了幼儿对故事的理解，懂得了和挚友一起玩真的很欢乐。第四部分是歌表演挚友，你好！，符合新纲要要求：幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，面对全体，关注个别差异。将故事中的宝宝干脆引入到幼儿现实生活中去，让幼儿亲身体验并真正满意帮助宝宝的欲望，体验陪宝宝一起玩的乐趣，感受大家一起玩的快乐。但在嬉戏中，我考虑到了有些

5、孩子们可能会出现没有挚友的现象，从而产生失落感。因此我尽量拉拢这些孩子，实行三五成群的方式，让他们都能找到挚友，都能感受到集体的欢乐。第五部分是结束部分，以宝宝该回家休息为由，自然地导出活动，使整个活动比较流畅地结束。二、目标1、能宁静的听故事，懂得和大家一起玩很欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参加嬉戏的欢乐。三、打算1、玩具小狗、布娃娃、小猴。2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。3、录音机，歌曲磁带挚友，你好！四、过程1、老师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的爱好。提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“

6、宝宝”为什么不快乐？（幼儿自由揣测）2、初步了解故事内容。（1）讲解并描述故事第一段，并提出疑问：小挚友，你们能“宝宝”想想方法，让“宝宝”快乐起来吗？（幼儿自由发言）（2）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：谁来了？布娃娃望见“宝宝”不快乐，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。（3）同上方法分别出示小狗和小猴。3、理解故事内容，师边讲解并描述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”兴奋吗？那他说了一句什么话？（学说：“大家一起玩，真快乐。”）4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演挚友，你好！。（1）为了能有更多的挚友

7、陪“宝宝”玩，老师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（播放音乐，第一遍嬉戏）（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。” （其次遍嬉戏）（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的挚友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“XX，我和你一起玩。”（全体参加第三遍嬉戏）师小结：大家一起玩，快乐吗？5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。附：故事一起玩妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢?没有挚友真孤独。”玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”玩具橱里的小狗听到了布

8、娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的嬉戏。宝宝兴奋地说：“大家一起玩，真快乐。”一起玩教案2设计意图：一到雨天，望着窗外的雨，孩子们多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水呀！为了满意孩子们的新奇心，丰富他们的生活阅历，让孩子们在看雨、听雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去视察、去发觉雨的隐私，培育他们用主动乐观的看法对待事物，体验发觉的欢乐。活动目标：1、通过看、听、接、踩等多种形式，初步感知小雨的特征。2、体验和感受雨中嬉戏

9、的乐趣，萌发亲近自然、酷爱自然地情感。活动打算：1、老师事先了解天气状况，选择一个小雨天进行活动。2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会运用这些雨具。3、废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。活动过程：一、看雨、听雨、说雨老师带幼儿到走廊，一起视察雨的形态。老师：今日的天气怎样？（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？ （引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。）（2）我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）（3）雨

10、点落在地上像什么？地上会有什么？引导幼儿发觉雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。（4）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？ 知道这些植物喝足了水会长得更好。老师：你喜爱下雨天么？为什么？幼儿自由说说。集体探讨：雨天里能做哪些好玩、好玩的事情？老师：小挚友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的方法吗？二、在雨中玩1、幼儿在雨中和雨一起玩。幼儿自己穿上雨鞋、雨衣、打开雨伞，到雨中自由玩耍。在幼儿充分感受、自由玩耍、视察发觉的同时，老师赐予恰当的引导。（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？手会怎么样？（2）用小脚踩踩地上积的雨水。（3）将雨伞转圈，

11、伞面上的雨水会怎么样？2、让幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些发觉？3、让幼儿将带来的容器倒扣到地上，倾听雨点落在不同容器上，打在地面上、树叶上、伞面的声音，并仿照听到的各种雨声。4、幼儿用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，视察雨水滴入容器，将容器慢慢盛满的过程。三、幼儿将接到的雨水聚集到一起，把“雨挚友”带回教室。活动延长：把雨水放到科学角，进一步视察雨水和其他水的不同，加深对雨的了解。一起玩教案3一、活动背景：随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和须要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其缘由，幼儿不能大胆表达自己的愿望

12、，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习运用协作、商议的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往实力。二、过程实录：(一)活动目标：1、学习运用礼貌用语和商议的口吻与同伴交往。2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。3、以主动的看法、友好的方式与人合作。(二)活动打算：1、每位幼儿半个红心小卡片;纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2、录像片段(1)在拼红心嬉戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到挚友。(2)幼儿用不讲道理的看法占和别人拼人红心做挚友，没有胜利3、在日常生活中开展一些有关幼儿商议、协作方面的嬉戏活动。(三)活动过程：1、嬉

13、戏“拼红心，找挚友”，引起幼儿交往爱好。(1)提问：今日我们要去公园，请你找一个好挚友手拉手，好吗?(2)老师提出嬉戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好挚友。(3)提问：你应当怎么说，才能让人家情愿和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的爱好很浓，老师在分发红心时，留意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找挚友。(5)提问：小挚友都找到好挚友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧)(6)小结：跟人家起做事时看法要友好，要有礼貌，

14、这样，人家会觉得你很客气，然后就情愿和你一起做事。2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小挚友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话)假如是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们可以一起玩吗;我参与你们的嬉戏好吗;我主动和他们打招呼)(3)观看录像片段2，提问：他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他看法不好)假如是你，你会怎么说?(说话时看法要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要看法友好，有礼貌;要英勇地说出自己的想法

15、;试着和人家商议一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得快乐。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)3、找挚友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小挚友商议下，你们打算乘什么去公园厂(探讨)提问：你们是怎么商议的(原来我想乘轮船的，但我的好挚友想乘汽车，后来我们商议，好挚友应当一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好挚友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找挚友和我们一起乘)(3)提出活动

16、要求：在要求别人时，你应当怎么说，才会让更多的挚友和你一起玩?(4)幼儿依据嬉戏规则找挚友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找挚友的?(我们乘的是汽车，我们在找挚友时，先问他们：你们想乘什么?你们情愿和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要看法友好、有礼貌，而且和别人商议时，应当先了解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的看法，取得别人的同意，这样，别人就会喜爱你，情愿和你一起做嬉戏。(评：嬉戏进行中，能留意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。老师对交通工具的投放要照看到

17、实力差别，满意实力强的幼儿进行多次交往。)三、活动评价：爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用肯定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：(一)注意发挥幼儿的主动性。教学过程以找挚友发觉问题解决问题商议交通工具的运用找更多挚友结伴而行为线索。在这样的嬉戏线索中，幼儿都以主子公的姿态介入，开心、主动地获得学问。(二)活动环节清楚，教学层次递进。(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、看法)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往嬉

18、戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满意不同的须要。l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。2、有嬉戏规则限制的交通工具的投放既满意实力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成嬉戏，也满意实力强的幼儿，让其进行多次交往完成嬉戏。总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。一起玩教案4活动目标1、通过师生一起做嬉戏，使幼儿更加喜爱老师，加深老师和幼儿间的感情。2、引导幼儿主动同老师交往，情愿同老师说话，能刚好向老师说己的感受和要求。3、指导幼儿在玩中感受沙水的特点，体验玩沙水的欢乐。活

19、动打算1、提前通知家长给幼儿穿便于玩沙水的服装。2、大滚球两个；皮球个数与幼儿认输等量；足量的玩沙水器具。活动过程1、在户外活动中，老师指导幼儿一起玩大滚球，比比谁的大滚球滚得远。2、幼儿两人一组练习滚接皮球，老师可以同时滚、接多组幼儿的皮球。两人之间的距离不宜过远，以幼儿实力而定。3、幼儿自由结伴分三人或两人一组玩沙水，老师留意对幼儿玩沙水时卫生习惯的培育。4、音乐嬉戏兔子和狼。要求孩子通过嬉戏练习小兔跳的动作；能够听辨出表现小兔子和狼的音乐的不同风格，并能依据音乐的改变变换嬉戏动作。这个要求相对小班幼儿来说，相对较高，可要求幼儿学小兔跳动作，跟随老师的提示表现音乐中的节奏及内容。兔音乐起，

20、小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡觉的动作。狼音乐起，小兔子全部蹲下躲藏，狼随意活动。一起玩教案5语言：一起玩目标：1、能宁静的听故事，懂得和大家一起玩很欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参加嬉戏的欢乐。打算：挂图：(托班下册9号挂图)，故事中角色的插入教具(两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴)，录音机。过程：1、出示挂图，图上还有宝宝(带有难受表情)，引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们知道这是谁的家吗?师：这是宝宝的家，宝宝怎么了?宝宝为什么不快乐?(幼儿自由揣测)2、初步了解故事内容。(1)师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：

21、“唉，我和谁一起玩呢?没有挚友真孤独。”小挚友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗?(幼儿自由发言)(2)师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了?布娃娃来干吗?那它是怎么跟宝宝说的?(幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”)(3)同上方法分别出示小狗和小猴。3、理解故事内容，师讲解并描述故事一遍。师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢?我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。提问：(1)宝宝后来有没有快乐起来呢?都有谁跑过来跟宝宝玩呢?(2)布娃娃跑过来，对宝宝怎么说?(幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”)(3)小狗跑过来，对宝宝怎么说?(幼儿回答后，

22、请幼儿学说小狗的话)(4)小猴也跑过来，对宝宝怎么说?(同上)(5)玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗?那他说了一句什么话?(请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”)4、听录音机完整讲解并描述故事其次遍。延长探讨：怎样才会使自己快乐?师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真快乐!要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗?师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗?所以有挚友一起玩才快乐，那你们想找挚友一起玩吗?5、嬉戏：找挚友。(依据歌词边唱歌边找挚友)师：我们可以找一个挚友，可以找两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗?师：和挚友一起玩，快乐吗?恩，大

23、家一起玩，真快乐!那让我们一起再到外面玩会吧!(出活动室，结束课时)小小班美术教案1、观赏各色各样的花手帕，引起宝宝的爱好。师：看，今日我们的教室美丽吗?呀，这么多花手帕真好看，自己去看一看，喜爱哪一条?2、老师示范对边折。师：宝宝的手帕真美丽，老师也有一块美丽的花手帕，你们看。师：老师要把这个花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放进去。3、宝宝学习折手帕，老师指导。师：宝宝看，你的手帕是什么形态的?现在我们把它变成长方形，再变成正方形，这样放在口袋里就好放了。要把手帕的两边对整齐。4、小结。师：我们每一次用完后，都要把手帕叠的整整齐齐，再放进口袋里一起玩教案6活动目标：1、能宁静地倾听故事，

24、懂得和大家一起玩很快乐。2、学说短句：巧虎，我和你一起玩。学说故事名称。活动打算：布置温馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一个老师协作手偶表演），录音磁带。活动流程活动流程设计意图情景导入。老师：小挚友们，今日老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧，啊，到了，我们敲敲门，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家吗？扮巧虎的老师答：在家，欢迎你们来玩。老师：我们要做个有礼貌的孩子，脚步轻轻的走进去去坐好。结合手偶，边讲故事边提问。1、巧虎问好：小挚友们好！幼儿问好：巧虎好！2、老师：巧虎今日怎么低着头，巧虎说：小挚友们，今日我妈妈不在家，只有我一个人在家里，没有人和我一起玩，好孤寂啊。3、出示玩具小鸭子

25、，讲解并描述小鸭子对巧虎说的话。嘎嘎嘎，是谁呀？是巧虎家的玩具小鸭子，他会对巧虎说什么呢提问：小鸭子对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）4、出示玩具小猫，讲解并描述小猫对巧虎说的话。喵喵喵，是谁呀？是巧虎家的玩具小猫，他会对巧虎说什么呢提问：小猫对巧虎说了什么？（个别回答，小组回答）5、小鸭子和小猫真是好孩子，情愿陪孤独的巧虎玩，巧虎可兴奋了，那小挚友你们情愿和巧虎一起玩吗？（个别回答，集体回答）6、你们都情愿和巧虎一起玩，他太快乐了，笑眯眯的说：大家一起玩，真快乐。啊，巧虎要把这件兴奋的事编成一个故事讲给我们听，故事的名字叫一起玩。看手偶表演一起玩，幼儿完整得观赏故事一遍，学说故事名称。大

26、家一起玩。哦，大家一起玩是很快乐的、欢乐的，那我们也来一起欢乐的做嬉戏吧，听拉个圆圈走走的音乐嬉戏两遍。我们跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。以嬉戏的情景导入活动，一起先就吸引住孩子的目光。以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的爱好，分段扎实的进行学说一句话。通过完整的观赏故事的手偶表演，学说故事的名称，帮助幼儿巩固理解故事的内容，感受大家一起玩是很快乐的。最终又以嬉戏来带动孩子，体验大家一起玩是很欢乐的、快乐的。一起玩教案7一、活动目标：1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真快乐。”3、体验参加嬉戏的欢乐。二、活动打算：故事挂图

27、、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。三、活动过程：1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难受表情），引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们知道这是谁的家吗？师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？（幼儿自由揣测）2、初步了解故事内容。（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有挚友真孤独。”小挚友，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？（幼儿自由发言）（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）（3）同上方法分别出示小狗和小猴。3、理解故事内容，师

28、讲解并描述故事一遍。师：有这么多挚友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。提问：（1）宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”）4、听录音机完整讲解并描述故事其次遍。延长探讨：怎样才会使自己快乐？师：宝宝有了这么多挚友跟她一起玩，真快乐

29、！要是没有这些挚友陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有挚友一起玩才快乐，那你们想找挚友一起玩吗？5、嬉戏：找挚友。（依据歌词边唱歌边找挚友）师：我们可以找一个挚友，可以找两个挚友，也可以找好几个挚友。找到挚友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？师：和挚友一起玩，快乐吗？恩，大家一起玩，真快乐！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）四、活动总结：老师针对幼儿不同的表现赐予不同的评价，表扬和激励在活动中表现主动的幼儿，让幼儿获得胜利感和愉悦感。同时照看到那些实力相对较弱的幼儿，增加其自信念，五、活动延长：老师在活动区可以把今日活动所用教具放在表演

30、区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今日所学内容的印象。一起玩教案8活动名称：我与宝宝一起玩活动前言：玩是小孩子们的天性，如何才能使小孩子们玩的有艺术而有意义呢？今日就让我们一起来看看有关与小孩子与父母之间的小活动，其和谐的家庭环境对于小宝宝增长学问也是很重要的!拾豆豆活动目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调实力，有利于促进大脑功能的发展，我与宝宝一起玩（幼儿园活动教案）。活动打算：每位幼儿自带干净的瓶子23只，各类豆豆（请家长帮忙带）活动方法：老师打算一些干净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的帮助，幼儿教案我与宝宝

31、一起玩（幼儿园活动教案）。留意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。水果大餐活动目标：1、培育幼儿与家长共同操作的爱好。2、初步尝试运用固体胶。活动打算：1、水果花篮图人手一张2、各种水果造型图片活动过程：1、老师出示美丽的水果花篮引题2、演示运用固体胶3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。4、展示作品，分发奖品。一起玩教案9活动目标：1.能主动探究不同玩具动起来的隐私。2.学会共享，感受和挚友一起玩玩具的欢乐。3.发展幼儿的视察力、想象力。4.活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。活动打算：1.师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥控、声控

32、等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。2.在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。活动过程：一、我带来的玩具1.珍宝们都带来了自己喜爱的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。2.说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？二、玩具“动起来”的隐私1.现在老师要请你们和好挚友一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。2.请大家交换玩玩具。3.想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的隐私吗？4.看看、说说玩具“动”的缘由：（1）有些玩具须要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置）（2）有些玩具有奇妙的“发条”，拧紧发条，松开

33、手，玩具就动起来了。（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态）（3）有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。（清代相应玩具的幼儿演示玩法）三、我把玩具送回家1.请大家重新找一个好挚友一起玩一玩玩具，相互交换后把玩的方法也介绍一下。2.我们都知道了玩具有各种各样的，玩法也不一样，现在玩具累了，我们把它送回家。宝宝们都把玩具送到家了，真棒！一起玩教案10活动设计背景我发觉我班个别孩子不情愿和别的小挚友一起共享玩具，都是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不允许别人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不情愿拿出来和大家的放在一起，宁愿把玩具放在自己的口袋中。拿

34、着玩具到一边玩，就简单表现出了争抢的现象，我多次提示，都没有达成目的，我想孩子的这一特点或许和家庭有关系，现在每家就一个孩子，家长都视为掌上明珠，宠着、惯着、依着，要什么给什么，所以对孩子的教化就产生了很大的偏差，为此我设计了玩具一起玩这一嬉戏活动，培育幼儿学会与他人共享的良好习惯，希望对幼儿的教化能有所提高。活动目标1、 培育幼儿学会与他人共享的习惯。2、 提高幼儿的集体观念。教学重点、难点1、 体验大家一起玩玩具的欢乐。2、 懂得玩别人的玩具，3、 要先征得别人的同4、 意；能与同5、 伴友好地一起玩。活动打算1. 幼儿自带一件玩具。2. 儿歌找挚友3. 大皮球、木棒若干4幼儿日常嬉戏的照

35、片若干活动过程起先部分：1、 导入：律动拍拍手。（1） 师出示幼儿嬉戏照片，（2） 引起幼儿爱好。小挚友们，细致视察照片上都有谁，他们在干什么呢？（3） 哪些小挚友表现得好？为什么?基本部分：2、 玩一玩:（1） 让幼儿拿出自己带来的玩具。（2） 请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么喜爱玩具。（3） 师组织幼儿小组活动，（4） 交换玩玩具，（5） 体验一起玩玩具的欢乐。（6） 师视察幼儿嬉戏状况，（7） 并赐予指（8） 导。（9） 提问：你喜爱自己玩还是喜爱和大家一起玩？为什么？对表现好的幼儿老师赐予表扬。结束部分：三、小结:嬉戏:赶小猪激发幼儿爱好，培育幼儿集体的观念。活动延长：小挚友们，你们

36、今日表现的真棒，能主动的和小挚友交换玩具，还懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意；能与同伴友好地一起玩，最终以儿歌找挚友结束。教学反思在活动一起先我出示了孩子们平常嬉戏的照片来引起幼儿的爱好，通过让幼儿视察、操作以及亲自去摸索和小挚友一同共享玩具的欢乐，能更好地培育幼儿的主动性和集体观念性。在家长协作上，孩子对幼儿园活动的心情、看法，与家长有亲密关系，我们平日里主动地与家长沟通，请家长协作、激励孩子带玩具来园，与同伴共享自己宠爱的东西。使孩子们在嬉戏中感知与同伴共享玩具是一件快乐的事情。一起玩教案11一、活动目标：1、感受红、黄、绿的色调美。2、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的欢乐。二、活动打

37、算：人手一个太阳胸饰，长条色纸，圆形纸，背景图，糨糊，种太阳的音乐。三、活动过程：（一）巩固对红黄绿三色的相识。1、老师扮太阳妈妈，幼儿扮太阳宝宝。请幼儿看看自己是什么颜色的宝宝？再看看同伴是什么颜色的？2、请红、黄、绿三种颜色的宝宝分别站起来说一说自己是什么颜色。3、太阳宝宝讲故事后，提问：“还有什么东西是红颜色的？还有什么是绿颜色的，黄颜色的？”（二）撕贴太阳，体验活动的乐趣。1、师：我们再来做一些太阳宝宝和我们玩。老师出示做好的范画，集体学着做一做，老师示范讲解并描述，重点讲解并描述撕贴光线。“两只小小鸟，一起来捉虫，你捉一点点，我捉一点点，小虫捉到了，大家真快乐。”集体学撕，请幼儿上来

38、撕。2、幼儿自由操作，老师指导。3、评价活动。“你喜爱哪个太阳宝宝？”（三）师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧！走出教室。活动反思：新纲要中提出：要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，创建美的情趣。”孩子天生就是爱嬉戏的，假如利用嬉戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在嬉戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都非常熟识的“太阳”为题材，采纳集体帮蛋糕盆装扮，奇妙制作成一个个太阳宝宝的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在嬉戏中操作，在操作后玩耍、再次嬉戏，体现了“玩中学”的教学理念。而纸又是幼儿日常生活中常常

39、能够接触到的，依据小班幼儿喜爱撕纸的特点，既贴近幼儿的生活实际，又满意了他们的须要。活动主要分为了三个环节：首先出示蛋糕盆，以魔术的方式变成太阳。再出示彩纸，激发幼儿的爱好，让幼儿跟着秘诀学会撕纸。最终，让幼儿在音乐中自由动手操作。不足之处：1、在导入部分太过僵硬了，孩子没有被吸引住，变魔术的过程应当是一个吸引孩子的过程。我想这还须要不断阅历去累积。2、在提出问题：“你能猜出光线是由什么来做的吗?”，没有体现幼儿的主体性，只是我一个人在说。3、在示范时，我想应当要把它全部贴满，我说了要全部贴满再那勾线笔画眼睛，可是孩子们好像没有听进去，有两组的小挚友先拿好勾线笔了。经过这次的活动，我发觉我的不

40、足远远赛过优点，我将接着努力，改进我的方法、不足之处。活动中幼儿自始至终都置身于嬉戏情境中，兴趣盎然、大胆想象，主动创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色调斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦心情的充分体现，他们充共享受到胜利的喜悦。一起玩教案12活动目标：、尝试用谦让、轮番、合作等方法解决嬉戏中的冲突冲突。、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。、乐意与同伴进行友好、合作的活动。活动打算：1、小型桌面玩具若干。2、小鸡指偶一个。3、幼儿操作材料我们一起玩活动重点及难点：活动重点：学习解决嬉戏中的冲突冲突。活动难点：学会用礼貌用语解决

41、嬉戏中的冲突冲突。审美元素：通过在嬉戏活动中激励幼儿主动运用礼貌用语解决冲突冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。活动过程：一、创设活动情景，导入活动。老师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被大雨冲垮了，小鸡很焦急，我们一起来帮帮它造座新居子吧！小挚友你们想当建筑师建房子帮助小鸡吗？二、在搭建活动中，老师引导幼儿找寻并学习解决冲突的方法。幼儿自由搭建房子，老师留意视察，发觉幼儿有冲突（如争抢同一块积木或抢位子等）时暂停嬉戏。（如无冲突发生，老师参加嬉戏，引发“冲突”）师：你们怎么了？请小挚友们帮他们想个好方法解决冲突。幼儿自由发表自己的建议，老师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你

42、吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。三、幼儿再次用玩具搭房子。老师视察幼儿在嬉戏中有无冲突、冲突产生，并个别引导。师：小挚友们搭的房子真美丽，小鸡也特别感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生冲突，也会用谦让、一起玩、商议等方法来解决冲突，好吗？四、幼儿观看操作材料我们一起玩。老师带领幼儿边看图片边讲故事我们一起玩。师：明明和婷婷之间发生了一件什么事？他们是怎样解决问题的？学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。五、老师评价。师：我们以后在嬉戏活动时，假如发生冲突，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商议着解决冲突，大家都做好挚友，一起玩，好吗？一起玩教案13设计思路

43、：小班的孩子以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡屡发生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩；有的孩子见到宠爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）；有的干脆去别人那里争抢玩具；还有的想玩但没达目的就损害别人（踢人或抓人）。小班幼儿的培育目标中有“情愿和同伴一起嬉戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。”因此我选择了胖熊吹气球这个内容，但是结合孩子们现阶段的状况，进行了肯定的改编。针对小班孩子的年龄特点在满意自己的前提下再与同伴共享，我把胖熊与挚友共享，改为与同伴交换玩具，并在过程中学说询问的短句，

44、这也是如何与同伴交换的方法。第一环节以猜礼物的形式引出，主要是引起孩子的爱好，自然引出故事，一个人玩很没劲也是为后面大家一起玩真欢乐做好铺垫。其次环节主要是通过木偶表演感受小熊和挚友交换玩具的欢乐，通过说说、演演知道想玩别人玩具时可以怎么说。第三环节则是在真实的嬉戏中，对故事理解的实际运用，使孩子在交换、共享中感受到和挚友一起玩的欢乐。活动目标：1、在情景体验中尝试与同伴共享玩具，感受一起玩的欢乐。2、理解小熊交换玩具的故事情节，并情愿用简洁的语言表述。活动打算：气球、自带玩具活动过程：一、猜礼物通过问题情境引出故事1.今日有个挚友来我们小二班做客了，看看是谁？（出示小熊，相互打招呼）2.小熊：今日我带来了一份礼物，请你们猜猜是什么？（出示布袋）小结：你们真棒，猜对了，这个气球是圆圆的、红红的，摸上去软软的，是小熊最喜爱的玩具。二、看表演在故事情景中，感受小熊和挚友共享气球的欢乐