2022一年级数学教学计划范文2.docx

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1、2022一年级数学教学计划一年级数学教学安排范文8篇时间过得真快，总在不经意间消逝，很快就要开展新的工作了，是时候起先制定安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的一年级数学教学安排8篇，希望能够帮助到大家。一年级数学教学安排 篇1一、学生现状分析：一年级一班共有学生26人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素养较好，驾驭了接着学习数学的基础学问，具备了基本实力，学习数学爱好深厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题实力还须要加强。这学期我将接着培育他们学习数学的实力、爱好，加强学生对学问的敏捷运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。一年级小学生年龄小，

2、好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散， 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校的一切都充溢了簇新感。此时正是对他们进行养成教化的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。二、本册教材的学问系统与结构：1 、 逛公园20以内退位减法2 、下雨了 学看钟表。3、丰收了 100 以内数的相识。4 、牧童 相识

3、图形。实践活动 趣味拼摆5 、绿色行动 100 以内数的加减法（一）。6、小小存钱罐 人民币的相识。7 、大海边 100 以内数的加减法（二）。实践活动 才智广场8 、阿福的新衣 厘米、米的相识。9 、我换牙了 统计10 、儿童乐园 总复习三、本册教材的教学目标：1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能相识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和依次，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2 、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算20、 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3 、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几

4、时刚过和快到几时。4 、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5 、经验探究 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。6 、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。8 、在统计活动中，学会初步简洁

5、数据整理的方法，相识简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。重难点：20以内退位减法、100 以内数的加减法、厘米、米的相识四、主要的教学措施和教改思路：1 、改进教学方法。通过学习，变更自己呆板的形象，运用儿童化语言，找寻适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。发展学生实力，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的发展打下基础。2 、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育学生仔细书写，快速口算，运用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理

6、利用时间，在课堂上获得方法，解决问题，实现解决问题实力和基础学问同步发展。学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提高数学实力。五、教学具打算：计算器、图形、挂图、小棒、图片六、课时安排建议：周次课时新授1664复习312机动14合计2080一年级数学教学安排 篇2教学目标：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会

7、读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。5相识人民币单位元、角、

8、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。教学重难点：1.相识100以内的数及加减法的口算及计算，培育学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中到处有数学。2.养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等

9、学习习惯。教学措施：1课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导:2重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。4培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力

10、。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。6依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己创建一些教学效果更好的教具和学具。一年级数学教学安排 篇3一、指导思想：七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。二、学生基本状况：本学期我担当七年级（1）（2）班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资

11、短缺，班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并前某处中学的班级数学成果每班及格的只有7、8个人。学生学习主动性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。不断加强学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力，以便提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面；本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关

12、新概念几何，提升学生素养；在学习看法上，部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还须要加强，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目标要求：期中授完第九章，期末授完下册全

13、册。四、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自

14、己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。7、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。五、教学进度支配：周数教学起止时间章节1 8周20xx.3.

15、114.24第一章1.1第三章3.69周4.255.1期中考试1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.31819周6.277.10期末复习考试一年级数学教学安排 篇4周 次时内 容重 点、难 点预备周3学法指导驾驭中学数学的学习方法，了解高考第1周9.49.105集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能运用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念第2周9.119.175函数的概念、函数的表示法会求一些简洁函数的定义域和值域；能简洁应用第3周9.189.245单调性与最值、奇偶性、实习、小结学会运用函数图象理解和探讨

16、函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义第4周9.2510.15指数与指数幂的运算、指数函数及其性质驾驭幂的运算；探究并理解指数函数的单调性与特别点。难点：理解概念第5周10.210.85（9月月考、国庆放假）第6周10.910.155对数与对数运算、对数函数及其性质理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探究并了解对数函数单调性与特别点；知道指数函数与对数函数互为反函数第7周10.1610.225幂函数从五个详细的幂函数（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）图象中相识幂函数的一些性质第8周10.2310.295方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,能够借助计

17、算器用二分法求相应方程的近似解；第9周10.3011.55几类不同增长的模型、函数模型应用举例对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义第10周11.611.12期中复习及考试分章归纳复习1套模拟测试第11周11.1311.195空间几何体的结构三视图和直观图几何体的表面积,体积相识柱、锥、台、球及其简洁组合体的结构特征；会用斜二侧法画出它们的直观图；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。第12周11.2011.265空间点线面位置关系、线面平行判定与性质理解空间几何的定义和公理，相识和理解空间中线面平

18、行的有关性质与判定第13周11.2712.35线面垂直判定与性质小结通过直观感知、操作确认、思辨论证，相识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定；第14周12.412.105直线的倾斜角与斜率、直线的方程驾驭斜率公式；能依据斜率判定两条直线平行或垂直；探究并驾驭直线方程的几种形式第15周12.1112.175直线交点坐标与距离公式、小结能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探究并驾驭两点间、点到直线的距离公式第16周12.1812.245圆的方程、直线与圆的位置关系探究并驾驭圆的标准方程与一般方程；依据方程推断直线与圆、圆与圆的位置关系第17周12.251.15空间直角坐标系、小结会用空间直角坐

19、标系刻画点的位置；探究并得出空间两点间的距离公式第18周1.21.85期末复习分章归纳复习5套模拟测试第19周1.91.155复习及期未考试一年级数学教学安排 篇5一、班级分析(一)任教班级大部分学生的学习状况分析本班共有学生24名，大部分学生都来自旁边村子。经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习

20、内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、胜利体验所获得的乐趣。(二)学困生基本状况分析本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素养普遍不高，对孩子的教化相识不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在

21、养上都有问题。因为教学方法、内容等方面的缘由，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。二、教材分析(一)教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。(二)教材的编写特点1.以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2.以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。(1)留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的详细情境，以帮助学生理解数学学问。(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学

22、，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。(3)留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生获得某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好须要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。3.教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。(1)让学生经验数学学问形成的过程。(2)让学生经验从生活中发觉并提出数

23、学问题、解决问题的过程。4.留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使学生驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能。(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的主动性。(3)计算教学的要求和训练强度相对降低的。6.供应关于物

24、体空间关系的更丰富的内容和素材的，发展学生的空间观念。7.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力的。8.留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。(1)留意为老师创设数学问题情景供应丰富的素材的。(2)许多插图供应的情境具有连续性或故事情节的，为设计、运用多媒体教学课件、投影片等教学协助手段创设生动的情境供应了便利。三、教学目标(一)学问与技能1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表

25、示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简

26、洁规律的，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述的、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。(二)过程与方法1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明的，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题可以有不同的解决方法。6、有与同

27、学合作解决问题的阅历。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)情感看法与价值观1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、教学重难点(一)教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以

28、内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力(二)教学难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练的。五、教学措施(一)

29、落实教学七仔细的详细措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间的，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况的，创建性地运用

30、教材，设计教学过程。(二)针对学困生的详细措施五个必需即：备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加

31、强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立我也能回答老师提问，我也能学好功课的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。让学困生找出自己学习上的优势与特长的，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想,、从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。六、教学进度支配一年级数学下册教学进度表周次内容1、位置2、位置3、20以内退位减法4、20以内退位减法5、图形的拼组、数的组成6、读数、写数、数的依次7、整十数加减一位数、摆一摆8、

32、相识人民币9、整十数加减整十数10、两位数加一位数和整十数11、两位数减一位数和整十数12、两位数减一位数和整十数13、整理复习14、相识时间15、找规律16、统计17、总复习18、总复习19、总复习20、期末考试、放假一年级数学教学安排 篇6一、班级实际状况二个班大部分学生对本学期的学习任务基本完成。还有部分学生没有养成做题之前先仔细读题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯。两个班都有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算比较差，其中有三四个学生十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更慢了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且

33、很少有做完题检查的习惯。二复习的主要内容1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，知道数的组成，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内数的进位加法加法和10以内的加减法。3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4相识符号“”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。5直观相识长方体、正方体、圆柱、球、6.仔细作业、书写整齐的良好习惯。7.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三复习的主要目标1引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程

34、和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。3通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。4有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。四、复习的详细设想1首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复

35、习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。2以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。3与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中找寻数

36、学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。4把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习，渗透各项数学学问。5关注后进生的学习，进行耐性的辅导。五、复习时间支配11-20各数的相识1课时2.1-20数的连加、连减和加减混合1课时3.看图应用题，依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题1课时4.立体图形、钟面的相识1课时一年级数学教学安排 篇7一、指导思想新学期我们将坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施新课程改革和提高教化质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开

37、工作，最终促进老师、学生共同发展。二、工作重点：1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。2、依据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学安排。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好学生的基础学问，培育学生的创新精神。3、严格根据学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习实力。4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。5、

38、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学安排、教研安排和培优辅差安排。6、加强团队建设，努力争创优秀团队。三、教研措施1、仔细学习课程标准，探讨新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，主动实践、探究新课程下的课堂教化教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、探讨、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课探讨为重点，以课例探讨为核心。教案以手写为主。3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教

39、学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师学问视野，不断更新教化教学理念，丰富老师的教化教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。一年级数学教学安排 篇8一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算

40、，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学

41、问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减

42、法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法

43、，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问

44、题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。本文来源：网络收集与整