《桥之美》课件.pptx

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1、桥之美桥之美 吴冠中吴冠中学习目标学习目标 1.积累积累“美感、驻足美感、驻足”等等词语。词语。 2.能够能够流利、有感情地流利、有感情地朗读课文，了解作者喜爱桥的朗读课文，了解作者喜爱桥的原因；原因；理清文章思路理清文章思路，把握，把握说明对象的特征说明对象的特征，学习作，学习作者抓住事物者抓住事物总的特征总的特征进行说明的方法。进行说明的方法。 3.品味本文品味本文优美而又富有意蕴优美而又富有意蕴的语言；学会用的语言；学会用“美美”的眼睛去欣赏，用的眼睛去欣赏，用“美美”的的心灵心灵去感受，最终成为一去感受，最终成为一个有品位的人。个有品位的人。、给红色的字注音、给红色的字注音：煞煞()它

2、风景它风景纤纤()细细飞飞瀑瀑()看拼音写出正确、规范、美观地汉看拼音写出正确、规范、美观地汉字：字：xio魂魂()zh足足yn育育()shxinp 销销驻驻孕孕2.2.释词（连线）释词（连线）煞它风景煞它风景 停止脚步。停止脚步。驻足驻足 叙述英雄传说或重大事件的叙事长诗。叙述英雄传说或重大事件的叙事长诗。美感美感 破坏人的兴致。破坏人的兴致。史诗史诗 相差虽小，但造成的误差或错误极大。相差虽小，但造成的误差或错误极大。失之毫厘，差之千里。失之毫厘，差之千里。 对于美的感受或体会。对于美的感受或体会。 吴冠中，吴冠中， 19191919年年 出生出生于江苏省宜兴县。现代著于江苏省宜兴县。现代

3、著名画家。油画代表作名画家。油画代表作长长江三峡江三峡、鲁迅的故乡鲁迅的故乡等，中国画代表作等，中国画代表作春春雪雪、长城长城等。等。 “我走过的桥比你走过的路还长我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了这口吻教训后生小子了!人生一世自然要经过无数的桥人生一世自然要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了恐怕要算画家见的桥最多了.美术工作者大多喜爱桥美术工作者大多喜爱桥, ,我每到一地总要寻桥我每到一地总要寻桥. .桥，多么美桥，多么美!“!“小桥小桥流水人家流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美

4、：人家，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥! !如果煞它风景，将江南如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 石拱桥自身的结构就很美石拱桥

5、自身的结构就很美:圆的桥洞，方的石块，弧的桥背，圆的桥洞，方的石块，弧的桥背，方圆之间相处和谐得体，力学的规律往往与美感的规律相拍方圆之间相处和谐得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，合不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在也并非着眼于李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用不同环境中的多种多样的形式作用茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一风

6、，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂魂! ! 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上现一座

7、长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。千年的年龄。人们珍视长桥之美。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只颐和园里仿造的卢沟桥只1717孔，孔，苏州的宝带桥苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。 广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流因桥下多半是急流，人们到此总

8、要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 张择端在张择端在清明上河图清明上河图里将桥作为画卷的高潮，因桥里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中

9、经常碰见桥。角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。 极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及高山峡谷间，

10、凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线一道富有弹性的线! !一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美? ?直直线是否更符合新的审美观线是否更

11、符合新的审美观? ?不宜笼统地提问，不能不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面线、面! !为了画钱塘江大桥，我曾两次爬为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，

12、但然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢脂粉颜色哪能左右结构之美呢! !成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。 鹊鹊桥桥摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥，小桥，摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥，小桥，各有其美有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意各有其美有人画鹊桥，

13、喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自有，生动活泼凡是起到构成义好，形式也自有，生动活泼凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！之美！二、自主学习1. 自由朗读课文，从课文中找出作者认为自由朗读课文，从课文中找出作者认为桥之美桥之美“美美”在何处在何处？（？（用原句回答用原句回答）2.根据提示为根据提示为文章划分文章划分层次。层次。一一（）明确说明对象）明确说明对象“桥之美桥之美”，说明，说明“桥之美桥之美”的含义。的含义。二二（）举例说明）举例说明“桥之美桥之美”，强调环境赋予桥之美。，强调环境赋予桥之美。三三（）总结全文，回应标题）总结全

14、文，回应标题。文章文章结构结构：说明顺序说明顺序：三、小组合作三、小组合作 1.作者为了说明他眼中的作者为了说明他眼中的“桥之美桥之美”，用具体的例子来进行说明，请用具体的例子来进行说明，请找出例子找出例子，并说说这样环境下的桥的并说说这样环境下的桥的作用作用。 2.总结本文中使用的总结本文中使用的说明方法说明方法，并分析，并分析其其作用作用。 舒畅舒畅 神清气神清气爽、疏朗开阔爽、疏朗开阔销魂销魂 刚柔相济刚柔相济满足满足 神奇壮观神奇壮观驻族驻族 安适自在安适自在桥之美的总特征桥之美的总特征 举例说明举例说明各自的作用各自的作用( (美学效应美学效应) )在不同环境中起着不在不同环境中起着

15、不同的形式和作用。同的形式和作用。苇丛上的石桥苇丛上的石桥细柳映衬的桥细柳映衬的桥水天间的桥水天间的桥廊亭遮盖的桥廊亭遮盖的桥桥之美的总特桥之美的总特征征举例说明举例说明各自的各自的作用作用( (美美学效应学效应) )桥普遍具有桥普遍具有的作用的作用石桥与苇丛石桥与苇丛相配合相配合舒畅舒畅石桥与细柳石桥与细柳合作合作销魂销魂长桥与水面长桥与水面配合配合满足满足风雨桥的风雨桥的廊与亭廊与亭驻足驻足联系联系形象形象重叠重叠交错交错在不同环境中起着不在不同环境中起着不同的形式和作用。同的形式和作用。各类说明方法的运用各类说明方法的运用 举例子：茅盾的故乡乌镇举例子：茅盾的故乡乌镇；南京长江大桥，钱塘

16、；南京长江大桥，钱塘江大桥江大桥 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有1717孔，苏州宝带孔，苏州宝带桥桥5353孔之多孔之多 引用：引用： “ “小桥流水人家小桥流水人家”（第二节）（第二节） 摹状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背摹状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般景前突然出现一座长桥，卧龙一般 分类别：一类一类的桥（第四节）分类别：一类一类的桥（第四节） 作作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞作比比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞作比较。较。 作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显作用：使文章生动、具

17、体，深入浅出，浅显易懂。易懂。四、语言赏析四、语言赏析 喜欢的桥是哪一种呢？有感情的读一读，喜欢的桥是哪一种呢？有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用是因为景物描写的美还是因为语言美？用“我喜我喜欢欢桥，美在桥，美在，因为，因为”的句式说一说，再的句式说一说，再小组合作交流。小组合作交流。 提示：分析时可以从提示：分析时可以从修辞修辞，句中的，句中的关键词关键词分分析美，也可从景物描写或景物中的析美，也可从景物描写或景物中的意境意境体会美。体会美。茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛

18、发闷的苇丛做了一次深呼吸，透当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。了一口舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。孩子们寻找热闹。 茅盾故乡乌镇

19、的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会其实，苇丛不会“发闷发闷”，也不会做，也不会做“深深呼吸呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即

20、使碰不见晓风残月，也令画家销魂！残月，也令画家销魂！ 杨柳拂桥是江南常见的景杨柳拂桥是江南常见的景 色，作者将时间限定为杨柳刚刚返色，作者将时间限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的石桥，两种景物之间的反差与反差与 对比对比, ,形成特殊的美感。形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残即使碰不见晓风残月，也令画家销魂月，也令画家销魂”，是强调，是强调细柳与石桥构成的细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。美景本身已够动人，不再需要别的东西来

21、烘托了。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；流水在平面上形成交错；同时，桥的同时，桥的颜色颜色与流水的与流水的颜色也相互映衬。桥与流颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。水如一支乐曲一样是一个整体。 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种桥的美就是对桥的存

22、在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。追寻着桥的身影。五、对比阅读 本文本文在内容和写法上都与在内容和写法上都与中国石中国石拱桥拱桥这种说明文有很大区别，试具体这种说明文有很大区别，试具体说明。说明。 提示提示：可以从两文的：可以从两文的说明对象说明对象、说说明顺序明顺序、说明方法说明方法及及语言特征语言特征等角度进等角度进行比较、评析。行比较、评析。 本文是一篇带有本文是一篇带有说明性质的小品文说明性质的小品文。他的说明。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举性体现在文中

23、点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。了一些具体的例子。但是与但是与中国石拱桥中国石拱桥这种比较规范的说明文不这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力极富有表现力和感染力。形式作用多种多样形式作用多种多样和谐和谐不和谐不和谐苇丛苇丛拱形或方桥拱形或方桥细柳细柳石桥石桥湖水湖水长桥长桥飞瀑流泉飞瀑流泉风雨桥风雨桥行人船只行人船只桥桥水波水波水桥或石桥水桥或石桥山岩、树丛、急流山岩、树丛、急流索桥索桥点、线、面点、线、面南京长江大桥南京长江大桥六和塔六和塔钱塘江大桥钱塘江大桥对照反差对照反差重叠交错重叠交错构成画面构成画面 不构成画面不构成画面 “凡是起到构成及联系之关键作用的形象，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。其实也就具备了桥之美。”桥桥 之之 美美 小桥、小桥、 流水、人家流水、人家 乌镇石桥乌镇石桥 密密的苇丛密密的苇丛 江南石桥江南石桥 细柳拂丝细柳拂丝 长桥卧龙长桥卧龙 湖水苍茫湖水苍茫 风雨桥风雨桥 飞泉瀑布飞泉瀑布 画中桥画中桥 街头市集街头市集 铁索桥铁索桥 激流险峻激流险峻 桥之美，美在桥之美，美在与周围环境和与周围环境和谐融合谐融合。