2022三年级下册数学教学计划范本.docx

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1、2022三年级下册数学教学计划精选三年级下册数学教学安排3篇 日子犹如白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学安排了，为了让您不再为做教学安排头疼，下面是我细心整理的三年级下册数学教学安排3篇，希望能够帮助到大家。 三年级下册数学教学安排 篇1一、指导思想：依据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、状况分析：（一）

2、班级状况分析：本届三年级学生已运用了三年的人教版教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强对留守儿童的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。（二）教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步相识；解决问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容

3、主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步相识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的

4、计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学

5、习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。三、本学期教学目标：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使

6、学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数

7、据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简洁的数据分析和平均数。教学难点：年月日、面积及解决问题。五、提高教学质量的详细措施：1、重视教学情景的创设，关注学生的

8、生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。六、教学进度：三年级下册

9、数学教学安排 篇2为了适应新课程改革的须要，为了每个学生的发展，为了培育具有国际竞争力的、具有全球化视野人才，于潜移默化中提高学生的实力，激发他们学习数学的爱好，从而达到全面发展的目的。本学期为了更好地完成教学中的各项任务，使学生的素养得到全面提高，特制定安排如下：一.学生基本状况分析：我所任的两个班共有学生75人，男女比例数基本均衡，但是素养不一，基础参差不齐。普遍存在的问题是：1、分析问题的实力比较差。2、计算实力一般，比较马虎，正确率不高。3、课堂接受实力参差不齐，一小部分同学缺乏学习主动性，创新性。二、教材分析（一）、本册教材主要包括下列数学教学内容：本册教材共支配了9个单元，其中，第

10、一单元：大数知多少；二单元：走进天文馆；第三单元是：家居中的学问；第四单元：泰山黄金周；第五单元：扬帆奥运；第六单元：走进商场；第七单元：农田里的学问；第八单元：我跟爸爸学设计；第九单元：长大我也去航天。第十单元：回顾整理（二）学问目标数与代数1、结合详细情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。2、在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除

11、法；会计算含有两极运算的四则混合式题；能集合现实素材进行计算，并说明估算的过程；能借助计算器进行较困难的预算，探究简洁的数学规律。3、结合生活阅历，相识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时记时法。空间与图形1、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交的直线确定一个点；区分直线、线段、射线；体会两点见全部连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点做已知直线的垂线和平行线。2、结合生活阅历，能分辨从不同方位看到的组合物体的形态；能依据看到的形态摆放物体。统计与概率1、通过实例，进一步相识条形统计图（1格表示多个单位）。2、经验简洁的收

12、集，整理、描述和分析数据的过程。实践活动1、加深对乘除法等学问的理解。2、在实践活动中，初步了解分析探讨问题的方法。四、教材编写特点：1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、相识社会。2、优化单元学问结构，有利于学生理解和驾驭学问。3、通过解决问题学习新学问，体现学问的生成性。4、提倡多样化的教与学方式，促进课堂教学改革。5、留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。三、措施与方法1、教学中存在的问题（1）、分析问题的实力比较差。（2）、计算实力一般，比较马虎，正确率不高。2、改进措施与方法（1）老师要深钻教材，挖掘出适合学生全面发展的教学方法，充分利用各种电化教学手段及活泼

13、多样的形式，激发学生学习的主动性，让学生在开心的氛围中学习数学。（2）加强学生分析问题的实力的训练，多练习，多分析，以提高其分析问题的实力。（3）采纳小组合作的方法，增加学生的合作意识，提高学生的视察、分析等实力。四、业务学习1、仔细钻研教材，仔细备课、批改。2、加强对后进生的辅导力度，主动引导他们学习数学。3、加强自身业务学习，做好学习笔记，提高自身素养。4、主动撰写数学教学阅历。五、教研课题：异步教学六、教学进度表1、万以上数的相识2周左右2、走进天文馆2周左右3、家居中的学问1周左右4、泰山黄金周1周左右5、综合应用用2周左右期中复习2周左右6、走进商场3周左右7、农田里的数学3周左右8

14、、我跟爸爸学设计2周左右9、长大我也去航天2周左右总复习3周左右三年级下册数学教学安排 篇3一、年级现状分析：三年级共有385名学生，其中男生203人，女生182人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学

15、生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期安排特定如下：二、教学目标：学问与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的状况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。5能结合详细情境理解一位小数的意义，能

16、读写一位小数和比较两个一位小数的大小。6相识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。7、结合实例理解面积的含义。相识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简洁数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。情感与看法方面：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实

17、际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力。3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是休戚相关。4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地指责自己、评价他人。三、数学思索方面1、经验在实际情境中相识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。2、经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与

18、推理的实力。3、应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行视察、试验等数学活动。发展合情推理和演绎推理实力。5、在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。6、培育学生初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。四、解决问题方面1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的

19、简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。五、实行措施：1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通实

20、力。4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。六、奋斗目标1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而发展数学应用意识。2、在老师指导下，初步学习反思和评价。3、在老师的激励和指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。4、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情推理实力和演绎推理实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页