2022上半年语文工作计划例文.docx

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1、2022上半年语文工作计划上半年语文工作安排5篇 时间像箭一样飞逝，新的工作接踵而至，迎接我们的是最新的挑战，感觉我们很有必要提前做一个工作安排了。究竟应如何做工作安排呢？下面是关于上半年语文工作安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 上半年语文工作安排 篇1一、指导思想：xxxx年上半年语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。二、工作目标：1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施。3、接

2、着进行校本教研活动，提高课堂教化教学质量。三、工作措施1、仔细学习教化理论。（1）明确学习内容。（2）突出学习重点。（3）完善学习制度。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的备课组学习安排，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨，以抓学生的双基和学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。协作学校教学

3、检查，要求各老师做好相关工作，如：听课备课、完成作业本、做好质量监控及分析、刚好保质批改作业等。2）教研组活动的常规要求。本学期教研组活动至少4次；保证每人每学年开校级公开课一节。（注：本学期开课老师支配附后）3）抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。上半年语文工作安排 篇2一、指导思想深化贯彻永嘉县老师发展中心十三五发展规划的精神，以深化初中课程改革为重点，以“有效学习”课堂变革为核心，开展初中语文教学的实践与探讨。以提升学生语文核

4、心素养为宗旨，探讨语文拓展性课程设置与实施。接着推行“大阅读”理念，丰富阅读方式，拓展深化读写结合的广度和深度。二、工作重点（一）响应初中语文课改项目，开展拓展性课程的探讨接着响应并贯彻永嘉县初中语文“基于先行学习的课堂任务设计及实施”的课改项目探讨，引领老师关注课堂教学，关注学生，关注学习。结合“一师一优课”相关活动，提升老师对好课的理解，以不断变更自己的教学行为，提升教学有效性。引导老师探讨“大阅读”背景下读写结合的内涵与方法，探讨课改背景下作业的新功能。基于初中语文学科特点，提炼形成一系列教学策略及教学建议。（二）推动初中语文教学新常规的实施，规范教学行为通过条例解读，案例分析，课堂视察

5、，探讨沟通等多种方式，学习新常规，推动新常规的实施。以单元教学为中心，重新谛视初中语文学科本质，正视教学常规管理和执行过程中存在的现象，引导语文老师将教学新常规的基本内涵内化为自觉意识，从而提高语文教学质量。（三）提高课堂教学效率，丰富语文教学内涵。进一步关注学情探讨，完善对学段连接教研活动的策划，刚好总结阅历，开发和整理典型案例，提炼基于连接、整合的相关教学策略，引领语文老师真正关注学生的发展，提高课堂教学效率，丰富语文教学内涵。（四）主动参与命题探讨培训，提升老师命题技术与复习效果有效开展初中毕业生学业考试复习研讨活动，帮助老师思索复习教学中存在的问题，重视基于学生实际找寻适切的问题解决途

6、径。做好初中语文命题探讨培训，通过系列化的活动激发命题爱好，丰富骨干老师的.命题理论学问，提高语文老师的命题技术与实力，并以此促进老师对语文学科本质的理解和教学实力的提升。（五）围绕“小文学家”活动课程建设与探讨，开展初中学段“小文学家”相关活动。以“小文学家”活动课程建设为载体，开展本学期的“小文学家”相关活动，力求活动有安排，有实效，促进学生语文核心素养的提升。上半年语文工作安排 篇3一、指导思想本学期，我们语文教研组仔细学习贯彻上级教化部门、新课程标准的精神，以学校工作安排和学校教科研工作安排为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化发展。教研工作以校本为中

7、心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。二、工作目标（一）学好理论，更新观念，提高素养语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、好用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面须要做到以下几点：1、仔细学习先进的教化教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生观。2、刚好了解语文教学的动态和语

8、文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。3、紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。（二）狠抓常规，改革教学，提高效率1、比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，探讨和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育；坚决做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学

9、；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，学校将请专人负责制作每位老师的精品课录像，供老师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特别缘由，尽量参与，课后，刚好评课。（三）加强课题探讨，注意学生素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的语文素养。（四）培育青年老师，促其健康成长青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新老师

10、的主阵地。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。（五）开展科研，突现重点1、通过每周一次的听课评课的探讨方式刚好与老师进行探讨、反馈，评析课堂教学的胜利与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升老师课堂教学的才智。老师要按时参与活动，参加探讨，提高专题探讨的效益。2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的试验阅历论文，多写实践中有自己思索、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。3、创设浓郁的教研氛围，组织老师仔细参与各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动，组织一年

11、级老师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品尝，提高老师的课堂教学实力。月工作支配二月份1、依据班级实际，制订好语文教学安排。2、进一步抓好学习规范养成性教化。3、第一次教研活动，探讨并制订教研组工作安排。4、一年级老师家长开放日公开课。5、学生诗歌朗诵竞赛。三月份1、学生写字竞赛。2、集体备课的听课、评课活动。3、学生作业检查，评比。4、学生班级内朗读竞赛5、组内老师互听课、评课活动。四月份1、学生班级间课文朗诵竞赛。2、组内老师互听课、评课活动。3、探讨期中全面素养评估事项，期中检查6、语

12、文新课程试验老师开课。8、集体备课听课、评课活动。五月份1、集体备课。2、“一课多上”，组内老师互听课、评课活动。3、组内老师专题座谈会。4、课外阅读学问竞赛。六月份1、制定复习安排。2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。3、教研组上交工作总结4、组织学生期末考试5、期末试卷分析桥下一小语文组XX年2月XX年上半年语文组活动支配表周次日 期活 动 内 容预备周2月5日（星期日，农历正月十四）老师报到12.6-2.12学生注册、始业教化，2月7日正式上课22.13-2.191.各学科教研大组工作会议2.语文组教研活动32.20-2.261.县其次届小文学家现场作文实力、文学基本常识和文学积累测试

13、（2月24日下午）2.学区教科研工作会议42.27-3.41.名师工作室辩课活动2.语文组教研活动53.5-3.111.学区小学教学质量分析会63.12-3.181.县质量分析会2.语文组教研活动73.19-3.251.县小学习作（写话）序列教学观摩展示活动83.26-4.11.教学常规检查2.学区说课、试课专题培训会3.语文组教研活动94.2-4.8104.9-4.151.毕业班期中适应性考试2.学区说课竞赛3.期中考试114.16-4.221.县其次届小学生“童心习作”现场赛2.语文组教研活动3.桥头二孝朱涂小学、桥下一小联片教研活动124.23-4.291.数学组、综合组教研活动134.

14、30-5.6五一国际劳动节145.7-5.131.县语文说课评比2.县、市小学生二、四年级规范汉字书写竞赛3.音乐教学课件评比活动4.语文组教研活动155.14-5.20165.21-5.271.“教学规范”周活动2.语文组教研活动175.28-6.3186.4-6.101.教学常规检查196.11-6.17206.18-6.24端午节复习迎考216.25-7.1期末考试，学期工作总结227.2-7.87月5日暑假起先上半年语文工作安排 篇4一、指导思想以教研改革为中心，以教育处工作为引领，仔细贯彻语文课改有关精神，以科研促教改，在教研中提高老师的科研实力。高段学生课业负担相对加重，怎样提高教

15、学效率，充分调动每一个孩子的学习主动性，真正把学习的主动权交给学生，切实培育学生自主学习语文的实力，是课堂教学中着重须要探究的。二、工作重点：1、以学习主体构建理论为中心，组织教学探讨活动教研组活动应加强目的性，深化探讨课堂教学模式，加强可操作性，大胆探究，勇于实践，力求务实。通过说课、评课，促进老师提高教学效率。2、强化教学工作的流程管理以制度落实为基础，强化教学工作的流程管理，大力开展集体备课制，做好青年老师的培育工作。3、强科研意识，构建适应学生发展的教学理念。以课改思想的实践为抓手，仔细学习新的理论学问，主动开展各项教学探讨活动，将如何营造轻松活泼的教学氛围，如何拓展学生学习的空间，进

16、行一些探讨。4、依据高段学生的特点，开展形式多样、丰富多彩的语文学科综合学习活动，如：比如成语故事沟通，谚语、歇后语竞赛，古诗擂台赛，新闻评论，我是小小播音员等集学问性、趣味性于一体的活动，激发学生学习语文的爱好。5、健全教研网络，发挥集体的才智。为了进一步加强教研网络的建设，保证集体备课的质量，提高备课的实效，我们重点健全年级备课组，教研活动依据实际须要分年级组和依据教材的不同来进行。六年级语文老师大都年龄相仿，又在同一办公室，更便于课前沟通教学设计，课后沟通各自的收获。强调结合课题，体现探讨成果。课后提倡写案例分析，并以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。6、做好相关资料的收集与沟通工作

17、，如：试卷、教案、学生优秀作文等。7、在落实“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求：要精选练习，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合，注意定量有恒，不断积累。8、利用集体的力气做好“培优工作”，利用中午时间、放学时间抓好两头，尤其是对尖子生的辅导更要发挥每一位老师的特长，共同协作。三、详细工作2月：备课期始检查。集体探讨，制订教研组工作安排，确立教研重点。学习有关学习主体构建的理论，用教学理论指导教研、教学工作。3月：开展上课、听课、评课活动。学校起先随堂听课。指导学生阅读选学课文。上交学生参评作文。4月：期中检查。接着进行听评课活动。指导学生积累

18、成语故事、寓言、格言等。5月：学生古诗竞赛。研讨怎样上好复习课。6月：“教学反思”评比、沟通。拟编“作文教学提纲”。期末复习，迎接小学毕业考试。上半年语文工作安排 篇5在仔细总结上一年协作区语文优势学科工作阅历和不足的基础上，结合区教化局下发的优势学科评估标准和存在的问题，本着协作区阅读与写作“纵向连接，横向互补”的原则，特制定本学期安排如下：一、理念领航，明确策略（一）建设理念：1、顶层设计：理念先进，体现培育学科核心素养的要求;结合协作区各学校实际，注意整体规划,一体化设计。九年一贯制阅读与写作目标详细化、序列化的基础上，小初老师的阅读与写作教学的重点是“人物描写”，探讨年级与年级之间“人

19、物描写”的梯次化训练和写作。2、工作思路：体现“纵向连接贯穿、横向辐射联动”的要求，规划合理，阶段建设目标明确，实施步骤清楚，有完善的机制保障。（1）课堂教学读写结合。确保每节阅读课都与写作有关，解决阅读与写作割裂的现状，从而使阅读与写作相得益彰。（2）课内与课外阅读双轨并驱。课内阅读重在方法指导与迁移，课外阅读重在语言素材的积累。（二）实施策略：1、课程建设：（1）围绕学生核心素养培育，优化课程结构,构建以国家课程为基础，校本课程为补充的序列化、体系化的语文阅读与写作课程体系；（2）课程内容体现协作区特色，课程目标及内容纵向贯穿、学段有机连接，课程评价一体化实施。2、课堂打造：（1）注意学生

20、学科核心素养的培育，立足学科特点，关注学科学习习惯的养成，重视方法指导与自主学习实力的培育，体现学段间的连接互动。（2）课堂教学体现出协作区特色的范式或追求。3、教研培训：（1）体现协作区一体化的特点，围绕学科核心素养的落实、优势学科建设开展常态化教学探讨，加强与协作区其他学校教研组之间的“横向”联系，促进优质资源的共生共享。（2）教研主题明确，着力解决优势学科建设中遇到的实际问题，教学探讨有实效。（3）协作区区本培训形式丰富，学段间老师互融互通，了解彼此学段的学问特点、学生特点，关注并着力解决学段连接的关键问题。（4）骨干老师、有肯定专长老师的示范引领作用得到充分发挥。（三）实施效果：1、协

21、作区整体学科教学水平较高，学校间的差距逐年缩小，学生核心素养、教学质量得到大幅度提升。2、协作区中心教研组成为全区学科建设的高地,总结出可操作、可推广的优势学科建设的范式、典型阅历。3、区域内学科老师素养高，学科教学有肯定知名度，主动担当市区各级教学观摩展示活动带动全区范围内学科老师共同发展。二、优势推动，教研为先在本学期依据“书法养心，阅读养智，体验蓄情，写作悟道”的培育途径和“乐读书、善表达、会寻美”的协作区学生培育目标，协作区优势学科的推动要以小初的教研为前提，做好规划后进行各项工作。1、协作区语文老师优势学科全员培训2、协作区阅读与写作目标研讨会3、小初备课组长两周一次教研日活动教研内

22、容：确定大作文写作内容及训练目标确定日记和摘抄内容及训练目标、摘抄目标（3）确定每月一书书单和读书进度，名著讲坛备课、读书汇报展示课设计、阅读考题（4）研讨和备好课内阅读与写作拓展课程4、建设小初语文课内阅读与写作拓展课程（1）九年一贯制阅读与写作纵向连接内容：人物描写（2）每个单元着力打造一课的阅读与写作拓展课程，内容包括：课文教学设计、拓展文章、作文指导课、体验单、学生第一次写作、作文讲评课、学生其次次写作、老师下水文、老师教后反思5、协作区小初阅读与写作同课异构小学：五年级上六年级的课程中学：六年级上五年级的课程同课异构内容：人物描写同课异构流程：备课组研讨教案同课异构研讨课相互评课备课

23、组二次修改教案同课异构展示课二次评课授课老师教后反思三、开展活动，保障效果1、老师阅读与写作课堂大赛2、协作区其次届经典诵读竞赛3、协作区钢笔字大赛4、协作区阅读与写作抽测5、协作区名著讲坛活动、每月一书汇报展示、学生阅读卡和阅读测试6、开展作文讲座7、参与各级各类作文大赛四、成果呈现1、每学期实行协作区“阅读之星”“写作之星”的评比，表彰在平日读书有质有量的学生，表彰在各级各类作文大赛中获奖的学生，激励优秀的同学，带动全体同学。2、收集学生参赛的作文和证书。3、每个学生打印自己的作文，成立个人作文集；学校成立文学社，收集优秀学生作文，装订成册。4、九年一贯制下册阅读与写作目标体系。5、九年一贯制下册阅读与写作目标拓展课程（每个年级一本）6、学生大作文、日记本、摘抄本、学生阅读卡、阅读考题本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页