实验探究专题复习.ppt

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1、科学探究科学探究 璞河中学璞河中学黄金黄金 Au假黄金假黄金 铜锌合金铜锌合金交流评价交流评价科学探究的基本环节科学探究的基本环节提出问题提出问题建立假设建立假设设计实验方案设计实验方案进行实验进行实验得出结论得出结论解题思路解题思路认真读题：划出关键的认真读题：划出关键的语句，审清题意语句，审清题意, ,明确明确要求。要求。灵活应用基础知识解灵活应用基础知识解决探究题中的问题。决探究题中的问题。找出题目中与教材相联找出题目中与教材相联系的知识点。系的知识点。例例1、小华同学实验中发现：把质量相等的不同物质放、小华同学实验中发现：把质量相等的不同物质放入同样一杯水中，有的溶解快，有的溶解慢，是

2、哪些入同样一杯水中，有的溶解快，有的溶解慢，是哪些因素影响着物质溶解的快慢呢？请你和他一起利用因素影响着物质溶解的快慢呢？请你和他一起利用硝硝酸钾酸钾来完成下列探究。来完成下列探究。【提出问题】影响物质溶解快慢的因素有哪些？【提出问题】影响物质溶解快慢的因素有哪些？【建立假设【建立假设】【设计并进行实验【设计并进行实验】 【交流评价】实验中，控制不变的因素是【交流评价】实验中，控制不变的因素是 。题型一、探究物质变化的条件和影响物质变化的因素题型一、探究物质变化的条件和影响物质变化的因素实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取相同质量的

3、硝酸钾分取相同质量的硝酸钾分别放入盛有同体积的水别放入盛有同体积的水的烧杯中，将其中一个的烧杯中，将其中一个烧杯加热。烧杯加热。加热的烧杯中硝加热的烧杯中硝酸钾溶解较快酸钾溶解较快温度越高，硝温度越高，硝酸钾溶解越快酸钾溶解越快实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取相同质量的不同颗粒的取相同质量的不同颗粒的硝酸钾，分别放入盛有相硝酸钾，分别放入盛有相同温度等体积水的烧杯中同温度等体积水的烧杯中颗粒较大的硝酸钾溶颗粒较大的硝酸钾溶解较慢解较慢颗粒较小的硝酸钾溶颗粒较小的硝酸钾溶解较快解较快颗粒越大，硝酸钾颗粒越大，硝酸钾溶解越慢。溶解越慢。温度、硝酸钾颗粒的大小、搅拌温度、硝酸钾颗粒

4、的大小、搅拌实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取相同颗粒的同质量的硝酸钾，取相同颗粒的同质量的硝酸钾，分别放入盛有相同温度下等体分别放入盛有相同温度下等体积水的烧杯中，用玻璃棒搅拌积水的烧杯中，用玻璃棒搅拌其中的一只烧杯其中的一只烧杯搅拌的烧杯中，硝酸搅拌的烧杯中，硝酸钾溶解较快。钾溶解较快。搅拌可以加快硝酸搅拌可以加快硝酸钾的溶解。钾的溶解。题型一、探究物质变化的条件和影响物质变化的题型一、探究物质变化的条件和影响物质变化的因素因素 物质变化的条件和影响物质变化的原因可能物质变化的条件和影响物质变化的原因可能有多种，探究其中一个条件或一种因素对变化有多种，探究其中一个条件或一种

5、因素对变化的影响时，要注意保持其他因素是相同的。即的影响时，要注意保持其他因素是相同的。即利用利用控制变量控制变量的方法解决问题。的方法解决问题。方法总结：方法总结：1：为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设：为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了下列实验，下列说法正确的是计了下列实验，下列说法正确的是 （ ）A对比实验对比实验和和，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响B对比实验对比实验和和，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响C对比实验对比实验和和，可研究温度对反应剧烈程度的影响，可研

6、究温度对反应剧烈程度的影响D对比实验对比实验和和，可研究温度对反应剧烈程度的影响，可研究温度对反应剧烈程度的影响 A针对性训练：针对性训练： 取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡，静置后取试管中的上层清液，滴加酚液，并不断振荡，静置后取试管中的上层清液，滴加酚酞试液。酞试液。 进行实验：进行实验： 建立假设：建立假设： 1、溶质全部是氢氧化钠。、溶质全部是氢氧化钠。 2、溶质全部是碳酸钠。、溶质全部是碳酸钠。 3、溶质既有氢氧化钠，又有碳酸钠。、溶质既有氢氧化钠，又有碳酸钠。取少量该溶液于试管中，取少量该溶液于试管中，向

7、溶液中滴加过量的氯化向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。静钙溶液，并不断振荡。静置后取试管中的上层清液，置后取试管中的上层清液，滴加酚酞试液。滴加酚酞试液。（3）有白色沉淀，酚酞变红）有白色沉淀，酚酞变红实验操作步骤实验操作步骤实验现象实验现象实验结论：实验结论：实验方案：实验方案：（2）有白色沉淀，酚酞不变色）有白色沉淀，酚酞不变色（1）没有沉淀，酚酞变红）没有沉淀，酚酞变红（1）溶质全部是氢氧化钠。）溶质全部是氢氧化钠。（2）溶质全部是碳酸钠。）溶质全部是碳酸钠。（3）溶质既有氢氧化钠，又有碳酸钠。）溶质既有氢氧化钠，又有碳酸钠。题型二、探究物质的变质题型二、探究物质的变质 例例2

8、2：提出问题：提出问题： 长期放置的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？长期放置的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？1.1.在对溶质的成分的进行探究时，如果用氢氧化钙溶在对溶质的成分的进行探究时，如果用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为这种做法是否可行液代替氯化钙溶液，你认为这种做法是否可行? ? 2.2.通过这次探究，你认为在实验室中应如何保存氢氧通过这次探究，你认为在实验室中应如何保存氢氧化钠溶液，为什么？你还知道哪些化学药品的保存方化钠溶液，为什么？你还知道哪些化学药品的保存方法？你能说出这样保存的理由吗？法？你能说出这样保存的理由吗？答：不可行。氢氧化钙与碳酸钠反应生成氢氧化钠答：不可行。氢氧化钙与

9、碳酸钠反应生成氢氧化钠会影响对原物质中是否含有氢氧化钠的检验。会影响对原物质中是否含有氢氧化钠的检验。答：密封保存。氢氧化钠溶液能与空气中的二氧化答：密封保存。氢氧化钠溶液能与空气中的二氧化碳反应而变质。碳反应而变质。如：浓盐酸应密封保存，因为浓盐酸易挥发。再如如：浓盐酸应密封保存，因为浓盐酸易挥发。再如: :浓硫酸应密封保存，因为浓硫酸易吸水。浓硫酸应密封保存，因为浓硫酸易吸水。.（1）先分析物质为什么会变质？变质后会变）先分析物质为什么会变质？变质后会变成哪种物质？成哪种物质？（2）物质变质的情况有三种：）物质变质的情况有三种： 没有变质没有变质 部分变质部分变质 全部变质全部变质（3）根

10、据不同物质的化学性质设计实验方案）根据不同物质的化学性质设计实验方案来检验原来的物质和变质后生成的物质。来检验原来的物质和变质后生成的物质。方法总结：方法总结：题型二、探究物质的变质题型二、探究物质的变质2：小明和小艳在实验室配制石灰水时，小明同学将两药匙熟石灰样品放入小：小明和小艳在实验室配制石灰水时，小明同学将两药匙熟石灰样品放入小烧杯中，向其中加入一定量的蒸馏水，充分搅拌后发现烧杯底部仍有不溶性的烧杯中，向其中加入一定量的蒸馏水，充分搅拌后发现烧杯底部仍有不溶性的固体，于是他认为熟石灰样品已经变质。小艳同学不同意他的判断，你认为小固体，于是他认为熟石灰样品已经变质。小艳同学不同意他的判断

11、，你认为小艳同学的理由是艳同学的理由是 。同学们针对该熟石灰样品的成分展开了。同学们针对该熟石灰样品的成分展开了讨论，请你参与讨论并完成实验报告。讨论，请你参与讨论并完成实验报告。 【提出问题】【提出问题】 熟石灰样品的主要充分是什么？熟石灰样品的主要充分是什么？ 【作出猜想】【作出猜想】 甲同学猜想是甲同学猜想是Ca(OH)2 ； 乙同学猜想是乙同学猜想是CaCO3 你认为是你认为是 。 【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想：【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想：实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取少量的熟石灰样品于烧杯中，取少量的熟石灰样品于烧杯中，加适量的水充分溶解后过

12、滤。加适量的水充分溶解后过滤。向滤液中加入适量向滤液中加入适量的的 溶液；向滤出固体中溶液；向滤出固体中加入适量加入适量 溶液。溶液。 ； 。 猜想正确猜想正确针对性训练：针对性训练：Ca(OH)2微溶于水微溶于水Ca(OH)2和和CaCO3的混合物的混合物酚酞酚酞稀盐酸稀盐酸酚酞试液变红酚酞试液变红产生气泡产生气泡例例2：某兴趣小组对：某兴趣小组对Ca(OH)2和和Na2CO3反应后的滤液反应后的滤液产生了兴趣，于是他们取来滤液探究其成分。产生了兴趣，于是他们取来滤液探究其成分。【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有NaOH。生。生成氢氧化钠的化学方程式为成

13、氢氧化钠的化学方程式为 。 对其他成分他们分别做出了如下猜想：对其他成分他们分别做出了如下猜想： 小亮猜想：还可能有小亮猜想：还可能有Na2CO3 小强猜想：还可能有小强猜想：还可能有Ca(OH)2和和Na2CO3你认为谁的猜想是错误的你认为谁的猜想是错误的 ，理由，理由是是 。你还能做出的猜想是：还可能有你还能做出的猜想是：还可能有 。题型三、探究反应后溶液中溶质的成分题型三、探究反应后溶液中溶质的成分Ca(OH)2 +Na2CO3=CaCO3+2NaOH小强小强两者不能共存两者不能共存Ca(OH)2【活动与探究活动与探究】请你选择请你选择CO2以外的物质，设计一个实以外的物质，设计一个实验

14、方案验证你的猜想。验方案验证你的猜想。 小亮取一定量的滤液于试管中，向其中滴加了几滴稀盐小亮取一定量的滤液于试管中，向其中滴加了几滴稀盐酸，振荡，没有气泡，于是他得出结论：没有酸，振荡，没有气泡，于是他得出结论：没有Na2CO3。【反思】小强认为小亮的结论不严密，理由是【反思】小强认为小亮的结论不严密，理由是 实验步骤实验步骤现象及相应结论现象及相应结论取少量滤液于试管，取少量滤液于试管，加入加入Na2CO3溶液溶液产生白色沉淀，说明产生白色沉淀，说明滤液中有滤液中有Ca(OH)2少量稀盐酸先和少量稀盐酸先和NaOH反应，还没和反应，还没和Na2CO3反应。反应。（1）反应后所得溶液中一定有）

15、反应后所得溶液中一定有 .（2）可能有）可能有 。（3）两种反应物）两种反应物 。方法总结：方法总结：题型三、探究反应后溶液中溶质的成分题型三、探究反应后溶液中溶质的成分生成物生成物注：不能是沉淀、气体或水注：不能是沉淀、气体或水剩余的反应物剩余的反应物不可能同时剩余不可能同时剩余3 3、小华同学设计中和反应实验操作：向氢氧化钠溶液、小华同学设计中和反应实验操作：向氢氧化钠溶液中中直接直接滴加稀盐酸。为确定氢氧化钠是否和盐酸滴加稀盐酸。为确定氢氧化钠是否和盐酸恰好恰好完全反应，他取出少量反应后的溶液倒入一只试管中，完全反应，他取出少量反应后的溶液倒入一只试管中，向其中滴加酚酞试液，振荡观察到向

16、其中滴加酚酞试液，振荡观察到酚酞试液不变色酚酞试液不变色，于是得出：于是得出：“两种物质恰好完全反应两种物质恰好完全反应”（1 1）小亮认为小华的结论不准确，他认为还有第二种）小亮认为小华的结论不准确，他认为还有第二种可能性，这种可能性是：可能性，这种可能性是：（2 2）请你设计另外一个实验探究该反应后的溶液是否）请你设计另外一个实验探究该反应后的溶液是否恰好完全反应恰好完全反应实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论针对性训练：针对性训练：稀盐酸过量稀盐酸过量取少量反应后的溶取少量反应后的溶液于试管，加入紫液于试管，加入紫色石蕊色石蕊石蕊变红石蕊变红说明稀盐酸过量说明稀盐酸过量石蕊不

17、变色石蕊不变色说明恰好完全反应说明恰好完全反应探究：探究：金属的活动性、金属的活动性、溶液的酸碱性、溶液的酸碱性、 缺失标签的药品的成分、缺失标签的药品的成分、金属锈蚀的条件、金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的因素、影响化学反应速率的因素、食品干燥剂的成分等。食品干燥剂的成分等。课下作业：课下作业：1、某校化学兴趣小组的同学们帮助实验老师整理化学药品室时，发现两个、某校化学兴趣小组的同学们帮助实验老师整理化学药品室时，发现两个未贴标签的试剂瓶中分别存放银白色金属片。到底它们是哪两种金属？请同未贴标签的试剂瓶中分别存放银白色金属片。到底它们是哪两种金属？请同学

18、们设计实验方案对这两种金属学们设计实验方案对这两种金属X和和Y的金属活动性顺序进行实验探究。的金属活动性顺序进行实验探究。（1）进行实验，获得结论。完成好如下实验报告，并回答后续有关问题。）进行实验，获得结论。完成好如下实验报告，并回答后续有关问题。 （2）在进行上述实验之前，实验老师只知道）在进行上述实验之前，实验老师只知道X、Y可能是锌银中的各一种，可能是锌银中的各一种，则根据实验结果说明则根据实验结果说明Y就是就是 。（3）小明同学提出，还可以用其它方法证明）小明同学提出，还可以用其它方法证明X、Y的活动性。请你帮他补充的活动性。请你帮他补充完整：完整： 。 实实 验验 步步 骤骤实实

19、验验 现现 象象结结 论论分别把这两种金属放分别把这两种金属放入入 溶液中，溶液中，观察。观察。金属金属Y Y表面无明显变化；金属表面无明显变化；金属X X的表面有的表面有大量气泡冒出。将燃着的木条放在金属大量气泡冒出。将燃着的木条放在金属X X的试管口，气体燃烧。的试管口，气体燃烧。金属活动性顺金属活动性顺序：序： 2.化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：以下探究：提出问题提出问题1 该氢氧化钠溶液是否变质了呢？该氢

20、氧化钠溶液是否变质了呢？实验探究实验探究1实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取少量该溶液于试管中，向溶液取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡。中滴加稀盐酸，并不断振荡。氢氧化钠溶液一定变氢氧化钠溶液一定变质了。质了。提出问题提出问题2 该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？猜想与假设猜想与假设猜想猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。：氢氧化钠溶液部分变质。猜想猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。：氢氧化钠溶液全部变质。实验探究实验探究2实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论（1）取少量该溶液于试管）取少量该溶液于试管中，向溶

21、液中滴加过量中，向溶液中滴加过量的氯的氯化钙溶液，并不断振荡。化钙溶液，并不断振荡。有有 生成。生成。说明原溶液中一定有碳酸说明原溶液中一定有碳酸钠。钠。（2）取步骤（取步骤（1）试管中的）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶少量上层清液，滴加酚酞溶液。液。溶液变红色。溶液变红色。 说明原溶液中一定有说明原溶液中一定有 。实验结论实验结论 该氢氧化钠溶液该氢氧化钠溶液 （填（填“部分部分”或或“全部全部”）变质。变质。反思与评价反思与评价 （1）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式。请写出相关反应的化学方程式。（2）在上述）在上述实验探究实验探究2中，小明提出可用氢氧化钙溶液代中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案替氯化钙溶液，你认为该方案 （填（填“可行可行”或或“不可行不可行”）。理解与应用理解与应用 氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密封保存的药品还有很验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例：多，试另举一例：