2022三年级语文上册期中试卷分析.docx

《2022三年级语文上册期中试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022三年级语文上册期中试卷分析.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022三年级语文上册期中试卷分析三年级语文上册期中试卷分析分析是指将事物、现象、概念分门别类,离析出本质及其内在联系。以下是我整理的小学三年级语文上册期中试卷分析，欢迎参考!三年级语文上册期中试卷分析1一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应当驾驭的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注意考查学生的语文综合实践实力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖学问面广，对以后的学习有引领和促进作用。二、存在的问题及缘由分析（一）字、词、句积累运用。1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺立”的“拔”，写成了“拨”，强壮的“壮”和形“。状”的“状

2、”填颠倒。这也看出老师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、选正确读音，放假（ji ji）和兴奋（xng xng），这两个字出错较多，平常也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平常训练时缺乏反复性的练习。3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，缘由是大部分同学没有造句。分析缘由一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生细致阅读要求，严格按要求做题。4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比方句，因而失分。6、选字的意思，正确率较

3、高。7、排序一部分同学排错，缘由是不能静下心来仔细分析句与句之间前后联系。（二）依据课文内容填空此题较敏捷，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有许多同学太死板，故乱填，造成失分。（三）阅读1、是课内阅读，失分率低。2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解实力，个别学生语言组织实力较差，说不明白。（四）习作写一个熟识的人，平常训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有仔细思索，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按肯定依次，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完

4、整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题许多。三、改进措施1、培育学生的仔细阅读看法，平常提高要求，端正看法，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培育学生做完题仔细检查的习惯。2、学生阅读实力的培育应立足于课堂。教学中，应赐予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延长到课外，激励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、习作教学改进作文方法的指导，留意学生的思维训练。建立错别字小档案，削减作文的错别字，注意学生的阅读积累。另外，注意作文点评，做到一文多得，讲求实效。4、对个别学生要加强辅导，特殊是要提高课堂教学效率。三

5、年级语文上册期中试卷分析2本次期中测试对于三年级小孩来说并不生疏了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的主动协作支持。学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下：本次期末试题难度适中，学问面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种实力都进行了充分的考查。本次期末考试，考试学生73名，详细分析如下：一、基础学

6、问的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。二、阅读理解。本题分为课内阅读和课外阅读两方面。三、主要问题分析1、基础学问驾驭得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢驾驭本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全驾驭，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。2、学生敏捷运用学问的实力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求驾驭的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太志向，主要缘由是学生不能敏捷运用学问。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注意对学生审题实力的培育和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生

7、接触各种类型题，拓宽学生视野，培育学生活学活用学问的实力。3、个别学生阅读实力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的状况不尽人意。课内学问相对较好，而课外学问及应用实力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读实力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种状况的缘由是：学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；识字量少，导致错别字较多。学生缺乏对文本的整体把握与概括实力，缺乏分析与理解的实力。对文章内容须要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，许多学生无话可说，这说明学生基本的阅读实力还不具备。4、答题习惯有待于加强。审题是正确答题的

8、基础，让学生养成良好的审题习惯是非常必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不仔细的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，许多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。四、改进措施1、加强对学习习惯和方法的培育。从答题状况来看，多数学生的卷面整齐，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培育学生细致审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，仔细书写、细致严谨，独立思索、敢于质疑，刻苦钻

9、研等良好的学习习惯。2、要加强语文积累。语文实力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文实力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。3、紧抓课内外阅读不放松。切实抓好课文的阅读和理解，为了节约课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思索、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培育学生广泛的阅读爱好和良好的学习习惯，常常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增

10、加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。4、加强学困生的个别辅导。对于学困生，老师要抓在平常，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个详细可行的安排，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础学问驾驭得较好，但是还须要接着加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试，另外，在平常的教学中，老师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、视察、思索、动手等习惯，要留意有意识的培育学生阅读的爱好，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页