2012高考复习建议(1和2)1.ppt

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1、2012高考复习建议北京北京 郑金姬郑金姬 高考试题高考试题 学生的需求学生的需求渗透能力培养理解知识要点理解知识要点构建知识网络构建知识网络解决实际问题解决实际问题 课标课标 考纲考纲 教材教材阶段安排阶段安排（1）第一轮：知识系统复习）第一轮：知识系统复习（2）第二轮：知识与能力的专题复习）第二轮：知识与能力的专题复习（3）第三轮：综合训练与基础回归）第三轮：综合训练与基础回归问题记忆识图概念内在联系解题技巧学生的“学”辨析描述限时训练（课上、课下）学生讨论随时提问整理错题解决必修一“必修一：分子与细胞”模块 有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的

2、转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。1-3细胞的代谢细胞的代谢 要求要求（1）物质出入细胞的方式）物质出入细胞的方式 （2）酶在代谢中的作用）酶在代谢中的作用 （3）ATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程）光合作用的基本过程 （5）影响光合作用速率的环境因素）影响光合作用速率的环境因素 （6）细胞呼吸）细胞呼吸 分析考纲、教材，确定知识点一、理解知识要点一、理解知识要点 第一单元第一单元 细胞的分子组成与结构细胞的分子组成与结构 第二单元第二单元 细胞代谢细胞代谢 第三

3、单元第三单元 细胞的生命历程细胞的生命历程（有丝分裂、分化、（有丝分裂、分化、衰老、癌变）衰老、癌变） 第四单元第四单元 遗传的细胞基础（减数分裂和受精作遗传的细胞基础（减数分裂和受精作用）用） 第五单元第五单元 遗传的基本规律遗传的基本规律（分离分离定律、定律、自由组自由组合合定律、定律、性别决定和伴性遗传性别决定和伴性遗传） 一、理解知识要点一、理解知识要点分析考纲、教材，确定知识点及顺序一、理解知识要点一、理解知识要点重难点知识重难点知识 细胞结构与功能细胞结构与功能 物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式 酶酶 光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用 分裂、分化分裂、分化例题：真核细胞单位面

4、积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是： A胰岛细胞 B造血干细胞 C效应B细胞(浆细胞) D口腔上皮细胞一、理解知识要点一、理解知识要点结构与功能相适应的观点结构与功能相适应的观点 结合表中数据，指出下列叙述错误的是A、内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B、内膜比外膜具有更多的功能C、内膜、外膜的化学组成大致相同D、内膜表面积大，导致蛋白质含量高成分成分线粒体膜线粒体膜蛋白质蛋白质（质量分数（质量分数）脂类脂类（质量分数（质量分数）外膜外膜52524848内膜内膜76762424例题：右图为电子显微镜视野中观察的某细胞的一部分，下列有关该细胞的叙述中，不正确的是： A此

5、细胞是真核细胞而不可能是原核细胞 B此细胞是动物细胞而不可能是植物细胞 C结构2不含磷脂，其复制发生在间期 D结构1、3、5能发生碱基互补配对 【答案】B一、理解知识要点一、理解知识要点例题：下列有关生物膜的叙述，正确的是： A.大鼠脾细胞与免造血干细胞的细胞膜能够发生融合B.用蛋白酶处理生物膜可改变其组成，不改变其通透性C.在生长激素的合成和分泌过程中，生物膜只发生结构上的联系D.兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时，生物膜发生的变化是相同 （20092009海南生物）海南生物）1 1下列有关线粒体叶下列有关线粒体叶绿体的叙述，错误的是绿体的叙述，错误的是B B A A线粒体和叶绿体携带的

6、遗传信息可以表线粒体和叶绿体携带的遗传信息可以表达出来达出来 B B线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜线粒体和叶绿体为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同中酶的种类相同 C C线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒囊体堆叠形成基粒 D D蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用例：蛋白质的合成、加工、转运例：蛋白质的合成、加工、转运一、理解知识要点一、理解知识要点（11.新课标卷新课标卷. 1）将人的红细胞放入将人的红细胞放入4蒸蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是因是： A.红细胞具有水溶

7、性红细胞具有水溶性 B.红细胞的液泡体积增大红细胞的液泡体积增大 C.蒸馏水大量进入红细胞蒸馏水大量进入红细胞 D.低温时红细胞膜流动性增大低温时红细胞膜流动性增大C C高考试题回顾一、理解知识要点一、理解知识要点（ 11.新课标卷新课标卷. 4） 撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营完全营养液养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，中浸泡相同

8、的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为两组外表皮都用浓度为0.3g/ml的蔗糖溶液处理，一段时间后的蔗糖溶液处理，一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗外表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是出量的大小，以及水分运出细胞的方式是： A.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输 B.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输 C.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，

9、被动运输 D.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输C C高考试题回顾实例：物质出入细胞的方式一、理解知识要点一、理解知识要点 自由扩散 协助扩散 渗透作用扩散作用动力？实例：蛋白与物质跨膜运输有关，如果转运过程需ATP供能，则转运方式称为，若转运过程不消耗ATP，则转运方式称为，能量来自于所转运物质形成的势能。思考： Na+ ？甲（）、乙（)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如下图（颗粒的多少表示浓度的高低），在进行跨膜运输时，下列说法正确的是 A.甲进入细胞一定需要能量 B.甲运出细胞一定不需要能量 C.乙进入细胞一定有载体蛋白的参与 D.

10、乙运出细胞一定有载体蛋白的参与【答案】C高考试题回顾一、理解知识要点一、理解知识要点（ 11.新课标卷新课标卷. 2） 甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是错误的是：A .甲酶能够抗该种蛋白酶降解甲酶能够抗该种蛋白酶降解B. 甲酶不可能是具有催化功能的甲酶不可能是具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其乙酶活性的改变是因为其 分子结构的改变分子结构的改变B B实例：酶一、理解知识要点一、理解知识要点酶的本质：酶的本质：绝大

11、多数是蛋白质、少数是RNA酶的作用：催化（显著降低活化能）酶的作用：催化（显著降低活化能）酶的特性：高效性、专一性、需要适宜的条件酶的特性：高效性、专一性、需要适宜的条件原因原因原因原因验证验证理论理论现象现象理念层面理念层面技术层面技术层面酶与激素的比较酶的专一性酶的专一性每一种酶只能催化一种或一类化学反应。细胞内：生物膜把各种细胞器隔开，使各种化学反应不会互相干扰。为什么低温提取样液？为什么低温提取样液？酶活性的检测方法酶活性的检测方法 RNA聚合酶、DNA聚合酶、逆转录酶、DNA连接酶 酶的制备及活力测定实例：酶一、理解知识要点一、理解知识要点 库尔勒香梨果实中存在游离态和结合态两大类呈

12、香物质。结合态呈香物质大部分以糖苷形式存在，本身没有香气，但在-D-葡萄糖苷酶的作用下能分解释放出具有挥发性的游离态呈香物质。若香梨在贮藏期间上述转变过程迅速，会导致部分香气成分丧失，影响果实的风味和品质。库尔勒香梨果实中存在游离态和结合态两大类呈香物质。 结合态呈香物质大部分以糖苷形式存在 挥发性的游离态呈香物质 挥发 香味丧失，影响果实的品质-D-葡萄糖苷酶检测变量对硝基苯酚含量-D-葡萄糖苷酶游离态呈香物质的量（结合态呈香物质的减少量）香味丧失的快慢对硝基苯酚在碱性条件下显黄色，在对硝基苯酚的最佳吸收波长处测定其吸光值。高考试题回顾一、理解知识要点一、理解知识要点（11.新课标卷新课标卷

13、. 3）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A.光反应强度升高，暗反应强度降低 B.光反应强度降低，暗反应强度降低C.光反应强度不变，暗反应强度降低D.光反应强度降低，暗反应强度不变B B过程：光反应、暗反应（能量、物质转化）过程：光反应、暗反应（能量、物质转化）实例：光合作用影响因素影响因素一、理解知识要点一、理解知识要点29.（9分） 在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题：（1）图中物质A是 _（C3化合物、C5

14、化合物）（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是_；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是_。（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的_（低、高）。（4）CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的_（高、低），其原因_。细胞代谢（光合作用）结构基础（叶绿体） 物质基础（酶、ATP、H、色素等；C、H、O、 N、P、Mg等）影响因素（光照、CO2、水、无机盐等）二、构建知识网络二、构建知识网络实例：光合作用分子水平分子水平细胞

15、水平细胞水平个体水平个体水平群体水平群体水平过程、酶、ATP场所；结构及功能联系生长、农作物增产、影响因素合理密植、生态系统功能等二、构建知识网络二、构建知识网络实例：光合作用与呼吸作用三、解决实际问题三、解决实际问题 净光合作用速率净光合作用速率 总光合作用速率总光合作用速率 有机物的合成量有机物的合成量 光合作用的合成光合作用的合成 （吸收或释放）（吸收或释放） 光照下吸收的光照下吸收的CO2CO2量量 固定的固定的COCO2 2量量实例：农作物增产 例题：为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶 法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。

16、白瓶为透明玻璃瓶。其水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的O2与呼吸消耗的O2的差值（以WDO表示）；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解O2的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的O2（以BDO表示）。请完成下列实验。 （1）实验步骤： 用采水器取该层水样，分别注满500mL黑、白瓶并密封，剩余水样用于测 ； 将黑、白瓶 ； 。 （2）设计记录所测数据的表格。 （3）预测实验结果并分析。三、解决实际问题三、解决实际问题 答案： (1)溶解氧浓度 2)挂回原水层 3)24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度 (2)黑、白瓶溶氧变化记录表(mgL) (3)若WDO-BDO0，则有自养生物； 若WDO-

17、BDO=0，则无自养生物； 若WDO0则该水层产氧量能维持生物耗氧量所需。 编 号项 目白 瓶黑 瓶l23平均123平均24后溶氧量原初溶氧量例题：以下实验是对低等植物的水域生态系统进行的测定。 步骤一：取两个相同的透明玻璃瓶，分别编号为1号、2号。 步骤二：用两个瓶同时从水深3m处取水样（都装满），立即测定2号瓶中的溶氧量，将1号瓶密封瓶口沉入原取水样处。 步骤三：24h后将1号瓶取出，测定瓶中的溶氧量。按以上步骤重复三次，结果1号瓶溶氧量平均值为6.5mg，2号瓶溶氧量平均值为5.3mg。回答下列问题： （1）24h后，1号瓶中溶氧变化量是 ，这说明 。 （2）经过24h后，1号瓶增加的有

18、机物量（假设全为葡萄糖）为 。 （3）现欲使实验过程同时还能测出1号瓶24h中实际合成的有机物总量，简述需补充的实验内容（请自行选择实验用具），并解释计算方法。三、解决实际问题三、解决实际问题 （1）增加）增加1.2mg；水生植物的光合作用产；水生植物的光合作用产生生O2大于水中生物呼吸消耗大于水中生物呼吸消耗O2。（。（2）1.13mg（3）另取一个和）另取一个和1号、号、2号相同的瓶号相同的瓶，设法使之不透光（如涂上黑漆，包上黑，设法使之不透光（如涂上黑漆，包上黑胶布等），设为胶布等），设为3号瓶，其他处理和号瓶，其他处理和1号瓶号瓶相同，即同时从水深相同，即同时从水深3m处取水样，密封后

19、处取水样，密封后与与1号瓶同时放在原取样水层；号瓶同时放在原取样水层；24h后测定后测定溶氧量，重复溶氧量，重复3次，取平均值。设次，取平均值。设3号瓶溶号瓶溶氧量平均值为氧量平均值为a，则，则3号瓶呼吸耗氧量为号瓶呼吸耗氧量为(5.3a)， 1号瓶实际产生号瓶实际产生O2量为净增氧量与呼量为净增氧量与呼吸耗氧的和，即（吸耗氧的和，即（6.55.3）(5.3a)，根据根据 C6H12O66O2 ，实际合成葡萄糖量，实际合成葡萄糖量为为15/16(6.5a)。 图甲为小麦叶肉细胞中的一种生物膜及其所完成的一个生化反应。其中b物质的合成一般要经过 和 过程，前者在该细胞的细胞核内进行，主要需要酶，

20、该酶的作用是 。错答：以错答：以DNA为模板合成为模板合成RNA一、理解知识要点一、理解知识要点29（18分）一切生命活动都离不开蛋白质，图22示部分细胞结构和多种蛋白质，请回答下列有关问题： （1）蛋白参与细胞间的相互粘连，所以在动物细胞工程中常用处理组织碎块，使细胞分散开。（3）蛋白只能与特定的分子结合，结合后使蛋白质的发生变化，像“分子开关”一样，引起细胞内一系列变化，是细胞膜功能的分子基础。（4）蛋白和细胞骨架共同完成细胞内的物质运输，细胞骨架其化学本质是。（5）E蛋白是具有催化功能的酶，因其只能，所以E蛋白的功能具有专一性的特点。（6）F蛋白的功能是与DNA分子的某一部位结合，以DN

21、A分子的一条链为模板合成RNA分子，F蛋白的名称是。一、理解知识要点一、理解知识要点1理解能力理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。做出合理的判断或得

22、出正确的结论。一、学案：填空式检验试剂 是否加热 现象淀粉还原糖油脂蛋白质DNARNA一、学案：表格式一、学案：图表式 思考题思考题：下列物质属于蛋白质的有哪些？下列物质属于蛋白质的有哪些？ 核糖、核糖核酸、脱氧核糖、葡萄糖、蔗糖、脱氧核糖核酸、麦芽糖、肝糖元、乳糖、卵磷脂、胆固醇、血红蛋白、植物淀粉、维生素D、纤维素、抗毒素、肌糖元、生长激素、胰岛素、单克隆抗体、胰高血糖素、唾液淀粉酶、基因、果糖、凝集素、质粒、突触后膜上的受体、拟核、干扰素 思考题：请分析下列思考题：请分析下列结构结构的层次关系。的层次关系。 核酸、DNA、RNA、基因、脱氧核苷酸、磷酸、碱基、脱氧核糖、核糖、核糖核苷酸、

23、染色体 ATP A和 B和 C和 D和 【答案】【答案】B判断题形式判断题形式必修二“必修2：遗传与进化”模块 有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。分析考纲、教材，确定知识点一、理解知识要点一、理解知识要点2-1遗传的细胞基础 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 2-2遗传的分子基础 （1）人类对遗传物质的探索过程 （2）DNA分子结构的主要特点 （

24、3）基因的的概念 （4）DNA分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译 2-3遗传的基本规律 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 2-4生物的变异 （1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上应用 （5）转基因食品的安全 分析考纲、教材，确定知识点一、理解知识要点一、理解知识要点2-6生物的进化生物的进化 （1）现代生物进化理论的主要内容 （2）生物进化与生物多样性的形成 2-5人类遗传病人类遗传病 （1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基

25、因组计划及其意义 分析考纲、教材，确定知识点一、理解知识要点一、理解知识要点 基因突变基因突变 染色体变异（染色体组）染色体变异（染色体组） 基因重组（非等位基因重新组合）与受精基因重组（非等位基因重新组合）与受精作用相比较（作用相比较（AaAa？）？） 遗传规律及概率计算（随机交配和自交）遗传规律及概率计算（随机交配和自交） DNA复制与染色体变异复制与染色体变异 育种育种 进化的观点进化的观点 研究方法：假说研究方法：假说-演绎等演绎等一、理解知识要点一、理解知识要点概念性知识概念性知识（11.新课标卷新课标卷. 32）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B

26、、b ；C c ）。当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_.）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？高考试题回顾一、理解知识要点一、理解知识要点2、等位基因间的相互作用1、基因型与表现型3、非等位基因间的相互作用基因互作9：3：3：1互补效应9：7抑制基因 13：3 隐性上位9：3：4 显性上位12：3：1 叠加作用15：1不完全显性1：2：1致死基因 2：1复等位基因

27、ABO血型基因的作用与环境因素的相互关系：（09北京）3.真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代机受精使后代A、增加发生基因突变的概率、增加发生基因突变的概率B、继承双亲全部的遗传性状、继承双亲全部的遗传性状C、从双亲各获得一半的、从双亲各获得一半的DNAD、产生不同于双亲的基因组合、产生不同于双亲的基因组合成体成体FP亲代（亲代（P）子子 代代配配 子子卵细胞卵细胞母本（）母本（）父本（）父本（）精子精子受精卵受精卵成体成体二、构建知识网络二、构建知识网络成体成体细胞分裂细胞分裂细胞分化细胞分化DNADNA半保留复制半保留复制基因的基因的

28、选择性选择性表达表达DNADNA复制与染色体复制与染色体复制的内在联系复制的内在联系减数分裂减数分裂基因与染色基因与染色体的关系体的关系转录与翻译转录与翻译F基因的自由基因的自由组合定律组合定律基因的分离定律基因的分离定律基因重组的基因重组的一种类型一种类型受精作用受精作用四分体中的非姐妹染四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换色单体发生交叉互换等位基因的分离等位基因的分离非同源染色体上非等非同源染色体上非等位基因的自由组合位基因的自由组合基因基因突变突变产生新的产生新的蛋白质蛋白质适用适用范围范围P二、构建知识网络二、构建知识网络原题：原题：若将该精原细胞的一个若将该精原细胞的一个DNA分子（

29、两条脱分子（两条脱氧核苷酸链）用氧核苷酸链）用15N标记，正常情况下该细胞分标记，正常情况下该细胞分裂形成的精细胞中含裂形成的精细胞中含15N的精细胞所占的比例为的精细胞所占的比例为。（1/2）变式训练变式训练1：请绘出细胞分裂图以说明上述过程。请绘出细胞分裂图以说明上述过程。变式训练变式训练DNA复制与染色体复制的内在联系复制与染色体复制的内在联系该生没有弄清楚两条该生没有弄清楚两条DNA链与链与两条姐妹染色单体的关系两条姐妹染色单体的关系变式训练变式训练1：请绘出细胞分裂图以说明上述请绘出细胞分裂图以说明上述过程。过程。变式训练变式训练2： （1）在普通培养液中培养的蚕豆根尖转入含被在普通

30、培养液中培养的蚕豆根尖转入含被3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养液中继续培养，标记的胸腺嘧啶脱氧核苷的培养液中继续培养，在第二个细胞周期的分裂中期，每个细胞中染色在第二个细胞周期的分裂中期，每个细胞中染色体的放射性标记分布情况是？体的放射性标记分布情况是？（2）蚕豆根尖细胞在含蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核标记的胸腺嘧啶脱氧核苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射苷培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是？放射性标记分布情况是？变式训练变式训练3： 用用32P标记了玉米体细胞（含标记了玉米体细胞（含20条染色体）的条染色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中被一个细胞中被32P标记的染色体条数分别标记的染色体条数分别是是 、 。