2022一年级数学教学计划精品1.docx
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1、2022一年级数学教学计划一年级数学教学安排三篇时间飞逝,时间在渐渐推演,我们的工作同时也在不断更新迭代中,我们要好好安排今后的学习,制定一份安排了。信任很多人会觉得安排很难写?以下是我为大家整理的一年级数学教学安排3篇,欢迎大家共享。一年级数学教学安排 篇1一、复习的主要内容1.“100以内的数”的复习。着重复习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习,它是学习100以内加减法计算、理解算理、驾驭计算法则的重要基础。复习过程中,对于一些比较简洁的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,渐渐培育他们学习的
2、自信念。2.“100以内的加法和减法”的复习。教材主要从两方面进行复习:100以内加减法的口算,用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、 “两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中支配复习,但也留意突出各自的特点。留意对比练习,以使学生更好的驾驭计算的方法。对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”相同,学生应娴熟驾驭。对于其他的一步口算,要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。对于计算方法,依据
3、标准的精神,允许学生选择自己喜爱的方法进行计算。复习时,可以先让学生计算。计算后,可以分小组探讨,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过探讨、沟通,沟通思想,相互学习,达到共同进步的目的。同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生探讨时,老师要留意巡察,引导、参加学生的探讨,培育学生归纳、整理的意识。复习解决问题时,先让学生仔细看图,说一说图意。然后,引导学生思索:依据图中描述的事情,能提出什么数学问题?可以采纳分小组探讨的方式。探讨后,按小组汇报探讨的结果,全班进行沟通。3.“元角、分”的复习。本学期在学习“元、角、分”时,主要通过大量的操作、活
4、动帮助学生相识元、角、分之间的关系,以及人民币的应用,使学生对元、角、分有比较丰富的感性相识,并结合详细情境进行应用。复习时,主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思索。4.“几时几分”的复习。由于时间的概念比较抽象,所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时,可以让学生说一说应当怎样看钟面,也可以让学生探讨一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同,但不论什么方法,只要能说正确即可。复习中,还要留意培育学生估计时间的意识和习惯,即看钟面时,假如一时说不出精确的时间,可以说一说也许是几时几分。多进行这样的练习,对学生建立时间观念是
5、很有好处的。另外,还要留意在日常生活中结合详细实际多向学生渗透时间的观念。5.“位置和图形”的复习。复习时,一方面,要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置,另一方面,可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,培育学生综合运用学问的实力。描述时,要特殊留意有关“左”、“右”相对性的问题。老师还可以依据本班详细状况,创设有生活情趣的情境,提高学生的学习爱好,达到全面复习的目的。6.“统计”的复习。复习时,可以依据教材中供应的素材,分小组干脆让学生视察统计图,解决问题。另外,还可以先不出填好的统计图,而依据全班的实际状况,经验收集、整理数据的过程,然后,再依据实际状况解决问
6、题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。二、复习的重点:100以内数的相识及加减法计算.三、复习的难点:时分、人民币的相识。四、详细措施:1、仔细批改作业、督促学生刚好订正作业。2、加强计算训练,提高计算实力。五、复习的主要目标1、通过总复习,使学生获得的学问更加巩固,计算实力更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。2、引导学生主动整理学问,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。3、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问,对于缺漏的学问进行加强。4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性,让学生在生动好玩
7、的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信念,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。一年级数学教学安排 篇2一、学生现状分析:一年级一班共有学生26人,经过一个学期的学习,大部分学生的数学素养较好,驾驭了接着学习数学的基础学问,具备了基本实力,学习数学爱好深厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯,理解、审题实力还须要加强。这学期我将接着培育他们学习数学的实力、爱好,加强学生对学问的敏捷运用,使不同的学生在数学上获得不同的发展。一年级小学生年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点,我得想方设
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