2022一年级数学教学计划精选6.docx

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1、2022一年级数学教学计划有关一年级数学教学安排范文九篇日子犹如白驹过隙，不经意间，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，一起对今后的学习做个安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我为大家整理的一年级数学教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级数学教学安排 篇1一、本班状况本班学生35名，学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学内容这册教材包括下面一些内容：1、位置；2、

2、20以内的退位减法；3、图形的拼组；4、100以内数的相识；5、相识人民币；6、100以内的加法和减法（一）；7、相识时间；8、找规律；9、统计。三、教学目标1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经

3、验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9、体会学习数学的乐趣

4、，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。6、提出详细的要求，培育学生良好

5、的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。一年级数学教学安排 篇2一、指导思想：本学期我将以学校教学工作安排、一年级教材、老师用书、教辅资料等为指导思想，教学中遵循教化教学原则，的确把本班教化教学工作搞好。二、班级状况分析：本学期我担当一年级数学和本班品德与生活的教化教学工作。我们一(x)班有学生50人，其中男生27人，女生23人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥

6、学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。三、教材分析本册教材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。四、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基

7、本技能，必需让学生切实驾驭。五、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，相识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述

8、物体的相对位置。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。六、提高教学质量的措施1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。(1)留意留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。(4)设计富有

9、儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。(5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织

10、学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。一年级数学教学安排 篇3一、班级孩子状况分析本学期任教一（1）班数学，本班共有孩子36人，其中有11人是住宿生。由于刚离开幼儿园，进入小学起先学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开家长独立生活，更是要有一个适应过程。这些都须要和班主任及其他任课老师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段

11、的学习和生活。二、教材分析（一）、 教学内容根据一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材详细支配了 数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个方面的教学内容包括。详细如下：（1）数与代数领域。学问与技能：相识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。相识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。（2）空间与图形领域。学问与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。相识上、下、前、后、左、右。直观相识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简洁几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。（3）统计与概率领域。学

12、问与技能：物体的简洁分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简洁事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简洁的说明。（4）实践与综合应用。好玩的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的学问解决实际问题)。开心的周末(综合应用本册有关学问解决实际问题)。从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅数与代数领域的内容有很多改变，而且还大幅度增加了空间与图形、统计与概率这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用学问解决实际问题，以适应课程改革与孩子发展的需求。（二）、 教材特点本册教材为了适应新时期对教化的要求，贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实数学课程标准

13、的基本理念和各项规定，促进孩子全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了细心的支配，具有如下几方面的特点。1. 科学支配教学内容，使教材的学问结构更加合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中数一数、比一比、分一分三个单元的内容主要是数数、比较和分类；数和运算的内容分六个单元，教学20以内数的相识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简洁实际问题以及相识钟表；空间与图形的内容分两个单元，分别让孩子相识物体的相对位置和简洁的几何体；统计与概率的内容，主要教学收集、整理简洁的数据，相识象形统计图和简易统计表。另外还支配了三次实践活动和学问的综合应用。对于内容结构的支配，与过去

14、的教材相比，本册教材的内容结构有较大的变更。首先，对于数数、比较和分类，不再作为打算课来教学，而是作为正式内容让孩子学习。它不仅让孩子学习这方面的基础学问和基本技能，更重要的是让孩子初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法视察四周的事物，初步接触一些数学思索的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插进行，而是先认数，主要让孩子学习认数、写数和大小比较，并重视通过认数初步培育孩子的数感；再单独支配分与合，让孩子在驾驭10以内数的组成的过程中，逐步形成分与合的思想，以便孩子自己探究加与减的含义、计算方法和解决简洁的实际问题；然后采纳相对集中、分段支配的方法教学加和减。20以内的进

15、位加和退位减，只分为三段进行教学。第三，对于空间与图形，教材先支配认位置，让孩子相识前后、上下、左右，并能用它们描述物体所在位置；再支配认物体，相识长方体、正方体、圆柱和球。对于统计与概率，则通过对有效信息的收集、整理，让孩子初步体会简洁统计的过程，相识象形统计图和简易统计表。第四，把解决问题贯穿于教学内容四个领域的全部，使数学学习和数学活动本身成为对问题的探究和解决。一方面，教材不再出现应用题，而是选择现实的、有意义的、与孩子生活联系亲密的详细实际问题，作为学习计算的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在相识图形、统计等内容的教学中，都是通过对实际问题的探究、探讨、沟通等活动，逐步学

16、会解决问题的策略和方法。另一方面，增加实践活动和综合应用，帮助孩子综合应用已有的学问和阅历，探究性地解决一些与生活亲密联系的实际问题，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，发展孩子解决问题的实力。2. 选取与孩子生活联系亲密、孩子感爱好的素材作为教学题材。教材留意从孩子熟识的生活情境或童话世界动身，选择孩子身边的、生动好玩的、有利于孩子主动探究的事物，创设显明的问题情境作为学习素材，以激发孩子学习数学的爱好与动机，调动孩子学习相应内容的策略与机灵。例如，选择孩子特别熟识的家庭客厅、厨房这样的场景，让孩子视察、比较这些场景的物体，相识长短、高矮和大小、轻重，并建立相应的观念；选择让

17、孩子整理自己的学具和文具，学习分一分，相识分类的意义，学习分类的思想和方法；组织孩子自己通过搭积木，相识长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体，并通过好玩的拼搭进一步感受这些几何体的一些特征。通过这些丰富多彩的题材，促进孩子利用自己的生活阅历进行学习。又如，在教学10以内加、减法时，以学校生活里孩子亲身经验过的浇花、嬉戏、游泳和踢足球等活动，以及生活里常见的栽树、运南瓜等劳动的现实场景为题材，或创设动态改变的情景，或提出数学问题，激发孩子的爱好，调动孩子的思维，让孩子绽开学习活动并从中体会数学的意义，感受数学与生活的亲密联系。再如，教材在选取童话题材方面，以森林运动会的场面为题材，引导孩子通过比

18、较，学习等于、大于和小于的含义及表示方法；在教学简洁的统计时，通过动物到大象家做客的情境，提出具有现实意义的问题，引导孩子学习分类收集和整理数据。教材还留意从孩子身边选取一些有价值、感爱好的问题，让孩子应用数学思想、方法及数学学问、生活阅历来解决。例如，应用分类的思想整理日常用品和食品，在上下楼梯的情景中找出都靠右走，谁走错了，让孩子联系实际生活说一说你在哪儿见到过0，针对钟面上表示的时刻说说不同时间的钟面上怎么都是10时，分清有上午10时和晚上10时。又如，让孩子依据你最喜爱吃哪一种水果的问题，以小组为单位收集、整理喜爱吃各种水果的人数，用统计的方法描述问题的结果。3. 重视变更教学内容的呈

19、现方式，重视为孩子供应自主探究和合作沟通的机会。本册教材变更了教学内容的呈现方式，重视使孩子的学习活动充溢主动探究和合作沟通。首先，教材在呈现教学内容时，一般采纳创设问题情境-孩子主动探究-建立数学模型-说明、应用和拓展的过程，并采纳图片、对话、活动等多种形式。例如，教学十几减9时，例题中先呈现孩子感爱好的童话情境，提出数学问题，接着采纳卡通图片结合语言表达的方式，充分展示孩子思索、探究、沟通的活动，在孩子的沟通中呈现各自的算法，让孩子在感受不同的算法基础上选择适合自己的计算方法，接着在试一试里让孩子用你喜爱的方法计算，不再统一给出某种算法，而是让孩子对自己的算法作出必要的说明。又如，在教学统

20、计时，先设计到大象家做客的童话场景，提出不同的问题，再引导孩子分类、整理，用象形统计图和简易的统计表表示问题的结果，然后让孩子用统计的数据进行分析、说明和说明。其次，教学内容的呈现非常重视孩子学习方式的转变，突出孩子的学习活动，给孩子供应自主探究、合作沟通的机会，以适应培育孩子的创新意识和实践实力的要求。例如，在认物体时，让孩子自己玩积木，试着把积木块分类，在分的基础上引导孩子相识长方体、正方体、圆柱和球，并进一步联系生活找它们的挚友，逐步建立这些几何体的观念，同时支配好玩的拼搭，使孩子在滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数的过程中，进一步感受它们的特征，发展空间观念。又如，在分与合里教学5

21、以内数的分与合时，例题先提出把4个桃放在2个盘里，可以怎样放的问题，让孩子自己动手操作发觉4可以分成几和几，再提出几和几合成4的问题，让孩子探讨、沟通，接着提出关于5的分与合的问题，组织孩子合作学习，主动探究，把结论交给孩子自己得出，然后让孩子独立摆一摆、填一填，完成2和3的分与合。在加、减计算中，都是先出现孩子熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织孩子用自己的方式、阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通，发觉或总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让孩子用适合自己的方法去解决，并作出自己的说明。再如统计的学习，则让孩子着重通过小组合作，经验和体会简洁统计的过

22、程，用自己的语言沟通统计的结果。教材的这些处理，有利于充分发挥孩子学习的主体作用，让孩子在视察、操作、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，体会数学问题的提出，理解数学概念的形成和数学结论的获得，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。4. 提倡算法多样化，重视培育孩子的数感。教材在计算教学中，尽量为孩子供应自己探究的空间，通过自主探究突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导孩子学习计算方法，而是联系实际问题的情境出现算式，让孩子来探究、沟通计算方法。这样孩子就可以联系生活阅历算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用分或合的思想

23、说明结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让孩子独立思索、相互沟通，出现多种算法，使孩子在感受、体会不同算法的基础上，采纳自己喜爱的方法计算。这里不强调孩子采纳同一种算法，也不要求孩子几种算法都驾驭。教材在提倡算法多样化的同时，还非常重视帮助孩子建立初步的数感。例如，在认数中，让孩子理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出比8小的数、比7大的数，说一说5离8近一些，还是离1近一些，通过嬉戏让孩子猜数，要求孩子用相识的数来表达和沟通信息等；在计算中，让孩子不计算估计算式的结果，体会估计的方法及其合理性；让孩子在探究问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培育。除了上述特点之外，本册

24、教材还具有落实思想品德教化、落实数学思想方法、重视数学实践活动和解决问题、基础学问和基本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等显明特点。三、教学目标1、学问与技能方面。（1）数与代数经验数物体个数的活动，相识20以内各数，驾驭20以内数的依次，初步知道几和第几；相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；相识符号、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总

25、数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。（2）空间与图形通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受平面和曲面。初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。（3）统计与概率经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受分一分是整理、统计数据时的重要方法。会

26、用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。2、数学思索方面。在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的分与合的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的

27、算法；在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的实力。在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析；用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师帮助下进行有条理的思索，发展合情推理和演绎推理实力。3、解决问题方面。在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭

28、的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。在老师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。四、教学措施1把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2支配了三次实践活动，引导孩子在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。3通过数一数，让孩子初

29、步感受到数能表示物体的个数。4通过分一分，让孩子接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。5联系实际帮助孩子理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导孩子用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。6通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为孩子保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。教学安排时间支配表：周次日期教学内容备注19/19/2打算课2/229/59/9数一数1/1比一比1/1分一分1/1认位置1/1机动1/239/129/16机动1/2认数（一）4/1049/199/23认数（一）5/1059/269/30认数（一）1/10机动2/2认物体2/26

30、10/310/7国庆放假710/810/14机动2/2分与合6/6机动1/2810/1710/21机动1/2加和减4/21910/2410/28加和减5/211010/3111/4加和减5/211111/711/11加和减5/211211/1411/18加和减2/21机动2/2期中考试1/11311/2111/25统计1/1认数（二）4/51411/2812/2认数（二）1/5认钟表1/1机动2/2加法1/101512/512/9加法5/101612/1212/16加法4/10机动1/21712/2612/30机动1/2期末复习 4/41812/2612/30综合练习5/8191/21/6综合

31、练习3/8（元旦放假）201/91/13小学期末测试一年级数学教学安排 篇4一、状况分析(一)学生状况分析:在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，须要合作怕学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:减法、相识图形、100以内的数，相识人民币、100

32、以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。二、教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。三、教学目标与要求(一)学问和技能方面1、相识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意

33、义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、相识人民币单位元、角、分。(二)数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。(三)解决问题方面1、经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日

34、常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动，直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、教

35、学的重难点教学重点:100以内数的相识，100以内的加减法口算。教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时支配：52课时教学内容 课时一、减法 8课时二、相识图形 3课时三、认数 10课时我们相识的数 1课时四

36、、加法和减法(一) 12课时五、相识人民币 2课时小小商店 1课时六、加法和减法(二) 8课时假日小队 1课时七、统计 2课时八、期末复习 4课时一年级数学教学安排 篇5教学目标：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问

37、题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业

38、、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。教学重难点：1.相识100以内的数及加减法的口算及计算，培育学生的数感以及数学思维的训练，体会生活中到处有数学。2.养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。教学措施：1课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导:2重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。4培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学

39、生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。6依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己创建一些教学效果更好的教具和学具。一年级数学教学安排 篇6教学内容 两位数加一位数（进位）教学目标 1使学生正确解并驾驭两位数加一位（进位）的计算方法，买书一年级数学教案

40、。2培育学生独立思索的实力。3培育学生细计算的良好学习习惯。重点难点 驾驭两位数加一位数（进位）的计算方法。知道笔算竖式的书写格式。使学生理解个位相加满十要进位的道理。教具打算 主题图，磁板，小棒等。老师活动学生活动备注一复习口算下面各题8+9 2+10 7+6 16+2050+15 8+7 40+11 9+6二探究新知1出示主题图。先让学生看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？（汪汪乐园、海底世界、调皮历险记和咪咪学校）2看图并提出问题。“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”要想求一共多少本？怎样列式？3进行独立思索，尝试计算。4请同学们说一说你是怎样想的。5指导竖式的写法，小学数

41、学教案买书一年级数学教案。相同数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。（可用小棒演示帮助学习理解）十位上2个十加进位的1个就是3个十。三、巩固练习。1 48页试一试。2 练一练的1、2、4题。四、作业：49页3题思维训练1 学校要买32台电脑，先买了15台，又买了9台，两次了多少台？3 49页5题。老师可画直观图帮助学生理解。五、全课小结学生练习学生看图回答问题学生自己提出问题，同学解决问题。学生看图回答问题28 + 4 =全班沟通同学们说一说，用小棒摆一摆。学生在练习本上练写竖式。学生独立完成。全班沟通。学生独立完成。全班沟通。写在本子上。学生试做，全班沟通。学生说。买书一年级数学教案一年级

42、数学教学安排 篇7一、班级实际状况本学期，本班大部分学生都能很好的完成学习任务，学生对数学学习的爱好比较高。数学课的形象、生动、好玩，与生活的亲密联系，特别接近学生的生活，使他们很喜爱上数学课。学生的特点是比较喜爱嬉戏形式的学习活动。在嬉戏中他们不仅玩得快乐，而且真正学习到学问，但有个别学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特殊是计算实力比较差，20以内的数都要通过数手指来完成，还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，考试时漏题，而且做完题检查的习惯很少。二、复习的主要内容1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、

43、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“”，会运用这些符号表示数的大小。（运用口诀）5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。（按颜色、形态等）7、初步了解钟表，会相识整时和半时。8、仔细作业、书写整齐的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。复习的重、难点：重点：主要放在数与数的运算这一内容中。难点：加减混合的看图列式应用题。三、复习的主

44、要目标1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。四、复习措施依据本班学生驾驭学问的实际状况制定以下措施：复习的详细措施：1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生整理本学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容比较难学，还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生

45、设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中找寻数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅感