2022下雨啦教案范本.docx

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1、2022下雨啦教案下雨啦教案作为一名教学工作者，通常须要打算好一份教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的下雨啦教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。下雨啦教案1一、活动目标：1.视察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2.尝试用点和线来表示不同的雨。3.喜爱绘画活动，学习运用油画棒的握笔方式。二、活动打算：大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。歌曲大雨，小雨三、重点，难点重点：感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨四、活动过程：1.听声音辨别大小雨。-听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。师：小挚友，你们

2、都见过下雨了吧!下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音?哪个是大雨的声音?-出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。-：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。2.看不同雨的外形，相识雨的不同形态并尝试用手指画雨。-观看小雨动态图，相识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗?小雨是什么样子的?我们用手来点一点吧!-视察大雨动态图，相识大雨的形态。-视察斜雨动态图，相识风吹过来的斜雨的形态。-：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的;大雨是长长，一条一条从天上落下来的;没有风

3、的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗?风吹来了，雨会怎么样?(请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范)-老师三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。-提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。-提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法，设计节约用水的标记。-组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?-老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云

4、，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨 师：还记得我们学过的儿歌吗?大雨、小雨，我们跟着音乐一起用手指画一画吧!下雨啦教案2生成背景：下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用新奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们兴奋的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗?”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满意孩子的新奇心，于是我生成了此活动。一、活动目标：1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。2、培育幼儿

5、想像力和创建力。二、活动打算：散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。三、活动过程：(一)、幼儿听儿歌，引出课题。1、师：“你听到散文里有谁?”2、“他们都让小雨干了些什么事?”3、“下雨的时候，小挚友去干什么了?”(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。1、师：“你们想不想把他们画下来?”2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来?”(三)、幼儿作画，激励幼儿画的和别人不一样。(四)、作品展示：老师讲评幼儿作品，并进行展示。四、活动反思：本次美术活动中，我利用了一段生动好玩的散文来激发幼儿绘画的爱好，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创建性、主动性。在活动中老师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到

6、了创建的欢乐。下雨啦教案3一、教材分析下雨啦这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情游戏玩耍的情景，栩栩如生地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的静静话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然给予他们最宝贵的礼物，会感受到那种欢乐生活的多姿多彩。二、教学目标为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的学问与实力、方法与策略、情感看法与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养

7、1、学问与技能正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的欢乐。绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物，扩高校生阅读量，扩充学生的词汇量。3、情感、看法与价值观：培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，酷爱大自然、酷爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与欢乐。三、教学重难点1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受雨的趣和雨中孩子的快乐，学会亲近自然。四、课前打算老

8、师：多媒体课件学生：预习课文教学过程：依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：一、复习旧知，引入新课1、上节课我们初读了21课下雨啦，今日接着学习，板书课题。2、小雨点带来了生字挚友，复习生字。二、细读课文，读中感悟1、老师配乐朗读课文。学生思索：这篇课文主要讲了什么?(这篇课文主要讲了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子们的快乐。)2、学习一、二自然段(1)课件出示雨前天气的图片，让学生视察，并用描述雨前的天气特征。(灰蒙蒙、阴沉沉等)(2)课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。(3)雨前，小动

9、物们都在干什么呢?学生自由朗读其次自然段。(4)理解“窃窃私语”，指导学生朗读蚂蚁的静静话。(5)让学生想象，燕子低飞，拂过树梢的时候，会对树叶说什么?小鱼跳出水面，又会对谁说什么?蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!燕子：要下雨啦，要下雨啦!_，_!小鱼：_，_!_，_!(6)总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。3、学习3、4自然段(1)不一会儿，下雨啦，雨中的景色是什么样的呢?请学生读3、4自然段，边读边体会。(2)学生自由读文后，全班沟通感受。(3)学生感受到雨景很美，朗读描写雨景漂亮的词语和句子，老师指导朗读。(4)

10、学生感受到雨由小到大的改变，并抓住“滴答”“银线”“汇合成小溪”这些重点词语进行体会。(5)师生协作朗读课文，感悟雨中的美景。4、学习第五自然段(1)一群欢乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢!读第五自然段。(2)雨中的孩子欢乐吗?从哪可以体会出孩子的欢乐?(3)想象一组雨中的情景，用“有的有的有的”说一句话。5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。三、总结课文，升华情感在雨中，细细倾听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面!教学反思下雨啦这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前

11、的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情游戏玩耍的情景，栩栩如生地展示在孩子们面前。用生动的图片导入，在情境中阅读，联系生活实际体会孩子们的欢乐。我结合多样的形式，力求让课堂绘声绘色，真正地“活起来”。我把爱好引进了课堂，结合好听的音乐、生动的图画吸引学生的留意;把激励引进了课堂，和小雨点做挚友，得到小雨点的礼物，充溢童趣的嬉戏能增进孩子对阅读的宠爱，培育学生学习的爱好;把生活引进课堂，由课文中的欢乐扩展到生活中的欢乐，发展了思维。引导学生仿照句式说一说，培育了说话实力。同时小组间的沟通，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动。但老师与学生的沟通还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐开心、生动活

12、泼。此外，这篇课文有着非常广袤的想象空间，我结合教材特点，多次引导学生大胆想象，既培育了学生想象力，又训练了学生的表达实力。这节课我努力创设着完整而美妙的意境，让学生始终处在一个欢乐的世界里。读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。在以后的教学中，我要开拓思路，努力找寻适合学生朗读的方法，破除老三样范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。下雨啦教案4设计意图：小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发

13、展不够好，因此对于成人看似简洁的点和线的绘画基础练习都比较难驾驭。单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。如何让孩子在生动的情境中，以嬉戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思索。本次活动试图通过课件下雨啦！设置大雨、小雨的不怜悯景，让幼儿视察感受雨的不同声音和不同形态，获得感性阅历，并以嬉戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，激励幼儿主动进行绘画练习，激发幼儿作画的爱好。活动目标：1、视察雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景。2、尝试用点和线来表现不同的雨。3、喜爱绘画活动，学习油画棒的握笔方法。活动重点：感受大雨、小雨的不同特点活动难点：学习用点、线来较好地表现大雨和小雨活动打

14、算：1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)。2、油画棒、水粉活动过程：一、听声音，辨别小雨和大雨的声音听两种不同的雨的声音，请幼儿辨别。师：小挚友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证揣测的结果。小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。二、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，相识雨的不同形态视察图片，相识小雨的形态。师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？视察图片，相识大雨的形态。视察图片，相识风吹过来

15、的斜雨的形态。小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的改变念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了四、学习并尝试不同的雨的画法观赏“雨”的作品。观赏哥哥姐姐的作品，让幼儿视察小雨、大雨和斜雨的特点，感受不同的表现方式及效果。带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。师幼共同尝试画雨。师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会

16、画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简洁的示范）老师供应三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。提示幼儿留意站位，以免相互碰撞。五、观赏作品，添画雨天背景组织幼儿视察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？老师用水粉刷在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同改变。下雨啦教案5活动目标：1能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，驾驭数与量的对应关系。2了解雨天常用的雨具，并尝试依据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。3能按

17、相应的数或量的提示进行单独或合作嬉戏，主动参加数学活动。4培育幼儿比较和推断的实力。5有爱好参与数学活动。活动打算：云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)幼儿活动材料数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）活动过程：一、声音导入，激发爱好。1这是什么声音？（老师播放打雷下雨录音）2我们一起来听听看，下了几滴雨？（老师仿照雨滴声，如滴答滴答，下了两滴雨；滴答 滴答滴答下了三滴雨）二、云朵和雨滴1数与量的对应。2 出示云朵，请幼儿依据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。3如图出示云朵和小雨滴，请幼儿依据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2三

18、、雨点和水圈1小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）2你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）如图33请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！四、嬉戏（一）踩水圈1小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）2他们刚刚是怎么踩水圈的？为什么踩的不一样？各踩了几下？3穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）（二）雨伞、雨衣来避雨1（播放打雷下雨录音）下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）2发觉雨伞上的隐私，学会看标记

19、提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）3假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小挚友）五、整理雨具1天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）2按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（老师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞（按颜色和种类两种特征排序）六、结束下雨啦教案61、观赏下雨时雨点滴落的场景，能用

20、身体动作和语言大胆地表达。2、运用多种色调表现雨景，接着学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满颜色。3、初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。4、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。5、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。1、幼儿细致视察过下雨的场景；相识橡皮。2、水粉笔，灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料，玻璃板，宣纸，铅笔上的橡皮（或旧橡皮头）人手一个。1、引导幼儿回忆下雨的情景。老师：下雨的时候是什么样子的？雨滴是什么样子的？雨滴落下来的时候是什么样的？请你用动作学一学。2、出示操作材料，与幼儿一起探讨表现雨滴的方法。（1）与幼儿探讨天空的表现方法。老师：下雨的天空怎么表现？上次在运

21、用水粉笔刷天空的时候遇到了什么问题？（2）老师出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的颜料上干脆勾画雨点，引导幼儿学习。要点提示：1、用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候，留意从左到右或从上到下有序地刷，朝同一个方向刷。2、橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。这样的方法幼儿很感爱好，可以在玻璃板上勾画许多自己喜爱的事物。3、幼儿创作，老师重点指导幼儿用橡皮勾画雨点。（1）引导幼儿正确运用水粉笔，有序地刷底色。（2）提示幼儿勾画雨滴的时候不要集中在一起。（3）提示幼儿刚好印制自己的玻璃版画。4、展示幼儿作品，引导幼儿相互观赏和沟通。老师：你勾画雨滴的时候有什么发觉？活动延长相互观

22、赏用橡皮制作的玻璃版画作品，沟通各自的阅历。区角活动美术区：接着尝试运用橡皮在涂抹好颜料的玻璃板上作画。家园共育帮助幼儿收集橡皮，最好是铅笔头上的橡皮。1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的主动性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、惊慌、活泼、好玩的接力赛一下子使沉闷的课堂忽然活跃起来。2、教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三自然段）扶默读思索，教给学法；其次部分（四至六自然段）半扶半放自学思索，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放探讨思索，提高实力

23、。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使困难的学问简洁化形象化。3、面对全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创建每一个学习展示的机会，关注不擅长发表见解的学生。板书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主子，把课堂真正还给学生。4、教学思路清，语言精：学生学得主动主动。老师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，老师是主导的原则。5、存在不足：教学方法还很传统，教学设计创新不够。课堂上给学生创建读的机会还不够多。下雨啦教案7一、制定切实可行的课堂教学目标。目标制定围绕本阶段单元要求，并依据本班

24、学生实际认知状况做相应调整。1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;相识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹汉字“花、开”。2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。4、能在朗读中初步了解儿歌内容。二、坚持在阅读中识字，留意培育字字过目读课文的良好习惯。对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材供应的语言环境，以读为主绽开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，相识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生整体感知儿歌内容，激发学习热忱;再听录音，重在听清几个生字的读音;再读儿歌，激励学生在反复

25、读文中认清生字的形，采纳各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标在课文语境中正确读诞生字。在初读课文时要求学生用手指引好读儿歌，做到字字过目，认认字形。在其他学生朗读儿歌时也激励他们用手指引好，读到哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文，又给自己再次熟识字形的机会。同时也培育了静心听同学朗读的好习惯。三、在阅读过程中着重培育学生专心倾听、大胆说、说清晰的良好的听说习惯。在课堂上，可以从多方面培育学生专心倾听的习惯，首先要学会静心听老师说的话。教学中老师要求学生听清、记住用“下鱼啦”说的一句话，并要求重复。这既培育了孩子专心听的习惯，又激发了他们大胆说的

26、爱好。有了复述的基础，再让学生学着样子自己来说一句话，通过说话训练，培育学生的发散性思维实力。与此同时，老师仍非常关注学生习惯的培育，要求他们说话时看法大方，声音洪亮，并留意说清晰。另外，在听录音时要求学生特殊听清生字的读音;提示学生不光是会专心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小挚友说的话。同学在读课文的时候，通过仔细听能刚好帮助纠错的小挚友给以刚好的表扬。通过明确的要求，刚好的提示，主动的评价，帮助学生逐步养成专心听、大胆说的好习惯。四、阅读指导重在指导阅读方法。课文就四句话，特别简洁，假如只是简洁地你读、我读、大家读，一会儿小挚友们就会没有爱好。所以，我在阅读教学中指导学生用各种方法读

27、文。1、随意读：听完两遍课文之后，自己打开书本随意读读课文，轻松的状态下回忆刚才听到的各个字的字音。2、感受读：读了以后说说自己的感受，同时也是在帮助学生了解课文内容。3、有选择读：指导学生读柳树和桃花说的话时，不拘泥于一种读法。重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情，以培育朗读爱好，敬重学生独特的情感体验。(比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在下;有的读得响，是因为很兴奋，雨水可以帮助植物生长。等等)4、培育初步合作意识：四人小组在合作读好课文时，就是在培育一种合作意识，老师留意巡察，刚好赐予指导。5、渗透转述的训练。在理解课文内容的时候，我并没有问你读懂什么这个问题，取而代之

28、的是转述的说话练习。(听了你们的朗读，老师知道了下雨啦，柳树要发芽。你还知道什么?)很自然地渗透了转述实力的培育。五、识字、学拼音有机结合，留意适时渗透音节拼读。因为本单元的重点目标就是读儿歌识字学拼音。因此，在字音学习中结合了拼音教学，让孩子知道我们可以借用拼音识字，更能利用字音来巩固拼读。并且在拼读中强调拼读规则声母什么，韵母什么，合起来拼成什么。(例子)教给孩子规范的拼读过程，同时也巩固了音节的组成(一般由声母、韵母组成)。因此，一起先老师要其次，我们的教学并不是按部就班的，有时也须要提前渗透一些将会学到的学问点。在反馈“花”的读音时，我有意识地渗透了三拼音，为以后的教学做铺垫。六、嬉戏

29、激趣、巩固字词和拼音。教学要符合学生的年龄特点，在巩固字词时，我留意用嬉戏来激发学生学习的爱好。叫号嬉戏中加入了以前学过的字，以达到知新温故的目的。读句子的嬉戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最终的课后练习帮助学生复习了拼读音节，在填写象声词后训练学生试着仿照儿歌的内容续编下去，培育学生说话和想象的实力。从而体现寓教于乐的精神。下雨啦教案8一、教学目标:（一）看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。（二）画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。（三）说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。二、教学重点、难点：（一）用长短、粗细、疏密不同的线

30、条以及线状和色调来描绘下雨时的场景。（二）引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系。三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔四、教学内容：（一）1激情导入：动画片故事（下雨啦），引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？出示课题下雨啦2自设情景：矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。（二）我学会：1. 看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨时的场景。2. 画一画:用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。3. 说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样的感受。（三）师生互动：1学生通过听音乐和看

31、老师的表演，能听出这是什么声音吗？雨（多媒体课件）2说一说：不同脾气雨他们的性格是不一样的，就像我们一样有兴奋和难过，那你们知道他们的名字吗，现在就让我们一起看一下吧。（多媒体课件）有大雨、小雨、雷阵雨、暴雨、太阳雨，引导学生相识雨的名字并且知道雨的特点，重点是驾驭雨的形态，并且知道雷阵雨的时天气阴暗，讲解闪电的形态。（细瘦长长的线条）3观赏各种雨的图片，加深对雨形态的描绘。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷阵雨轰隆隆）4出出示下雨时的图片，请同学们视察下雨时都有些什么人和物，他们的表情是什么样的？（有树、房屋，并且都穿着雨衣或者打着雨伞）5老师出示下雨时所需的雨伞和雨衣，并且讲解他们的形态和颜

32、色。五、老师示范：（一）拿出事先画好的一幅下雨时的图画，让同学们视察你从中看到了什么？（二）在另一张图画纸上再次强调下雨时所出现的事物六、观赏优秀学生作品：（多媒体课件）七、学生创作：（播放轻音乐）（一）画一幅完整的下雨天的画，留意下雨天的特点，要有打伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。（二）留意保持环境卫生，保持宁静，画面饱满八、展评（老师点评和互评，赐予小星星作为嘉奖，由于全班同学表现优秀，嘉奖一颗大的五角星）九、魅力精讲:本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生视察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。我们要学会酷爱大自然，关爱大自然。十、板书设计下雨啦范画课上范

33、画十一、课后练习题处理：课上未完成的作品下课完成后收好。并自行整齐的摆放在柜台上。十二、教后记：下雨啦是一节“造型表现”领域的课程，下雨是一件特别常见的事情，所以这节课对于一年级的小挚友来说并不生疏，这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨，通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛，进入到了老师预设的情景当中，线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小，通过图片的比较和老师的讲解，学生的视察，孩子们敏捷多变的把这节课驾驭了，对于美术来说，我们更重要的是把学问更”活泛”，通过学生的作品来看，学生们的驾驭状况很好。对于我来说，更要加强书面语的运用，削减自己的口头语。下雨啦教案9活动

34、设计背景夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧，故事下雨啦正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰富，特别适合小班幼儿驾驭。在活动中，我采纳生动的语言，色调艳丽的图片，挂图向幼儿讲解并描述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很欢乐的事。活动目标1、初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词（留意发音）。2、能依据图片说出事物名称。3、听懂故事，知道挚友之间要相互帮助。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。教学重点、难点1、教学重点：能依据图片说出事物名称。2、教学难点：听懂故事，知道挚友之间要相互帮助。活动打算1、雨滴，

35、小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。2、教学挂图，教学音带，录音机活动过程1、谈话导入活动：（出示雨滴的图片）老师：小挚友们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由探讨）。2、看图片讲故事：老师：那我们今日来看看森林幼儿园的小挚友们又是怎么样做的呢？小挚友们可要听细致了，看细致了。3、老师边出示挂图边讲解并描述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）老师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小挚友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。4、（出示挂图

36、二）（1）。请小挚友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？老师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。（2）老师：小青蛙是顶着什么回家的？老师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。（3）老师：小象是顶着什么回家的呢？老师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。5、老师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？（引导幼儿视察挂图）。（出示挂图三）6、老师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高兴奋兴地回家了。（出示挂图四）结尾部分：老师：下面请小挚友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。1、利用教

37、学挂图完整的讲解并描述故事2、老师用图片进行启发。老师提问：1、小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2、为什么小熊的是手帕伞呢？思索：老师：故事中的小动物互帮互助可真兴奋啊，假如遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？老师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法帮助他，小动物们做的真好，小挚友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法帮助别人，这样自己也会感到欢乐的。下雨啦教案10一、目标：1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。2、培育酷爱大自然的情感。二、打算：1、老师打算种子、麦苗、梨树、小挚友的头饰。2、幼儿带些春天的动植物。三、过程：1、引

38、发幼儿对场景的爱好，让幼儿自由地细致地视察景物。并提出行为要求，老师参加视察并指导。师：“小挚友们细致听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜爱春雨了吧。”“它们为什么这么喜爱春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请、分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小挚友一起来表演。”“谁来演小雨

39、点？”（引导培育幼儿喜爱大自然美妙景色的情感）师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小挚友都喜爱春雨，小挚友你们喜不喜爱呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”附诗歌：春雨滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽。”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”小挚友说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下小雨啦！下雨啦教案11活动设计背景雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习爱好。活动目标1、学习用点和线表现雨。2、感受下雨时的美景。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4

40、、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点要幼儿感受雨滴、雨线的漂亮，从艺术的角度感受雨天。活动打算水和洒水壶活动过程过程1、导入老师：“听，滴答滴答，这是什么声音？”幼儿：“下雨啦”。过程2、回忆雨点请幼儿回忆平常见到小雨点的样子。然后让幼儿讲解并描述一下自己印象中的小雨点。请幼儿回忆下雨的情景。老师“小挚友们，下雨的时候你在雨中走过吗？你细致视察过小雨点吗？它像什么？”。过程3、视察雨点老师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。老师提示幼儿在下雨的时候留意视察小雨点。教学反思可打算雨点音乐（雨滴）让幼儿更有爱好学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿

41、活动中，常常间断，活动不连贯。下雨啦教案12一、教材分析下雨啦这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情游戏玩耍的情景，栩栩如生的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图”。二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了肯定的阅读实力与简洁的分析课文的实力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流畅地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活阅历有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面老师要给与适当的指导。三、教学目标学问与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确

42、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。过程与方法目标1、描述下雨的情景，沟通有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的爱好。2、老师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。3、细读课文，结合生活阅历和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。情感、看法与价值观培育学生乐观向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，酷爱大自然、酷爱生活。四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的快乐，想像孩子们在雨中奔跑游戏的情景，学会亲近自然。五、教学过程(一)课前活动课件出示

43、21 课二类字：蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇合流淌 石阶 柏油公路 溜光发亮 凉鞋师：同学们，这是我们今日要学习的课文中生词，上节课我们已经相识它们了，大眼睛仔细看，在心里静默地认一认、读一读。(学生读词)师：真不错，同学们读得这么精确，我们的生字挚友很兴奋，所以他们要介绍新挚友给我们相识，猜一猜，会是谁呢?(课件出示：天气预报图标)师：同学们看过天气预报吗?相识他们吗?(学生相识图标)师：你们的学问可真丰富，都认对了!设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。另外学生相识天气图标的嬉戏更能增加趣味性。(二)谈话导入师：我们的大自然可真奇妙，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最喜爱那种天气呢?(学生自由回答)师：老师也最喜爱雨天了。这也正是我们今日要学习的新课文， 21 课下雨啦。(老师板书)伸出小手， 和老师一起写课题。这个“雨”字很好玩，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。(三)文本解析1、老师范读，整体感知课文。(1 ) 师：同学们，先来听老师读读课文好吗?边听边思索，这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读)老师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生带着问题边听边思索，然后沟通自己的答案，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以熬炼学生的听力和口语表达实