2022一年级下语文教案.docx

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1、2022一年级下语文教案一年级下语文教案作为一名人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的一年级下语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级下语文教案1一、教材简析本册教材是由课程教材探讨所和小学语文课程教材探讨所开发中心联合编著的。它由“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教化”通过三幅图画让学生形象地了解校内及学校生活，使学生喜爱上学、喜爱学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（

2、共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。本教材集学问性和趣味性于一体，其中支配了大量的精致图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和欣赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教化。二、教学目的1、通过“入学教化”，激发学生对学校、对学习、对同学的酷爱，感受由老师同学组成的大家庭的暖和。2、学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。3、学会100个字，相识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整齐。4、通过课文教学，

3、进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育学生的读书爱好和良好的阅读习惯。5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培育良好的语言看法和语言习惯。三、教学重点1、学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。2、学会100个字，相识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步驾驭一些识字方法，培育初步的识字实力。3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。四、教学难点1、明确驾驭前鼻韵母的发音部位和发音方法，娴熟驾驭两种拼音方法。2、提高识字实力，养成良好的写字习惯。3、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己

4、地想法和相识。五、教改措施1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。2、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充分调动学生学习的主动性和主动性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。六、教学活动1、拼音竞赛2、书写展示3、故事会4、朗诵竞赛七、教学进度支配入学教化 3课 3课时汉语拼音 13课识 字 8课课 文 20课语文园地 6课单元教材分析一、教学目的1、视察图画内容，使学生初步感受老师的暖和、同学的友爱、校内生活的丰富多彩，依据画面提

5、示，对学生进行敬重老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化。2、学会a o e I u 六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能精确娴熟地读带调韵母。3、学会b p m f d t n l八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。二、教学重点1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。2、能用b p m f d t n l八个声母与a o e I u 相拼。3、相识八个生字。三、教学难点1、能精确发出六个单韵母的二声和四声。2、八个声母与六

6、个单韵母带调拼音。四、课时支配入学教化 3课 3课时拼音教学 4课 9课时复习一 1课 2课时入学教化一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们视察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受老师爱的暖和、同学们的友爱和校内生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教化。二、教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行视察和思维训练。三、教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校内生活。四、教学方法谈话导入，联系图画进行教化，创设情境，深化教化主题。五、教具挂图六、课时支配 3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们

7、来到西飞一小，从踏入校门起先，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小挚友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、视察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、探讨、开学第一天，你见到老师应当说些什么？、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（刚好点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们学问，并且关切同学们成长。那么在学校生活中我们应当怎样与老师相处呢？、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？B、在办公室里、在教室里、师

8、生评议。、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应当说些什么？2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生依据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演、表演、评议、总结：要酷爱父母、敬重父母。（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要相互团结、友爱、相互帮助。当别人遇到困难的时候，应当伸出救济之手。（四）、视察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校内是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应当爱惜我们的校内环境。三、比照

9、现实，酷爱校内1、同桌相互说一说我们的校内，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3、集体参观我们的校内，熟识环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。四、作业设计回家动手画一画我们漂亮、可爱的校内。其次课时一、视察图画，了解语文课。1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。）2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？二、喜爱语文课1、黑板上有什么？你们谁相识黑板上的动物图片？谁相识图片下的文字？2、拿出识字卡片“羊”字，请相识的同学读给同学听。问：假如老师请你把这个字帖到黑板上，你情愿吗？假如情愿

10、，你应当怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。）3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到很多其他的语文学问。我们可以利用所学到的语文学问来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是特别重要的。三、怎样上好语文课1、视察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应当怎样上我们的语文课？3、总结：上语文课时，要坐端正，用心看黑板，仔细听老师讲解，并且主动参加学习活动，只有这样才能上好语文课，驾驭好语文学问。四、扩展在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学学问，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等

11、等。所以在其他课堂上，同学们也要仔细听讲，主动思索，这样就能学到更多、更广的学问，成为聪慧的好学生。第三课时一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿态和执笔方法呢？二、视察、仿照1、出示挂图，细致视察图中的小同学是怎样做的？读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有肯定的距离。写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有肯定的距离。执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有肯定的距离。2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿态，那我们就仿照图中的小同学练一练，看谁做的姿态最标准

12、、最正确。3、指正在老师逐个检查的过程中发觉大部分的同学姿态都特别标准，但还存在个别问题。谁情愿上来给大家示范一下正确的姿态？（师相机指导）三、总结通过这节课的视察、学习、仿照，我们知道了正确的读书、写字姿态和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿态刚做起来是比较不简单的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们肯定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。一年级下语文教案2教学目标1.学问与实力：(1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,驾驭“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培育识字和写字的实力。(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生朗

13、读实力。2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培育阅读爱好，体悟阿凡提的才智。3.情感看法与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重、难点1.相识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。2.正确、流畅地朗读课文，积累词语，在读中受教化。教学打算课件、图片、手帕、一张纸教学过程一、激发爱好，引入课题1、同学们，今日有一位挚友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)相识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它?3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪

14、慧，有才智)这节课我们就来学习一个关于阿凡提好玩的故事。(板书课题比力气，齐读)二、初读课文，自学生字1、范读课文：先听老师讲故事，留意要听准字音!然后告知老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)2、比一比这两个人有什么特点?(大力士高大强壮;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法赢的呢?3、你们再来读读课文：一边读一边圈诞生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。)三、随文识字，记形解义1、

15、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边)大力士有怎样的表现呢?(兴奋地说)读出兴奋的语气。重点相识“咱”和“比”。2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读其次自然段)3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)重点相识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演化过程)读出大力士心中有数的语气。(指导读)4、阿凡提想出了什么方法来战胜大力士呢?(读第四自然段)相识“帕”(出示实物)。5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气)重点相识“灰”和“之”。6、

16、竞赛的结果究竟怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。)读到这，你想对阿凡提说点什么呢?7、同学们，在我们刚才的读文中相识了许多新的生字新词，假如它们从课文中走出来，你们还能相识它们吗?(出示新词，检查认读，再视察生字，留意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)四、细致视察，指导书写1、学生视察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。2、然后和老师一起书空，练习书写。五、拓展升华，学以至用最终我们来一次才智大比拼!想参与吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把

17、它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出奇妙的方法比老师扔得远?(评出“才智星”)六、总结全文，感悟反思：本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有才智;假如生活中遇到问题，应当学会动脑筋想方法，用才智去解决问题。)七、课外延长，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。板书设计：7-4比力气识字卡片阿凡提图大力士图一年级下语文教案3教学目的：1.相识并驾驭7个生字。2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。3.培育学生的视察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。教学重点;1.正确驾驭一类字。教学难点：正确书写生字及培育

18、学生的幽默感。教学打算：生字卡片、相关课件教学过程：一、导入新课(课件出示颈项的妙用动脑筋照相)1、同学们，你们还记得颈项的妙用和动脑筋照相吗?你们喜爱这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今日我们再来观赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的鱼儿捎来的信。(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，留意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?3、鱼儿究竟是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、细致视

19、察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。生1：第一、其次幅图写父亲在那全神贯注地钓鱼，儿子想方法不让钓，从而爱护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。生3：第五，六幅图父亲发觉鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想爱护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)开火车读一类字：捎肖信言致至礼(屏幕出示)留意：“致”的左边最终一笔是堤“礼”是衣字旁而不是示字旁。用生字扩词，选择一两个说话。8、生字我们相识了

20、，再来读这封信，思索父亲看了这封信会怎么说?三、新生学问升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简洁的漫画共同学观赏。2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。四、总结：我想通过今日的学习，你会更加喜爱漫画，假如有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。五、板书设计鱼儿捎来的信“我们今日不想来，致礼!鱼儿”不想钓鱼，想爱护鱼儿一年级下语文教案4教学目标：1、相识本课生字9个。积累词语9个、句子2句。背诵全文。2、能正确、娴熟地朗读全文，知道一群孩子们来到窗下，为一位在战场上失去双脚的红军爷爷种月季花和牵牛花的故事。学习他们爱长辈的好品质。3、能娴熟地用部首查字法在字典里查找

21、“军、论”。4、说说自己敬重长辈的一件事。教学重、难点：驾驭本课生字9个。同时从小养成敬重长辈、关切他人的好行为。教学时间：一课时教学过程：一：故事引入：1、今日老师讲一个故事：朱德的故事2、揭示课题：40、窗下3、齐读课题二：听录音、感知：1、跟着读一读2、轻声读一读。三：学生字：1、圈出文中的生字。2、查字典竞赛：字什么部首在字典第几页军论3、学生字：a.读准字音，小火车读。b.小组沟通：“攀”书空、数一数笔画。“簇”书空、用“一簇簇”练习说词语。“株”可以说一株株什么？四：读词语：小小组读；开火车读；叫号读。五：读句子：抽生读；男、女生读；齐读。六：读课文：1、思索：我们到红军爷爷窗下拿

22、了什么？划出有关句子。2、读好第一节，读出语气：3、红军爷爷为我们干什么？说一说。4、今日我们来干吗？5、读好第三节。分组读；男、女声竞赛读。七：背课文：1、分组背。2、会背的站起来背。3、齐背。八：拓展延长：说说你敬重长辈、关切长辈的一件小事。九：举荐读课外读物：关于红军长征的故事。一年级下语文教案5教材分析：这是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的改变，告知学生整齐美妙的环境能让人们心情安逸，要爱惜环境，保持环境整齐。课文共有8小节。教学目标：1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，做到读准字音，认清字形。会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。2、能正确、

23、流畅地朗读动物们的话，并依据不同的标点读出不同的语气。3、通过学习课文，知道不能乱扔垃圾杂物，要有爱护环境卫生的意识。教学重点：1、记住10个生字的字形。2、“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。教学难点：依据标点读出不同的语气。教学过程：一、导入学习1、（出示课题：漂亮的小路）2、小挚友，这就是我们今日要学的课文的课题，让我们一起来读一下。3、你来猜猜看，这会是一条怎样漂亮的小路呢？（小路两旁开满了漂亮的鲜花，还有很多蝴蝶在花丛中采蜜。）（我想：小路两旁种确定满了各种漂亮的花草树木，只要你走进，就会闻到香味。）（这条小路确定特别干净、整齐。）4、小挚友们说得可真好，那么书上原委是怎样来描

24、写这一条漂亮的小路的呢？就让我们来听听学学课文。二、初读课文：（学习13小节）1、听课文录音（第一节）（1）想一想：漂亮的小路在哪里？（鸭先生的小屋前）（2）为什么说小路是漂亮的？（铺满鹅卵石 开满鲜花 ）2、沟通时媒体出示：第1小节（1）媒体出示：花花绿绿 五彩缤纷（2）表示颜色的4个字的词语还有哪些？（五彩缤纷、色调艳丽、纷繁芜杂）3、指导朗读第一小节师：是呀，这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五彩缤纷的鲜花，的确是够美的，老师忍不住也想来读读第一小节。师：读第一小节师：谁也情愿来读读这一小节呢？（赞美的语气）4、师：这么美的小路，大家怎样赞美它？（多媒体出示第2、3小节）（1）“

25、引读”：这么美的小路，兔姑娘望见了说鹿先生望见了说（2）指导朗读：读出赞美的语气（这句话怎样读？）5、学习生字：屋 鲜 先（1）谁已经和这3个字交上好挚友啦！（2）你有什么好方法记住它们吗？鲜：编顺口溜，左鱼右羊，鲜鲜鲜。（读音、字形）屋：加部首屋至加尸字头，屋屋屋。（扩词、字形、整体音节）先：比较学“先失”，（读音、反义词是“后”）6、这么美的小路，你们愿不情愿和老师一起再次用赞美的语气读一读呢？（师生合作读课文第13小节。）三、研读课文：（学习47小节）1、这么美的小路，挚友们都喜爱在这里散漫步、说说话。可是有一天，漂亮的小路变了，它会变成什么样子呢？请小挚友闭上眼睛，听录音。（课文4节）

26、你仿佛听到了什么？看到什么？闻到什么？（媒体出示：“积累了很多垃圾 苍蝇嗡嗡地飞 ”的画面）2、假如你走在这条路上，你会怎样？你的心情怎样？（生气）为什么？（指名用“生气”的语气来读读：“漂亮的小路不见了” ）（难受的语气）3、这时，兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过，又会怎么说呢？（播放57节动物话）（媒体出示：第57小节 兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话）4、指导朗读：（57节动物的话）（1）看句子后面是什么标点，应当读出怎样的语气？（读出怀疑的语气）（2）他们是怎样说这句话的？（媒体出示皱着眉）（3）学生竞赛读：要求依据不同的神态、动作读出句子。（4）鸭子最终的话，应当用什么语气读？（确定）（5）师

27、生合作，分角色读47节。5、学习生字：堆 积（1） 堆：读音、组词、换部首记住字形、第6笔。（点）（2） 积：组词、读音、分析字形。过渡：鸭先生说：我肯定要把漂亮的小路找回来！它找回来了吗？是怎样找回来的？接着学习第8节。四、学习第8节。1、小组学习（1）读第8节。（2）想：大家是怎么做的？2、大组沟通：大家是怎么做的？（媒体出示：第8小节）沟通：推小车 拿扫帚 扫垃圾 给花浇水 给路洗澡3、经过大家的劳动，漂亮的小路又出现了，那你们高不兴奋呢？怎样读最终一句话？（兴奋的语气）（师生合作读第8节）4、学习生字：推、干、净、洗（1）推堆 （不同：部首、读音、意思不同。做动作。）（2）干组词（3）

28、净强调后鼻音（4）洗一字开花5、漂亮的小路又出现了，动物们兴奋，因为他们又可以在小路上漫步、说话了。我们小挚友也兴奋，那我们再合作读第8小节。6、说一说：现在看到漂亮的小路又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又会说些什么呢？（漂亮的小路好干净啊！多让人喜爱的小路啊！我真情愿在这条小路上多走一走！我要每天在这条小路上漫步）（1）小组沟通。 （2）大组沟通。五、课文总结1、听全文录音，多媒体播放课文内容，想一想：你学了课文后，打算怎样做？（1）多媒体：爱护环境、不乱扔杂物，人人有责（2）齐读：爱护环境、不乱扔杂物，人人有责2、媒体出示：环保儿歌。六、复习1、嬉戏：火眼金睛抢读词语：路旁 屋前 打扫 洗

29、澡 鲜花 积累 干干净净七、指导写字1、四个生字：推、堆、洗、净2、重点指导：“推”（1）“推”是左右结构的字，写字规律“左窄右宽”。（2）还有哪一笔要留意的。3、写字指导（1）写字要求：写字要做到“一拳一尺一寸”。老师检查学生姿态。（2）学生写字：老师说笔画名称，学生写字。媒体出示：推和堆右半部分的第五笔都是竖。八、作业1、画一画：把你想象中的漂亮的小路用你的画笔画下来。2、演一演：小组合作，把课文中的故事演一演。一年级下语文教案6教学目标：学问技能1.积累语言文字，丰富自己的语言积累。2.学会写“把”字句和“被”字句。3.进行口语交际训练。过程与方法通过听、说、读、写、记，提高学生的综合实

30、力，丰富学生的语言积累，提高语文素养。情感看法价值观通过学习，培育学生听、说、读、写的实力，激发学生爱科学、学科学的爱好。教学重点：学会写“把”字句和“被”字句教学难点：进行口语交际训练教具打算：投影片教学方法：导析法，自悟、探究法教学流程：第一课时一、启发谈话同学们，大家肯定都喜爱看书吧！那么，你都看过哪些书呢？你最喜爱的书是什么呢？你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢？这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！二、明确训练要求让学生明确本次习作的要求。1.从以下内容中选自己感爱好的说（1）介绍你爱读的书。（2）你觉得哪些书适合我们阅读？（3）讲一讲名人与书的故事。（4）怎样才

31、能读到更多的书？2.说的时候，要把内容说清晰。3.别人讲的时候，要仔细听。4.讲完以后评一评。三、指导学生进行口语交际1.想一想，你准备跟同学们讲哪个方面的内容呢？准备怎么讲？2.把自己要讲的内容向小组沟通一下。3.当别人讲的时候，其他同学要留意听，听听他（她）讲得是否清晰、详细。4.老师巡察，相机指导。5.举荐学生代表在班上讲。6.讲完后，师生评议一下：看谁举荐的书最好看？看谁的观点最显明？谁讲的故事最好玩？其次课时教学流程：一、学习“万花筒”1.投影出示这两组字。2.学生借助工具书认读。3.指名认读、正音。4.学生试着给这几个字扩词，再与同学沟通。经 钱 轻 践 径 残5.学生在田字格里描

32、写这些字。6.评一评：看谁写的字最美丽。二、学习“我能写”1.投影出示这些成语。2.学生读成语，留意分析带点字之间的关系。3.学生沟通自己的发觉。4.学生试着写这样的成语，再在小组内沟通、汇报。5.全班沟通。三、学习“我能改”1.出示例句，让学生自读自悟。2.学生分析例句的特点，再与小组同学沟通。3.学生依按例句改句子，再全班沟通。4.投影出示练习，让学生训练，巩固。四、学习“百宝箱”1.投影出示这些名言，指名读。2.老师范读，学生跟读。3.学生沟通对这些名人名言的理解。4.全班沟通，老师小结。5.在理解的基础上背诵这些名人名言。五、学习“大舞台”1.明确本次训练的目标-破译植物王国的密码。2

33、.学生沟通自己收集的一些有关的资料。3.学生在自己收集的这些资料里，选自己最感爱好的给大家介绍。4.将讲得较好的同学的资料归在一起，办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。一年级下语文教案7教学目标：1、相识本课14个生字，会写“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8个字。驾驭“比”的笔顺。2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪慧才智，试着提出问题，培育想象力。教学重点：1、识记本课汉字。规范、端正、整齐地书写生字。2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。教学难点：1、采纳多种方法，引导学生识记汉字。

34、2、引导学生分角色朗读课文。教学打算：生字卡片第一课时一、导入新课同学们，大家相识这个人吗?贴“阿”和“提”字卡。大家听过阿凡担的故事吗?从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的?今日这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，课文讲了一个什么故事?二、听读课文1、听录音2、简述课文内容。3、师领读，生跟读。4、探讨：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢?三、再读课文，认读生字。1、自由读课文，圈画生字。2、小组认读，识记。3、沟通。阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可字。比：留意这个字的笔顺。、4、认读要求会认的字。5、指导书写。四、嬉戏活动1、可请学生到前边当小

35、老师，领大家读生字。2、嬉戏：找挚友。3、比一比，谁的字写得好。五、课后作业把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。其次课时一、复习，认读生字卡片。二、指导书写咱、答、之、拾、灰三、完成课后练习。1、“读一读”，要读准要求会写的字的读音。听写。2、“填一填”，考查学生生字的运用实力。四、活动1、读词语。2、嬉戏“送桃子”(1)自读句子：不相识的字词问问同桌。(2)同桌商议括号里填什么。(3)送桃子真空：留意引导“答”字的收写。3、探讨“生活的才智”。多媒体实物投影出示探讨画面。此活动可以结合教学实际过程来完成。五、作业1、书写生字。2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事一年级下语文教案8教学

36、目标：1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，相识“厂”偏旁。2、通过学习，使学生能够正确、流畅地朗读课文。3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生英勇的心理品质。教学重点：1、正确认读“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等12个生字，会写“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7个生字，相识“厂”偏旁。2、通过学习，使学生能够正确、流畅地朗读课文。教学难点：针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生英勇的心理品质。教学打算：信封、任务卡、生字卡片、课件课时支配：一课时教学

37、流程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，大家都看过爸爸去哪儿吧?今日老师带来了老师去哪儿，大家想不想知道原委是什么?2、老师出示课前打算好的老师去哪儿信封。3、要想知道老师去哪儿可没那么简单，大家须要拆开信封，取出其中的任务卡，闯关胜利才可以知道下一步是什么，直到完成全部的任务。4、指出一名学生拆开信封，读取任务一：由拆开信封者随意抽取五名学生讲解并描述自己眼中的夜色。5、激励学生大胆地说说自己眼中的夜色以及对于黑夜自己是喜爱还是胆怯，让学生讲讲自己的经验，引起情感共鸣。6、每个人眼中的夜色都不一样，今日还有一位小挚友也想和我们一起谈谈他眼中的夜色，快让我们一起来看看他眼中的夜色是什么样的吧7

38、、老师板书课题夜色，学生书空跟写并齐读课题。二、初读课文，正确识字1、学生自由读课文，要求做到自己试着把课文读通顺、读流利，并把自己不相识的字圈出来，同时选择自己喜爱的方式记住它。(学生按自己的方式边读课文边识字，老师巡察，同时对学习有困难的学生进行刚好指导)2、学生充分朗读，同时同桌对学。假如发觉同桌读错了，肯定要教同桌多读几遍，直至其都会。3、引导全班学生齐读课文，读完之后小组读，之后个别读，通过多种形式的读，检测学生是否都会读了。4、学生抽取任务卡二：猜一猜。学生认读课件上的生字词，如若正确，水果掉落。利用嬉戏检测生字认读状况，学生欢乐闯关，轻松识字。(1)指名个别学生读，重点抽读读音有

39、困难的学生。(2)小火车读。(3)全班齐读。三、视察生字，指导书写1、指导学生读课文，要求学生标画出会写字，多读几遍，认读生字。2、小组内利用课前打算好的生字卡片，相互合作，识记生字。3、老师导学：老师拿诞生字卡片，让学生视察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七个字的笔顺、笔画特点，找学生说说这些字须要留意的地方，并说说识记方法。(1)色：上下结构。上面是“W”，下面是“巴”。可以想象识字：尾巴的“巴”头顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(2)看：半包围结构。用眼睛看，下面是“目”。同时第一笔是撇，不要写成横。组词：望见、看书等。(3)晚：左右结构，日字旁。右边是免，切勿加点变成

40、兔。(4)再：独体字。留意笔顺：，其中第四笔是竖。组词：再见、再次等。(5)外：左右结构，夕字旁，切勿写成“处”。组词：外面、外国、外公。4、老师整体范写，学生细致视察生字的笔画位置。学生书空跟写。5、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，老师巡察指导。6、学生抽取任务卡三：生字展示。小组内评比诞生字书写优秀的学生，利用投影仪进行班级展示，学生评价。四、视察图画，情境导入1、老师出示夜景图片。2、老师引问：同学们，这些图片是什么时候的景色，你们看到了什么?3、老师指名学生说一说。4、老师小结：对，这些都是漂亮的夜景图片，上节课我们一起相识了夜色一文中的生字宝宝，今日让我们一起来看看小主子公和漂

41、亮的夜色发生了什么好玩的故事。5、老师板书课题，学生书空跟写并齐读课题。五、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难懂的地方可以多读几遍。2、学生充分朗读，同时同桌对学，相互帮助解决朗读中遇到的问题。33、学生齐读，齐读之后个别读。4、老师引学：读过课文后，你发觉文中小主子公心情有什么改变?5、指名回答问题，老师评价并板书学生的看法：胆怯英勇六、再读课文，体会文意1、同学们再次朗读课文，边读边思索以下问题：(1)起先时这个小挚友怎样怕黑，你从哪里可以看出来?(2)“我”的心为什么乱跳?这时候“我”会想些什么?2、读完之后，小组内沟通探讨。3、老师检查大家的学习成果

42、，小组派代表展示。预设：(1)起先时这个小挚友胆子很小很小。你是从哪里看出来的?(对，你说从“天一黑就不敢往外瞧”这句话中可以看出来，而且虽然妈妈给他讲了许多英勇的故事，但他还是“一看窗外心就乱跳”)(2)后来爸爸带他去漫步，他发觉原来花草都像白天一样微笑，引导学生朗读，并说说自己从这句话中体会到了什么?(黑夜和白天一样漂亮)4、小主子公在夜晚不仅看到了花草，还看到了皎洁的月光和酣睡中可爱的小鸟，文章结尾的省略号又带给了我们无尽的想象。学生体会后绽开想象，“我”在夜晚还可能看到什么?仿照书上的句子写一写。5、学生读一读自己写的句子，老师和其他学生评议。6、学了这节课，你有什么话想对自己说?引导学生想一想这节课的收获。(老师预设：原来夜晚和白天一样漂亮，以后我要努力做一个英勇的孩子，专心生活，去发觉生活中的美。)七、老师小结，情感升华同学们，通过学习我们相识了