2022一分钟有多长大班社会教案例文.docx
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1、2022一分钟有多长大班社会教案一分钟有多长大班社会教案作为一名老师,就不得不须要编写教案,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是我为大家整理的一分钟有多长大班社会教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。一分钟有多长大班社会教案1活动目标:1、感受、体验一分钟的长短,知道一分钟可以做许多事。2、能清晰连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学做打算。活动打算:1、幼儿已相识过时钟。2、时钟一面,幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等),画好标记的记录纸。3、小红花贴纸。活动过程:一、感受一分钟有多长1、师
2、:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么,你觉得一分钟有多长呢?2、幼儿自由发表自己的看法。3、师幼一起摆出一个造型定格,观看时钟走一分钟,引导幼儿说出自己的发觉。4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短,自己一分钟可以做些什么。5、师幼共同观看图片,并探讨一分钟人们都能做些什么事情。二、体验一分钟能干什么1、老师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。2、老师交代操作要求,老师发出口令,大家一起动手操作,看看大家一分钟里能做些什么。3、幼儿操作,并记录自己的操作结果。4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上沟通汇总,老师引导幼儿视察记录的结果并探讨:同
3、样花了一分钟做相同的事情,为什么每个人的结果不一样?5、老师引导幼儿得出结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人动作有快有慢,所以结果也会不同,动作快的小挚友花的时间短,动作慢的小挚友花的时间长。三、珍惜每一分钟时间1、组织幼儿进行整理被褥实践活动,评一评谁最会珍惜每一分钟,颁发珍惜时间奖。2、老师总结:我们立刻要上一年级了,希望大家能够抓紧每一分钟,做一个珍惜时间的好孩子。活动反思:为了调动幼儿对活动的爱好,我在学问和材料方面做了充分的打算,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿相识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一
4、分钟已经有了初步的相识。给老师在教学中也供应了便利。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,娴熟程度不一样全部结果也会不一样。时间对每个人都是很公允的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做许多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。一分钟有多长大班社会教案2活动目标:1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。2、在沟通与比较中感受小学与幼儿园的差异。3、激发幼儿当一名小学生的愿望。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。活动打算:幼儿前期参观过小学、反
5、应与小学生活的照片。活动过程:一、引导幼儿回忆已有阅历,说说小学是什么样子的。1、 幼儿沟通探讨,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。“上次我们去小学参观了,谁来说一说,小学和幼儿园有什么不一样?”2、说一说,小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。“小学的厕所在教室里吗?”“我们幼儿园老师有办公室吗?”3、引导幼儿说说,小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。二、看图片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。1、探讨沟通,小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”“小学每个教室都有两块黑板,分别是干什么的呢?”2、观看小学一年级的课表,了解小学课程。“小学的课程和我
6、们一样吗?”“都有哪些课程呢?”依据幼儿的疑问左适当回答。3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。三、解答幼儿疑问,说说愿望。1、大家的疑问。“上小学后,我们的座位怎么办?”“为什么上课要先举手再发言?”“什么是作业?什么时候做作业?”“还有什么不了解的地方呢?”2、幼儿的愿望。“就快要上小学了,你最大的愿望是什么?”选择有利于幼儿综合素养的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,须要学习更多的学问和本事了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照看自己,要遵守纪律,专心学习等等,为幼儿顺当适应小学生活打好基础。活
7、动反思:本次活动从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身,以幼儿参观小学掀开活动的帷幕,到对小学的新奇、想要上小学,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。我组织孩子参观了小学,观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景,消退了幼儿对小学的生疏感。通过对小学生活、学习、交往的了解,渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。通过本次活动的开展,给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是教学活动的生长点。作为老师,我们要满意孩子的爱好与需求。教学活动是孩子积累阅历,学习学问的过程,老师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,实行多种有效措施,丰富孩子的阅历,使活动深
8、化开展。信任孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展供应一切可能性。一分钟有多长大班社会教案3设计意图:在“五一”假期,我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟,最短的为12分钟,大部分幼儿须要60分钟左右。从统计表上可以看出,幼儿的时间观念比较淡薄,做事拖拉的状况比较普遍。如何增加孩子的时间观念,变更他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽然短,但只要珍惜也能做许多事情,并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时
9、间。珍惜时间。目标:1.体验一分钟的长短。2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作打算。打算:1.多媒体课件“一分钟能干什么”。2.幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。过程:一、沟通:一分钟有多长师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师:60秒又有多长呢?师:我们请时钟走一分钟吧。二、体验:一分钟能干什么1。一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面,体验一分钟的长短。(1)(老师出示钟面)我们都相识钟,请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)(2)
10、假如有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?(3)老师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。2。一分钟能做什么?师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。(老师边播放多媒体课件边说明:)一分钟人能跑200米。师:你们知道200米有多远吗?(AYJL园动身到伊势丹商厦。)一分钟人骑自行车能骑700米。师:你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)3。我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?
11、你们想不想动手试试?(2)老师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针起先走时,大家要一起动手,一分钟到时立即停下来,看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)沟通汇总,老师记录结果。A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B。请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿细致倾听,说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼JL的报数。)C。同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较简单,所以结果也不同。D。我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样
12、,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。三、探讨:如何珍惜时间1.前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计,结果怎样呢?2.幼儿说说自己花费的时间。3.谁花的时间最长?谁花的时间最短?4.为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6.小学生每天要自己支配时间,比如支配课间非常钟。谁知道课间非常钟要完成哪些事情?假如你拖拖拉拉结果会怎样?假如你抓紧时间结果又会怎样?延长活动:在区角投放操作材料,让幼儿在规定时间内
13、操作,看谁做得又快又好。幼小连接教化特别重要。在这两个活动中。陈老师仔细分析了幼儿从“小挚友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的须要。力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持。立足问题。遵循须要幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学迥然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动,以帮助幼儿熟识小学生活。萌发对当小学生的憧憬之情。重视认知。整合实施“相识时钟。逐步建立时
14、间概念”是上学之所需,“利用已有的认知阅历学看课程表,并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景须要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。绽开了对“课程表”的相识,通过两次操作让幼儿经验了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想。设计严谨。层层推动时间的长短必需通过比较来感受。书包整理应当亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此,陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推动。例如,为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下。抓紧时间者完成的任务就多”,陈老师支配了如下环节:一分钟能做些什幺事的资料共享+一分钟做事的操作体验,一分钟
15、可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较,等等,使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)。从而引发幼儿思索“如何支配课间非常钟”等问题,帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。一分钟有多长大班社会教案4活动目标:1体验一分钟的长短。2懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作打算。3能主动地与同伴沟通自己的发觉,激发进一步探究事物改变的愿望。4主动参加探究活动,萌发求知欲,体验胜利欢乐。活动打算:1多媒体课件一分钟能干什么。2幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。活动过程:一、沟通:一分钟有多长师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学
16、生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答60秒。)师:60秒又有多长呢?师:我们请时钟走一分钟吧。二、体验:一分钟能干什么1一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿视察时钟画面,体验一分钟的长短。(1)(老师出示钟面)我们都相识钟,请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。)(2)假如有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?(3)老师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟原委有多长。老师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。2一分钟能做什么?师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师
17、上网查了资料,我们一起来看看吧。(老师边播放多媒体课件边说明:)一分钟人能跑200米。师:你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农夫公园)一分钟人骑自行车能骑700米。师:你们猜猜700米有多远?假如从幼儿园动身到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)一分钟跳绳150下师:猜猜这个人一分钟跳绳几下?3我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)老师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针起先走时,大家要一起动手,一分钟到时立即停下来,看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)沟通汇总,老师记录结果。A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了
18、几粒珠子、几个套环)。B请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿细致倾听,说出一分钟内谁做得最多。(老师记录幼儿的报数。)C同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较简单,所以结果也不同。D我刚才发觉穿珠子小组的小挚友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。4再给你一分钟我们专心的再来一次,这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊!时间可不等人啊!四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情跑步。明明常常练习
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