2022三年级音乐说课稿例文.docx

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1、2022三年级音乐说课稿三年级音乐说课稿范文锦集十篇作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我为大家收集的三年级音乐说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级音乐说课稿 篇1一、说教材对鲜花是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童宠爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律美丽而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有改变，和 的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。二、说目标依据音乐教学大纲要求。以培育学生学习音乐的爱

2、好为前提，以引导学生主动参加音乐实践活动为路途。再加上我对教材的分析，结合学生的实际状况，设定以下三个目标：1学问目标：能用活泼、乐观的心情娴熟地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步驾驭衬词在音乐作品中的作用。2情感目标：接着了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族骄傲感。3实力目标：培育与他人合作的精神；提高创编的实力，帮助学生积累多元化的综合学问。三、说重、难点1重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。2难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我变更了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。四、说设计理念我认为音乐课不仅是向学生传授学问技能，更重要的是培育

3、学生对音乐的爱好、鉴赏的实力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对学问结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1从学生的爱好为动身点，结合年龄特点，细心设计好每一个环节。2引导学生在质疑、探究、实践中学习新的学问。3学问结构层层递进，过渡要自然合理，连接应紧密连贯。4多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习主动性和参加意识。5整个课堂要建立师生同等互动，老师是主导，学生是主体。6培育学生自主学习和与他人合作的实力。7激励创建性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会胜利的喜悦。8老师要擅长挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合学问。五、说教法达尔文说：“最

4、有价值的学问是关于方法论的学问”。所以好的教法使人受益终身，好的老师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采纳了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的主动性、自觉性、参加性。从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注意培育学生的理解、视察、创新以及解决问题的实际实力。六、说学法托夫斯说：“将来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。依据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。1听：音乐是一门听觉艺术所以听特别重要。通过倾听让学生听意境、听内容、听色调、

5、听心情，提高学生对音乐的鉴赏实力。2思：思是听的接着。是由感性到理性的相识，启发学生擅长思索，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。3唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用心情感染自己，用声音打好听众。4练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参加、多实践，学问才会更坚固。5实力：人是社会人，是须要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化学问，从而提高他们的综合实力。七、说过程（一）说导课人常说：“良好的开端是胜利的一半”所以我认为导课特别重要，所以用以下环节进行导课。谈话引入：从学生所熟识的鲜花入手，激发学生学习爱好。增加

6、课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。（二）说歌曲教学：1带着问题，闭目倾听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培育了学生良好的倾听习惯。2突破难点，打节拍。学生依据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟识了歌曲的旋律，又激励创建性思维。3老师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。4按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。5对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到娴熟歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生同等互动。6艺术处理：（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点方言及衬词。 （2）用形象的比方，分析歌曲乐句

7、，帮助学生积累音乐学问。（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。（三）说拓展我认为拓展肯定要丰富、新奇，而且好用。所以设计了以下三个方面：1创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了胜利的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。2对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完备的表现。（四）说总结：1让学生自己总结本课的学问要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自2唱着歌曲对鲜花离开教室。为本课划上了圆满的句号。八、说教具：（传统与现代相

8、结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习爱好。三年级音乐说课稿 篇2教学内容：观赏我是人民小骑兵教学目标：1、通过观赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。2、通过静心倾听、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的改变，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采纳秧歌调)二、观赏我是人民小骑兵(一)倾听乐曲引子，干脆导入：音乐在仿照什么声音?这种声音似乎把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍

9、木琴的形态、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲观赏：1、师生相互沟通自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完整听赏乐曲，思索：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名我是人民小骑兵4、分段落听赏、沟通。(四)用律动参加的方式复听全曲，如：仿照骑马动作等(五)相互沟通自己听赏后的感受(六)分组活动1、画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲运用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱改变，能用打击乐为乐曲伴奏。三年级音乐说课稿 篇3一、教学内容分析：在钟表店里是一首通俗易懂的

10、世界管弦名曲，作者用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。二、设计意图：新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径。在观赏教学中要以音乐观赏为本，从音响动身，以听为主。使学生养成倾听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在观赏课中，启发学生绽开联想，仿照乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的心情是观赏课的目的之一。为此，我制订了两个目标：1、通过观赏乐曲，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验乐曲中的不怜悯绪所表现的不怜悯境。2、通过观赏逐步培育学生的仿照

11、力、表现力和创建力。三、教法和学法在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的爱好；通过对比法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的学问、发散学生的思维。四、教学程序：我设计的活动过程是有序不断递进的，从沟通观赏理解创建发散， 基本活动流程为：1、沟通：通过猜谜了解学生对钟表表象的相识。2、观赏：通过观赏音乐，想象乐曲所表达的内容。3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行仿照。4、创建：通过观赏完整的乐曲，创编律动，参加到

12、音乐当中。5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。（一）导入1、依据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的心情，拉进师生距离。2、通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习爱好。（二）观赏1、先请学生观赏乐曲的第一部分（修表），通过音响再次使学生绽开丰富的想象。2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发觉生活中钟表的声音，并仿照出来。3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在观赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度改变和情感的表现，因此，在观赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和心情。4、在观赏其次乐段（休息）时，我采纳了

13、对比的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和心情上进行对比，使学生进一步感受音乐。5、在观赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相像乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。（三）嬉戏创编通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的爱好，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验心情，并通过仿照钟表们的动作，感受心情，使学生参加到音乐当中。（四）拓展此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的观赏，从侧面了解音乐学科以外的学问，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。（五）小结由于

14、本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首惜时进行收尾，使学生懂得时间珍贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。最终让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。五、总结在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学生倾听音乐。三年级音乐说课稿 篇4（一）过程与方法：感受歌曲金孔雀轻轻跳美丽、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的爱好。（二）情感与看法：感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育学生爱惜动物，爱护环境的思想。一、说教法学法唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热忱，促进他们驾驭和理解所学学问。在教学过程中

15、，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让学生在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。二、说教学过程本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。（一）创设情景，激趣导入课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。（二）多维感悟，学习歌曲老师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，老师随音乐朗诵

16、歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。（三）探究学习，学习舞蹈老师示范“孔雀指”，指导学生视察仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的颈项？”通过老师生动形象地描述，指导学生驾驭孔雀舞的基本动作孔雀指。为提高学生的学习热忱，我还创设了孔雀漫步的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的驾驭。在学习

17、“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着老师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在视察中进行仿照。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。播放歌曲金孔雀轻轻跳，让学生跟随老师一起翩翩舞蹈，在音乐中接着巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。老师依据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。（四）拓展延长，爱惜环境在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育学生爱惜动物的意识。启发学生我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，

18、让它们和人类一样有一个美妙的生活环境。一节好课的结束应当是学生课外活动的起先，为激励和督促学生更好的驾驭孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈金孔雀轻轻跳，让学生感受舞蹈的美与情的交融。三年级音乐说课稿 篇5今日我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映。下面我将以老爷爷赶鹅这一课同大家共同探讨与共享。一、教材分析1、老爷爷赶鹅是选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级上册。老爷爷赶鹅是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、

19、形象的鹅叫仿照声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。其次声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最终一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。2、目标的确定及分析美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从学问和技能;过程和方法;情感看法价值观三个层面动身，我将本课的目标定为以下三个：(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然

20、的声音、较精确的节奏和音调，有表情的参加二声部轮唱。(2)实力目标：运用电脑多媒体引导，培育学生自主体验、仿照探究、合作创建实力以及表现力，提高自身思维的灵敏性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增加参加合作意识，不断提高自己的协调实力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步相识。3、重难点的确定及分析本课的重难点是：其次乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;二、教法及学法指导在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个华蜜的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，

21、让学生主动参加学习并且自由发挥。三、 教学过程本课的教学过程我是这样思索的：复习歌曲歌颂二小放牛郎 ,引导学生说说歌颂二小放牛郎的心情、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今日要学的歌曲与这首歌完全不同。第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的爱好与求知欲望。让他们充分体会到歌颂二小放牛郎的心情、速度。以便进入下一个环节。其次个环节：依据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简洁乐谱。所以我

22、支配的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采纳听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用la音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培育音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采纳的添音练习法，让学生很简单就驾驭了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，老师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，依据自己喜爱的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。老师赐予主动的评价和指导。让每位

23、学生都有自信念的参加到音乐中，并同时享受到胜利的喜悦感。第三个环节：第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最终再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应当特别明确。并留意提示学生在起先的合作应当留意轻声唱，倾听另一声部的声音。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里创建美，让美融入每一个孩子的心里。板书设计：本课教学我采纳图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突

24、出，让学生一目了然。我的板书设计如下：老爷爷赶鹅多媒体展示区1、复习歌颂二小放牛郎。2、学习老爷爷赶鹅。3、二声部轮唱训练。三年级音乐说课稿 篇6一、教材分析：这是一首小而美丽的欧美歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲的音域仅六度，起先的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻快而有动感。歌曲通过简洁的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠然的感觉。二、学生分析：三年级的学生学唱歌曲的实力增加，通过老师引导，能较好的表现歌曲的心情。教学活动的设计尽量生动好玩，吸引学生的爱好。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，

25、这首歌曲是学生其次次接触二部轮唱，对学生还是充溢信念的。三、教学过程：本节课的设计有四部分的内容：（一）导入，通过音乐的走向，请学生推断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后依据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的凹凸的，并为歌曲漂亮的黄昏画旋律线做打算。（二）新歌的学习，主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简洁，学生很快就会学会。在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。老师引导学生依据歌曲饿意境来表现歌曲的心情。在这一环节我设计了歌曲第一句与其次句的旋律对比，并画出旋律线。（三）轮唱歌曲，先请同学们听出与我们平常学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮

26、唱，再请同学们练习轮唱。（四）用打击乐器为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们依据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。三年级音乐说课稿 篇7（一）教材简析本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：粉刷匠；2、练练：认认、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、听听：太阳出来喜洋洋。（二）学生分析我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清楚，对唱歌跳舞很感爱好；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。（三）教学目标分析一学问与技能1、学会用轻松开心的声音演唱歌曲粉刷匠。2、相识 拍号。3、观赏歌曲太阳出来喜洋洋。

27、二过程与方法1、用传统的跟学法、小步伐多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满意学生的表演欲，并能达到提高学生的动作协调实力，音乐的感受实力。2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。三情感与看法1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习爱好。2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬特性，提高教学效果。3、引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。(四)教学重点、难点一重点：学会粉刷匠的舞蹈动作。二难点：学会一边唱歌曲粉刷匠一边跳舞。二、说教法、学法（一）说教法科学合理并适合学生实际接收实力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与

28、学的和谐完备统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体协助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移，小步伐多重复地教授学生学习边歌边舞。（二）说学法用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。详细的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。三、说教学过程（一）组织教学：1、排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室。2、师生问好。3、发声练习。4、巩固复习。（通过排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室让学生在无意中倾听粉刷匠感受粉刷匠，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对唱舞学习的爱好。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做打算。巩固复习让学生对演唱歌曲粉刷匠和 拍

29、号的相识得到复习、巩固。）（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。1、提问：小挚友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？2、复习故事：粉刷匠的新居子啊！他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他开心地把房子刷得更美丽了。3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小挚友们看，大家要仔细看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边跳边唱一次粉刷匠。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和对学习

30、新内容的期盼。（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边唱边跳粉刷匠，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和学习新内容的期盼。）（三）学习唱歌和跳舞全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。依据学生在课堂上的接受状况来分组：接受实力强的学生分为一组，让他们相互监督自己练习；接受实力弱的学生分为一组，老师进行个别教化。 通过分组教学得到因材施教的作用。（用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。）（四

31、）师生一起边唱边跳互动表演。（通过尽情的表演让学生张扬特性，满意孩子的表演欲望。）（五）课后作业：课后练习边唱粉刷匠边跳舞。（让学生学习的内容得到巩固。）（六）课堂延长和总结小粉刷匠酷爱劳动，不怕脏不拍累，小挚友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要主动做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。（延长课堂内容，提高教学效果。）总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好基础。三年级音乐说课稿 篇8一、教材分析：这是一首小而美丽的欧美歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲的音域仅六度，起先的4小

32、节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻快而有动感。歌曲通过简洁的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠然的感觉。二、学生分析：三年级的学生学唱歌曲的实力增加，通过老师引导，能较好的表现歌曲的心情。教学活动的设计尽量生动好玩，吸引学生的爱好。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生其次次接触二部轮唱，对学生还是充溢信念的。三、教学过程：本节课的设计有四部分的内容：（一）导入，通过音乐的走向，请学生推断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后依据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的凹凸的

33、，并为歌曲漂亮的黄昏画旋律线做打算。（二）新歌的学习，主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简洁，学生很快就会学会。在学习中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。老师引导学生依据歌曲饿意境来表现歌曲的心情。在这一环节我设计了歌曲第一句与其次句的旋律对比，并画出旋律线。（三）轮唱歌曲，先请同学们听出与我们平常学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。（四）用打击乐器为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们依据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。三年级音乐说课稿 篇9一、说教材各位老师，我今日说课的内容是省编义务教化小学音乐第十一册第四课学唱歌曲读书郎。这

34、是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳动，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、活灵活现。六年级的学生已经相识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学学问对音乐作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因而，我安排以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为：1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表现所起的作用；2、引导学生用跳动、有弹性的歌声表现音乐形象，培育其酷爱学习的良好品质；3、引导学生借助自己认为的

35、方式来表现音乐作品。依据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学学问，借助自己的方式来表现作品读书郎。二、说教法、学法本次教学以学生亲自参加的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来观赏、熟识歌曲的心情与节奏特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学习的主动性，培育学生分析问题，解决问题的实力和对音乐作品进行再度创作的发散性思维实力。教具、学具打算：钢琴、录音机、打击乐器若干教学过程设计：（一）创设情境激发爱好（二）对比实践学唱歌曲（三）创作表演情感延长三、说教学过

36、程（一）创设情境激发爱好1、组织教学：学生在让我们荡起双桨的歌声里进入教室2、提问：“歌曲所表现的内容和心情？”“我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？”3、以节奏0|为歌曲伴奏（二）对比实践学唱歌曲1、观赏歌曲（1）初听提问：“再用以上节奏为歌曲伴奏，合适吗？为什么？”（2）复听提问：“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的心情呢？”2、创编“声势”节奏（1）学生自主创编，老师加以归纳，并将其写在黑板上（2）学生选择认为最合适的“声势”节奏为歌曲伴奏拍手000跺脚00003、学唱歌曲（1）出示歌谱，观赏歌曲提问：“歌曲表现了什么？（怎样的音乐形象？）”（2）学生试唱歌曲（老师以钢琴

37、引领）提问：“歌曲中哪些地方最能表现这样的形象？”（3）对比演唱体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用（4）试唱旋律提问：“旋律有些什么特点？”十六分音符、附点音符（5）有感情地演唱歌曲（三）创作表演情感延长1、导入以“声势”为歌曲伴奏2、选择其他声源（身体乐器或打击乐器）为歌曲伴奏3、为歌曲填词，创作现代读书郎4、综合表演、相互评价5、结束课程四、说时间支配和本课的预料效果本次教学三个环节的时间支配为5、20、15分钟左右，依据实际的教学状况可能将会作适当的调整。通过本课的学习，学生在轻松、开心中了解、体会了下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用，并将其运用与自己的实践

38、表演中，学生大胆实践、勇于探究，借助自己认为合适的方式对作品进行再度创作。学生各方面的才华得到了充分的展示，课堂气氛融洽，相互合作、相互学习的画面随处可见，信任能取得较好的教学效果。三年级音乐说课稿 篇10教学内容：学唱歌曲红星歌教学目标：1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学过程：一、复习上节课观赏的歌曲嘎子嘎。二、导入新课1、播放电影闪闪的红星的片段。2、介绍电影的主题曲红星歌。3、播放红星歌完整的录音。4、对学生进行革命传统教化。三、学唱歌曲1、播放歌曲录音，学生初听，感受。2、体会歌曲中雄壮的心情。随音乐走步。3、出示歌谱，唱旋律。4、学唱歌词部分。5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要坚决的、坚决的。6、用行进的步伐做律动。7、完整地演唱歌曲，留意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。五、结束新课教学反思：能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页