2015-2016学年高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲课件新人教版必修1.ppt

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1、第三单元第三单元 荆轲刺秦王荆轲刺秦王9. 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲写法写法领悟领悟写法归纳写法归纳 (1)虚实相生。虚实相生。 写先生博闻强记，写先生博闻强记，“敲打他的秃头敲打他的秃头”酣畅地背诵，足见其酣畅地背诵，足见其“动人动人”；写讲到紧张处，演讲变成表演之；写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人动人”；写讲；写讲完后，完后，“大汗淋漓，状极愉快大汗淋漓，状极愉快”，就更，就更“动人动人”了。作者紧了。作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令人如晤其面，如闻其声，这是实写。至于文中说二气质，

2、令人如晤其面，如闻其声，这是实写。至于文中说二十年后十年后“我我”触景生情，触景生情，“顿时顿时”忆起先生的演讲，看似平忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演讲对人的深层影响；铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演讲对人的深层影响；写法写法领悟领悟又如，具体写听众的反应：时而又如，具体写听众的反应：时而“屏息以待屏息以待”，时而，时而“跟跟着他欢喜着他欢喜”，时而，时而“泪下沾襟泪下沾襟”，甚至听后，甚至听后，“不少人从不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好此对于中国文学发生了强烈的爱好”这些都是虚写，这些都是虚写，侧面烘托了演讲所具有的强烈的感召力。虚实的完美结合，侧面烘托了演讲所

3、具有的强烈的感召力。虚实的完美结合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，写透了避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，写透了学人本色，也体现了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功学人本色，也体现了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。力。 (2)巧用对比。巧用对比。 篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两个篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两个“倒不是因倒不是因为为”借青史威名尚不能同学术文章相比肩，于鲜明的对借青史威名尚不能同学术文章相比肩，于鲜明的对照中衬托出他的博大精深；同时以照中衬托出他的博大精深；同时以“显宦显宦”“”“叱咤风云的人叱咤风云的人物物”来比照，强化他的不同凡响。

4、此外，还以直接听演讲和来比照，强化他的不同凡响。此外，还以直接听演讲和读这篇演讲稿趣味上的差别，以及先生读这篇演讲稿趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感笔锋常带情感”与与他在言谈演讲中所带情感的悬殊，突出这次演讲的声情并茂，他在言谈演讲中所带情感的悬殊，突出这次演讲的声情并茂，充分地运用多层次、多方面的对比，使得人物形象呼之欲出。充分地运用多层次、多方面的对比，使得人物形象呼之欲出。 (3)语言简练、传神。语言简练、传神。 本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰上有一种自觉的

5、节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。以形貌描写为例，富的内容。以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章后面写梁任公演讲物的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后，完后，“先生大汗淋漓，状极愉快先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说：值得认真回味；文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是

6、我想起了从前的一段经历，笔学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。而记之。”行文至此，节制感更加明显、突出。行文至此，节制感更加明显、突出。 (4)选材讲究。选材讲究。 写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。和描写。 (5)本文既有充分的叙事，又有充沛的抒情。本文既有充分的叙事，又有充沛的抒情。直接

7、抒情，如直接抒情，如“先生尝自谓先生尝自谓笔锋常带情感笔锋常带情感，其实先生在，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍”。表达了欣。表达了欣赏、赞叹之情。间接抒情，如描写外貌，可以体会到字里行赏、赞叹之情。间接抒情，如描写外貌，可以体会到字里行间的欣赏、赞美之情。间的欣赏、赞美之情。写法精讲写法精讲 虚实结合虚实结合 虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。与拟人不同。虚与实是相对的，如书

8、上所言，有者为实，无者为虚；同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等。为实，未知为虚等。 关于虚实的重要作用，清朝唐彪在关于虚实的重要作用，清朝唐彪在读书作文谱读书作文谱中说得很精辟：中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不文章非实不足以阐发义理，非虚不足足 以摇曳神情，故虚实常宜相济也。以摇曳神情，故虚实常宜相济也。” 如王昌龄的如王昌龄的送魏二送魏二：

9、 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。 这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼空中飘散着橘柚清香的清秋的日子

10、里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。句是写眼前实景。后两句诗人以后两句诗人以“忆忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无从摆脱愁绪。这两句是虚拟，一声一声闯入梦境，使他无从摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，诗

11、虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。通过造境，通过造境，“道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓道伊旅况愁寂而已，惜别之情自寓”(敖英评敖英评唐诗绝句类选唐诗绝句类选)，“代为之思，其情更远代为之思，其情更远”(陆时雍陆时雍诗诗镜总论镜总论)，在艺术构思上是颇有特色的。，在艺术构思上是颇有特色的。素材素材应用应用 课内素材课内素材 箜篌引箜篌引只有四句十六字：只有四句十六字：“公无渡河。公竟渡河！公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！渡河而死；其奈公何！”诗中的诗中的“公公”明知渡河有

12、可能明知渡河有可能殒命，却还去渡河，不幸殒命，却还去渡河，不幸“渡河而死渡河而死”，令人叹息且又，令人叹息且又无奈。其实，这里的无奈。其实，这里的“渡河渡河”不仅仅是指渡河。不仅仅是指渡河。“公公”为什么要渡河？渡河的意义在哪里？渡河成败意味着什为什么要渡河？渡河的意义在哪里？渡河成败意味着什么？都值得细细品味。么？都值得细细品味。精彩应用精彩应用固执与执著固执与执著 刘备一心要为关羽报仇刘备一心要为关羽报仇，不听众将劝告不听众将劝告，以举国之兵伐吴以举国之兵伐吴，结果大败而归结果大败而归，身死白帝城。这说明人所追求的东西不一定总身死白帝城。这说明人所追求的东西不一定总是正确的是正确的，固执地

13、坚持自我固执地坚持自我，就可能失去年华，断送事业，毁，就可能失去年华，断送事业，毁掉人生。另一个有趣的例子是，南辕北辙。掉人生。另一个有趣的例子是，南辕北辙。 一个人驾着他的车往北面赶，想到楚国去。有人问他：一个人驾着他的车往北面赶，想到楚国去。有人问他：“你你既然要到楚国去，为什么往北走呢？既然要到楚国去，为什么往北走呢？”他说：他说：“我的马好。我的马好。”人对他说：人对他说：“马虽然好，但这不是去楚国的路啊！马虽然好，但这不是去楚国的路啊！”他说：他说：“我的路费多。我的路费多。”人说：人说：“路费即使多，但这不是去楚国的方路费即使多，但这不是去楚国的方向啊。向啊。”他又说：他又说：“我

14、的车夫善于赶车。我的车夫善于赶车。” 其实他要到楚国去，走的路却完全不对。马、路费、车其实他要到楚国去，走的路却完全不对。马、路费、车夫夫这几样越好这几样越好，反而会离楚国越远！这人的固执不仅毁掉，反而会离楚国越远！这人的固执不仅毁掉了他的楚国之旅，也白白浪费了时间和金钱。他的固执使了他的楚国之旅，也白白浪费了时间和金钱。他的固执使他根本看不出自己的错误，多么可悲。他根本看不出自己的错误，多么可悲。 所以，固执是蛇，是狡猾、隐蔽的杀手，是邪恶的武器。所以，固执是蛇，是狡猾、隐蔽的杀手，是邪恶的武器。 而执著，是引导迷途水手航行的灯塔，是帮助遇旱农民而执著，是引导迷途水手航行的灯塔，是帮助遇旱农

15、民丰收的甘霖。丰收的甘霖。 屈原放逐赋屈原放逐赋离骚离骚，执著于兼济天下，虽死犹生；大禹，执著于兼济天下，虽死犹生；大禹治水，三过家门而不入，执著于拯救黎民，流芳百世；林则治水，三过家门而不入，执著于拯救黎民，流芳百世；林则徐不畏强权，虎门销烟，执著于救亡图存，彪炳千秋。徐不畏强权，虎门销烟，执著于救亡图存，彪炳千秋。 他们的执著成就了他们。他们的执著成就了他们。 固执使人无视危险，执著使人认识危险；固执使人蔑视良固执使人无视危险，执著使人认识危险；固执使人蔑视良机，执著使人创造机遇。机，执著使人创造机遇。 笑自己固执于幼笑自己固执于幼稚稚，就应该执著于成熟；笑自己固执于浅，就应该执著于成熟；

16、笑自己固执于浅薄，就应该执著于深刻；笑自己固执于失败的阴影，就应该薄，就应该执著于深刻；笑自己固执于失败的阴影，就应该执著于成功的酝酿。执著于成功的酝酿。 失误被分析征服，离正确就不远了；挫折被毅力征服，失误被分析征服，离正确就不远了；挫折被毅力征服，离成功就不远了；狭窄被豁达征服，胸襟就开阔了；狂热离成功就不远了；狭窄被豁达征服，胸襟就开阔了；狂热被冷静征服，理智就成熟了被冷静征服，理智就成熟了而这一切征服而这一切征服，首先源于，首先源于固执被执著征服，只有征服了固执，才能征服生命中的每固执被执著征服，只有征服了固执，才能征服生命中的每一次磨难。一次磨难。 坚持不该坚持的是固执，坚持该坚持的是执著；不放弃坚持不该坚持的是固执，坚持该坚持的是执著；不放弃该放弃的是固执，放弃该放弃的是执著。该放弃的是固执，放弃该放弃的是执著。 简评简评这篇文章文字流畅，句式整齐，举例精当，准确这篇文章文字流畅，句式整齐，举例精当，准确而精当地诠释了作者对执著与固执的理解。作者思路清而精当地诠释了作者对执著与固执的理解。作者思路清晰，将古今事例信手拈来为自己的议论服务。恰当运用晰，将古今事例信手拈来为自己的议论服务。恰当运用比喻、排比的修辞手法，使文章增色不少。比喻、排比的修辞手法，使文章增色不少。