2022一年级教学计划例文3.docx

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1、2022一年级教学计划关于一年级教学安排集合四篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，一起对今后的学习做个安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我细心整理的一年级教学安排5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级教学安排 篇1一、教材分析本册教科书共六个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，支配了一系列语言实践活动，这样设计和支配的目的是让学生通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式，来学习语言学问，语言技能以及学习技巧进而来完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间相互沟通，相互沟通，相互理解，相互补充的互动过程。在教材中设计了大量的图

2、片，音乐，嬉戏等方式，来帮助孩子们更好地理解所接触的英语学问，给了他们更新奇的视觉，听觉感觉，利于激发孩子们的英语学习爱好，培育他们对英语的好感。二、学情分析本学期一年级学生共三十八人，孩子们刚走进校内，对四周的环境充溢了新奇心，有较剧烈的求知欲，由于年龄和心里认知的缘由，在小学一年级绽开英语教学，对于仅有六岁的孩子们来说在学习英语方面还是有肯定的难度的。学生上课时的自控实力差和思想留意力不集中，且大部分学生刚接触英语，教学难度大。在教学中应面对全体学生，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好。三、教学目标本套教材，全书共六个单元，教材考虑到学生刚刚起先接触英语，特设计了一些日常生

3、活中运用频率的词语，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好，说再见等；运用简洁句型在熟识的场合介绍同学、老师或家人，并能做出得体的呼应，能听、说、认读关于小动物、文具、身体部位等的单词，且能在真实的语境中运用。在教学中要做到以下两点：1、以发展儿童的口语为核心，培育儿童对英语的主动看法和良好习惯，建立和增加儿童英语学习的自信念，驾驭基本的英语学问，发展儿童的英语听说实力和真实生活情境中运用英语的实力，全面提升儿童的综合素养。2、帮助家长了解、驾驭科学的现代家庭教化观念，促进家长的狼嚎的教化行为，增进亲子沟通，发展主动的亲子互动方式。四、教学措施依据儿童“好动、好玩、新奇、好胜”的

4、心理特征，尽量创建新奇多样，给予启发性，能调动学生多种感官参加学习活动的情境，设计形式多样的嬉戏，来唤起学生对英语学习的爱好和求知欲，在老师和学生共同参加，享受嬉戏的乐趣的同时获得新学问，学习实力也在嬉戏中得到培育和发展。运用竞赛，挖掘学生的学习潜能，竞争新奇心驱使学生乐于参加竞赛活动，限度地调动了学生的主动性，以及思维的灵敏性。学生在惊慌快乐地气氛中既获得了学问，又不易产生心理疲惫，有效地避开了走神现象，从而有效地达到培育学生的学习实力，提高教学质量。总之，在英语教学活动中，由于孩子小，要留意了解每位学生的状况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上找寻“闪光点”。多表扬、激励他们，增加他

5、们的上进心，增加孩子们学习英语的信念和爱好。一年级教学安排 篇2高一年级20xx-20xx学年度，将以课程改革为契机，以德育工作为首，以教学为中心，团结协作努力工作。德育工作以培育学生良好的行为习惯，健康的人格为目标。教学工作以培育学生探究学习，协作学习，刻苦学习的良好学习习惯为目标。加强日常管理，以人为本，营造和谐自然，奋勉进取，合作竞争的工作学习环境。提升老师的责随意识和团队意识，加强学习提高专业学问业务实力，努力提高教学质量，为学生高二、高三的学习及其整个人生的发展提高奠定坚实的基础。为了上述教化目标得到顺当实现，特制订年级工作安排一、年段工作高一主要工作：依据学校各处室及年级工作安排，

6、狠抓落实、领先垂范，深化老师、深化课堂，精确把握年段工作动向，刚好调整年级工作思路。(1)落实学校各处室各项教化教学任务。(2)召开例会，研讨年级工作。(3)常常听课，了解课堂教学状况。(4)组织备课组长研讨年级的教学状况，组织好考后的质量分析。(5)每周召开一次班主任碰头会了解班级状况，并沟通班级管理阅历。(6)组织学生座谈，了解年级整体状况。(7)协作教务处检查教案、作业，督促常规教学环节的落实。(8) 抓好年级的纪律、卫生等日常工作。(9)抓好培尖补差工作。二、德育工作1、班主任工作班主任是班级管理的组织者，是班集体的灵魂。班主任工作的质量干脆确定班集体教化教学工作的质量。班主任要树立管

7、理就是服务的意识，要紧紧围绕班级建设，勤于思索，勤于管理，把班级看作自己的责任田，去用才智和汗水经营它。班主任要以铁山社会实践为契机，坚持不懈、锲而不舍的高标准、严要求，抓好德育工作。(1)、抓好班风学风建设。高一尤其要留意建设团结向上行为习惯良好的班风,刻苦勤奋的学风。使每一个同学在良好的班风学风氛围中都能健康的成长。要通过召开班会，通过开展各种活动去培育。以养成教化为重点,促进每个学生的进步。班主任要做好入学规范教化,使学生有进步的思想,规范的行动。班主任要从一点一滴抓起。细致入微是班主任工作的一个境界。现在的学生思想困难，基础参差不齐,这给管理带来很大难度，班主任只有通过细致入微的工作才

8、能发觉问题,才能解决问题。(2)、抓好薄弱环节。抓薄弱环节是班主任工作的一个重点，早晚自习、节假日、课间是学生最简单出问题的环节，这些环节班主任要紧紧把握。一是视察，二是强化管理，三是充分发挥班干部在班级管理中的作用。把这些环节抓紧、抓牢，抓住了这些环节，就能抓住关键。(3)、做好分类推动工作。高一新生刚来谁都憋着一股劲好好学习，班主任要因势利导给他们树立信念，鼓舞他们的士气，使学生能够始终保持旺盛的斗志。但也应当看到学生的各方面状况比较困难，思想困难，基础参差不齐。班主任要想正确引导学生的学习信念，要想有针对性的做好学生的思想工作，指导好学生的学习。要深化了解每一个学生的各个方面的状况，如：

9、基础、思想、行为等，对每一个学生都能了如指掌，把全班的学生按不同的状况分类。要明白工作的重要对象的着重点和工作的突破点，做到知己知彼，要有推动安排和推动措施。中差生的转化工作始终是班主任工作的重点，对中差生要勤盯、勤看、勤说、对他们要特别关注。中差生转化好了，班里的工作就会有大的起色。(4)、给学生树立四种意识：纪律意识、学习意识、危机意识，平安意识。将中学生守则，日常行为规范学深、学透，规范学生的行为，强化学生的纪律观念。学习意识，危机意识要以现代科学技术的发展，人才竞争，等信息进行强化。平安意识要从吃住行玩等方面进行反复教化。(5)、利用好班会。班会是班主任工作的重要阵地，要有安排有目的开

10、展系列活动。充分利用好它;组织主题班会，总结一周工作，布置下周内容，开展集体活动，提高班级管理水平。抓好班干部队伍建设。班级日常工作主要靠班干部进行管理，培育一支好的班干部队伍是搞好班级工作的一个重要工作。(6)、亲密与家长的联系提高教化效率。班主任一学期至少与每个学生家长沟通一次，客观反应学生状况，多说成果和进步。2、学生管理工作(1)、做好新生入学教化工作。年段、班主任要协作政教处、学生会、校团委等组织，通过各种形式的活动，培育学生良好的思想道德素养。(2)、班主任，科任老师要注意对学生的前途志向教化，帮助学生树立远大志向，并激励学生为之而奋斗，保证学生的学习动力，促进学生学习成果的提高。

11、(3)、加强学生纪律行为管理，坚决杜绝打架斗殴、赌博上网、谈情说爱、抽烟酗酒、不服管教、随意迟到早退现象。(4)、加强平安教化和管理。提请同学留意食品卫生，遵守交通法规。体育活动听从管理，教室楼道禁止追逐，杜绝担心全事故发生。(5)、加强学法指导，培育学生良好的学习行为和习惯，使学生能事半功倍，发展提高。科任老师要利用课堂、课外，采纳个别的、部分的、全体的方式，对学生进行学科学法指导。(6)、加强对住宿生的管理。三、教学工作1、备课组工作(1). 备课组长是年级学科教学的带头人，也是学科教学研讨的组织者。备课组长要把本组老师团结在一起，紧紧围绕学科教学质量的提高。制定好备课组教学安排，支配好教

12、学进度。仔细组织好本组的学科教学研讨，加强对新教材的探讨仔细落实新课标。本学科教学上存在的问题要找准，教学上制定的策略要得力。备课组长要带领全组老师对学问上的重点，难点，疑点要充分探讨，对教学方法的选取也要充分的探讨。使大家对学科教学在学问和教法上达成一样，充分调动集体的才智，同心同德，共同提高教学质量。(2)、协调好本组内的各方面关系，做到进度一样，资料一样，重点、难点突破方向一样。组织本组老师精选资料，做到针对性强和实效性强。备课组长要常常检查和督促本学科老师落实常规教学的各个环节。2、教学常规工作教学工作是学校工作中的中心工作，是老师的中心任务，教学质量是学校的生命，教学质量的提高也确定

13、着老师的声誉。作为一名老师要用崇高的敬业之心，深厚的专业学问，娴熟的教学方法去铸就自己的事业丰碑。作为一名老师既是学者，又是实力培育者，还是督促者。老师要以课堂教学为中心、以教给学出科学的学习方法，夯实双基为目标，抓好常规教学工作，扎扎实实抓好备课关。(1)、每个老师必需树立坚固的质量意识和责随意识。以教书育人为天职,以教学质量为核心,一切思想方法,一切教化行为都要围绕质量去设计，去开展。(2)、加强教学常规的落实。教学常规是教学活动的主要途径，具有常常性、规范性和标准性，是教学效果得以保证的基础，每个老师务必思想上高度重视，行为上仔细恪守，从严、从实、求精、求细，最大限度的发挥其功效，保证教

14、学质量的有效提高。(3)、加强备课，要探讨学生，要清晰面对的是刚从初中毕业的学生，有优秀的，也有差的，备课要照看大面。要尽量多联系一些初中学问，搞好初中学的过度和连接，把握基础学问的“准、全、透、活”。(4)、加强教学方法探讨，促进教学质量提高。各科要以课改为契机，立足教材，立足课堂，以教带研，以研促教。转变教化观念，改进教学方法，在自主、合作、探究的课堂模式中，保证课堂三维目标的实现。按时保质完成模块学习和学分认定工作。加强集体备课，相互听课，努力提高新课程实施水平。(5)、要立足高一，着眼高考。要从高考的角度和层面去组织落实教学工作，有效提高教学的方向性、针对性，做好全程备考工作。(6)、

15、重视学生学习爱好的培育和学习方法的.指导工作。学习爱好和学习方法是学生有效学习的基础，每位老师应高度重视，切不行等闲视之。各科要拿出有效方法，激发学生学科爱好，科学指导，以保证教学的实效。(7)、各科必需高度重视学生练习的落实和作业的布置，严格执行学校规定，做到有发必有收，有收必有批，有批必有评，有评必有纠，以突出实力的提高。(8)、坚持学科测练、月考工作。详细工作支配九月份：(1)开学典礼(2)加强学生行为规范常规管理，做好仪容仪表的自查和抽查工作(3)各班级人数统计，并做好贫困生统计工作(4)全体住宿生会议，加大住校生的管理力度(5)9月12-9月16日铁山社会实践活动(6)庆祝老师节、中

16、秋节活动十月份：(1)班主任工作例会，前一阶段工作小结，倾听反馈(2)月考及月考质量分析会，学生评教(3)校田径运动会宣扬组织打算工作，参与校运动会(4)部分学生座谈会，了解学生的学习状况以及老师的教学状况十一月份：(1)期中考试，考风考纪教化(2)仔细做好上半学期阶段小结工作和家长会(3)心理辅导讲座，期中考试前后的心理疏导十二月份：(1)学生座谈会，做好偏科学生的统计工作(2)元旦汇演一月份：(1)期末工作布置(2)班主任学期考核汇总(3)寒假生活要求组织落实，布置寒假活动。一年级教学安排 篇3手工爱好小组是课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别乐意参与。课外

17、手工爱好小组，在于培育学生对手工制作的爱好、爱好、增长学问、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培育美术人才起着主动推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动支配制定如下：一、学期目标1、了解三年级小学生发展状况下,注意一二年级小学生的阅历积累,开展多种活动方式、方法，加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。2、在学生的生活中找寻孩子关注的主题内容，开创孩子的思维，使之成为新的主题内容。3、由课本学习变为人本学习，加强学生的自主性学习，多让学生视察、探讨，发挥他们的创建性和想象力，对学生的进步要以激励的正面看法对待，发觉学生的特长，增加他们的自信念和表现欲。4、让学生在做做玩玩中学会技能，

18、在玩中视察、在情景中培育情感，活动中思维想象，达到主动的创建表现“故事情景想象作品”。二、教学目标：1、让学生了解手工制作及其意义;2、激发学生学习手工制作的激情和爱好;3、充分发挥学生的想象力和创建力，在一些基本折法的基础上自主创新;4、学习一些简笔画，能把自己制作的作品融入自己设计的简笔画中，培育学生肯定的审美情趣。5、培育学生的美感，激发学生对生活的酷爱。6、学习一些基本的折纸和剪纸的方法。7、抓住儿童新奇心强，好动手的特点，在培育孩子们的动手实力的同时，培育孩子的独立创建实力和创新实力。让孩子边玩边学，既熬炼孩子们肌肉的敏捷性，又发展他们的思维实力。二、活动措施1、组织学生按时参与活动

19、，并保持室内清洁。2、每周一、周二、周三、周五下午三节课后起先活动，小组成员必需准时到达活动室。3、手工制作小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与手工制作无关的事。4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱惜室内的设施和用品。三、教学支配第一周学习手工钢琴的折法;其次周学习飞凤雀的折法;第三周学习蜗牛的折法;第四周利用向心折法剪纸圆与五角星;第五周折纸蹲坐的青蛙;第六周折纸跳动的青蛙，并设计一幅荷塘蛙舞图; 第七周剪纸蝴蝶，并画一幅留连戏蝶时时舞; 第八周剪纸团花图案漂亮的雪花;第九周剪纸自己设计团花图案;第十周折纸蝶鱼戏水;第十一周折纸小乌龟与热带鱼;第十二周拓印剪纸老

20、人与猫;第十三周拓印剪纸大厨来啦;第十四周制作贺卡迎“六一”;第十五周折纸母鸡;第十六周折纸小鸡，并设计一幅群鸡觅食图; 第十七周折纸漂亮的楼房;第十八周学生作品展评比优秀作品。一年级教学安排 篇4一、本册教材分析：(一)20以内的数的相识20以内的数的相识分三个阶段来支配：第一单元生活中的数，相识10以内的数的意义;其次单元比较，相识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的相识有迁移作用。第七单元加减法(二)第一课捆小棒，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过视察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体

21、验数的意义，感受数与生活的亲密联系，发展对数的理解力。(二)加减法的处理1.不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，干脆从学生的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经验从问题情境抽象出加减算式并加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2.10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟地口算20以内的加减法的有效手段;事实上，10以内的数的合成分解与10以内的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有的减弱对数可分可合的相识，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或嬉戏活动，不断强化

22、数的分解与组成的意识。3.加法、减法学习内容的编排有分有合，从第三单元加减法(一)的第四课小猫钓鱼就起先加、减混编了;从篇幅看，混编的占六成。加减法提早混编的好处有三：一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。如，小女孩套圈嬉戏的情境(第28页)，可以问“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？”列出1+3=4或3+1=4;也可以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？”或者“投了4次，套中1次，没套中几次？”列出4-3=1或4-1=3。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，如从上面套圈情境所列出的两个加法算式和两个减法算式，事实上只是从不同的角度揭示了相同的

23、数量关系。三是从心理学的角度看，加减混编后学习内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。希望这样的编排更能激发学生学习的爱好和留意力，同时让学生一起先学习数学，就能够逐步体验数学学问是具有相互联系的整体。4.体现算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。第七单元第三课“有几瓶牛奶”、第四课“有几棵树”、第五课“买铅笔”等实际问题都是施展算法多样化的精彩实例;前两节学习20以内的进位加法，后两节学习20以内的退位减法。(三)空间与图形的支配1.确定物体的位置与依次是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与依次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语

24、进行描述。第五单元位置与依次就围围着这一主题绽开的。2.相识物体的形态和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元相识物体所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方体、正方体、圆柱和球。(四)分类与统计的编排分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，数学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以相识物体始于对物体分类。本册教材把分类归到统计的领域。不论是第四单元分类，还是第九单元统计，都要重视对过程的经验和体验，积累分类和统计活动的阅历。二、学生状况分析：本班共有学生33人，学生年龄小，天真、可爱、活泼、好动，在日常生活中已经积累了肯定的数学阅历，如数数、写数、分类等。由于学生的年龄和心理特征，学

25、生上课时不爱用心听讲，参加意识不强，对课堂常规和一些组织形式不熟识，很少有倾听、沟通、阅读、书写的沟通技能。三、本册教材学习的内容与目标(一)数与代数1.第一单元生活中的数，基于儿童数数的阅历，结合详细的情境相识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的依次，初步体会基数与序数的含义;初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习学习习惯。2.其次单元比较，通过比较详细数量多少的数学活动，获得对<、=、>等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经验比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“

26、比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。3.第三单元加减法(一)，经验从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，驾驭10以内的数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与发展数感。4.第七单元加减法(二)，经验表示20以内比10大的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理;会数、读、写20以内的数，驾驭它们的依次，会比较它们的大小;结合解决实际问题的活动，进行简洁的、有条理的思索

27、，经验与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题;感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。5.第八单元相识钟表，结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;经验简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短;培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。(二)空间与图形1.第五单元位置与依次，结合生动好玩的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与依次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2.第六单

28、元相识物体，通过对实物和模型的视察、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观分辨它们的形态是长方体、正方体、圆柱或球，能直观分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(三)统计与概率1.第四单元分类，结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性;能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计，依据简洁的、现实的问题进行统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的全过程有所体验，感受统计的必要性;结合实例，相识统计表和象形统计图，会填补相应的图表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的

29、问题，并和同伴沟通自己的想法。(四)实践活动本册教材在正文和习题中供应了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1.找一找，说一说。生1：我找3个比我高的人。生2：我找2个和我同岁的人。生3：我找2.说一说生活中哪些地方用到0。3.说一说你在生活中发觉的加法问题。4.整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5.到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6.调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？7.调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。8.调查你们班10名同学的上学状况。乘车上学，还是步行上学？结伴走，还是单独走？等等。学生经验上述

30、视察、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题;感受数学在日常生活中的作用。三、本册教材的教学措施：1.数学教学遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受实力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，运用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考查数学概念得出含义，使学生有机会探讨他们的想法。2.要逐步培育学生的合作学习的意识和实力。为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生的沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以交谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能;此外对数

31、学而言，沟通还应具有描述的技能。描述是全部水平上进行数学概念沟通的一种重要方法;描述包括把一个问题或一个概念转化成一种新的形式，把图表或实物模型转化成为符号或语言。3.紧扣数学活动的目的设计支配活动。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应当有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。因此，要紧扣活动的目的来设计支配活动的程序和步骤，使活动既有序又有效4.每节课支配肯定的时间让学生做练习、写作业，给学生独立读题、审题、思索与解答的机会，老师走下讲台，视察学生学习过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息。;在这个过程中，要给做得快的学生供应额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做;对

32、全班练习的反馈，最好的方法是揭示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思索、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。5、创建性地运用教科书，丰富课程资源。6、改革评价方式，实施发展性评价。(1)要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义地“做数学”。(2)学生对加减运算意义的理解结合在解决问题的情境中进行评价。(3)对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。其次，要留意评价学生个体在解决问题过程中表现出来的思维发展水平。(4)对一年级学生

33、学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂视察来收集有关的信息，像他们参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有新奇心，谁敢于质疑？谁喜爱问“假如将如何呢？”这样的问题？谁喜爱问什么种类的问题？以及对数学作用与价值的相识，等等。视察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量化评价的，要对学生个体的情感与看法的发展作比较客观的描述性评价，更须要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页