2015年河南中考语文学科讲座课件之试卷分析.ppt

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1、郑州中科教育研究中心 河南中考信息解析暨命题趋势预测研讨会 语文课件之试卷分析语文课件之试卷分析 2015年5月17日2014试卷分析试卷分析五年中考看记叙类阅读五年中考看记叙类阅读 2014年记叙文阅读看自行车的女人年记叙文阅读看自行车的女人总体感受总体感受 2014中考记叙文阅读有四道小题，较往年减少中考记叙文阅读有四道小题，较往年减少一道，分值一道，分值16分。分。 这四道题分别从这四道题分别从概括概括、赏析赏析、写作思路写作思路、和、和主主旨理解旨理解等四个几个方面考查学生的阅读能力。等四个几个方面考查学生的阅读能力。较往年常考的题型来看有新的变化。今年增加较往年常考的题型来看有新的变

2、化。今年增加了分析写作思路这类试题，这种题型以前河南了分析写作思路这类试题，这种题型以前河南省没有出过，很多考生不知从何下手。最后一省没有出过，很多考生不知从何下手。最后一个小题，看似开放性试题，但是属于理解主旨个小题，看似开放性试题，但是属于理解主旨类，如果不注意主旨理解的话，可能也会出偏类，如果不注意主旨理解的话，可能也会出偏差。差。 其他题目难度不大，都是常见常练题型。其他题目难度不大，都是常见常练题型。7本文写了本文写了“看自行车的女人看自行车的女人”的哪几件事？的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。请用简洁的语言分别概括。 (4分分)【答案】【答案】7她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包

3、。她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。她知道我没零钱时，免收我的存车费。她不她知道我没零钱时，免收我的存车费。她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。（意思对即可。一点（意思对即可。一点1分，共分，共4分）分）【分析】【分析】从题干来看，这种概括题的主语（主要人物：她）已经从题干来看，这种概括题的主语（主要人物：她）已经确定，把几件事概括出来就行了；比概括全文的难度要确定，把几件事概括出来就行了；比概括全文的难度要小得多。小得多。 均分均分3.49建议建议在做一类概括题时

4、要注意，首先要分清几件事在做一类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落。（得分点明确）的起止段落。（得分点明确）然后在此基础上概括事件的起因、经过、结果。然后在此基础上概括事件的起因、经过、结果。注意叙述角度：主人公注意叙述角度：主人公不缺少要件（结果、重要原因）不缺少要件（结果、重要原因） 下面具体讲此类题型解题思路和方法下面具体讲此类题型解题思路和方法2013年年 河南河南放学放学7放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（样的矛盾？（2分）分）【答案】放学回家的路程只

5、需十五分钟，是【答案】放学回家的路程只需十五分钟，是妈妈妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。（来计算的。（1分）事实上，分）事实上，孩子孩子天性好奇天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。（1分）（意思对即可。共分）（意思对即可。共2分）分）梳理心情（感情）变化 思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。 防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。 8品读第段和第段，从人物描写的角度，结合品读第段和第段，从人物描写的角度，结合相关

6、语句进行赏析。（相关语句进行赏析。（4分）分） 【答案】【答案】 第段：主要运用了第段：主要运用了外貌描写外貌描写。（。（1分）分）“旧迷彩旧迷彩服服”“”“老式旧布鞋老式旧布鞋”“”“脚面晒得很黑脚面晒得很黑”写出了她衣服写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或“她的两只眼她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。境和内心的惊恐。（意思对即可。1分）分） 第段：主要运用了第段：主要运用了动作描写动作描写。（。（1分）分）“追追回头回头看看看看慢慢走回慢慢走回捡起捡起

7、瞧瞧”“”“抵抵”“”“哭哭”写写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。1分）分） （共（共4分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分）分。若答细节描写，分析合理，可酌情给分） 均分均分3.06分分类似题型类似题型 9品读第品读第-段，从词语运用、修辞方法、段，从词语运用、修辞方法、细节描写细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（赏析。（4分）分） （2013 河南河南 放学）放学） 【答案答案】“细节描写细节描写”示例：第段中示例：第段中“地面上地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试一只黑色的

8、蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，一句，运运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句（相关语句1分；细节描写分；细节描写1分；分析分；分析2分。共分。共4分）分）2011 河南河南 漓江情韵漓江情韵 12文中的摇船人是一个什么样的形象文中的摇船人是一个什么样的形象?请请简简要分析要分析。(写出两个主要的方面即可写出两个主要的方面即可)(4分分)【答案】【答案】身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一辈

9、不甘一辈子靠吃子靠吃社会低保社会低保打发日子，靠摇船为生，不打发日子，靠摇船为生，不接受接受我我给他的五十元钱。给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面意思对即可。每个方面2分，其中形象分，其中形象1分，分分，分析析1分。共分。共4分。若答分。若答阳刚阳刚，言之成理也可，言之成理也可)2012 河南河南 桥在水上桥在水上 11文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结结合全文合全文探究她是个什么样的人。探究她是个什么样的人。(4分分)【答案答案】教子

10、有方：教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。尊重他人的美德。善良有爱心：善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。 9本文表现了作者的理性思考。作者是如何做本文表现了作者的理性思考。作者是如何做到这一点的？请以第段为例进行分析。（到这一点的？请以第段为例进行分析。（4分）分）【答案】【答案】9在叙述她免收在叙述她免收“我我”存车费这件事后进行议存车费这件事后进行议论。（意思对即可。论。（意思对即可。2分）由她对分）由她对“我我”的信任、的信任、体谅，

11、引起了体谅，引起了“我我”对人与人之间猜度与信任对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。（意思对即可。的感慨，引人深思。（意思对即可。2分）（共分）（共4分）分） 这道题目其实是分析作者的这道题目其实是分析作者的写作思路写作思路，属于阅读中的，属于阅读中的综合分析综合分析。这类题性。这类题性灵活性强灵活性强，答题，答题没有什么固定的没有什么固定的思路或模式思路或模式，所以有些考生觉得这种题无从下手。，所以有些考生觉得这种题无从下手。 这道题的关键是首先明白什么是这道题的关键是首先明白什么是“理性思考理性思考”，理性，理性思考其实就是文章的主旨，这一段的主旨义，作者是思考其实就是文章的主旨，这一

12、段的主旨义，作者是如何得到这样的主旨的？这其中还要涉及到如何得到这样的主旨的？这其中还要涉及到写作手法写作手法。 把文章的内容进行一下分类整合（层次划分，内容概把文章的内容进行一下分类整合（层次划分，内容概括），结合写作手法和具体内容，阐释清楚这一段的括），结合写作手法和具体内容，阐释清楚这一段的意图和主旨义，找到解答思路。意图和主旨义，找到解答思路。 均分均分1.28分分 10.从全文看，从全文看，“我我”为什么想为为什么想为“看自行车的女看自行车的女人人”写点儿什么？（写点儿什么？（4分）分）【答案】【答案】10看自行车的女人的遭遇令看自行车的女人的遭遇令“我我”同情，她同情，她对对“我我

13、”的体谅、对工作的尽职尽责令的体谅、对工作的尽职尽责令“我我”感感动。看自行车的女人是社会中弱者的代表，为动。看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待她写点什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。（意思对即可。一点他们。（意思对即可。一点2分，共分，共4分）分）【分析】【分析】这道题考查写作缘由、写作目的（主旨以及这道题考查写作缘由、写作目的（主旨以及主旨的升华）。综合性强，难度大。主旨的升华）。综合性强，难度大。失误原因失误原因 1.只有对事件的表述，缺乏对人物形象的概括、只有对事件的表述，缺乏对人物形象的概括、提升或太笼统。提升或太笼统。 2从写作目

14、的角度看，缺乏与末段的联系、缺从写作目的角度看，缺乏与末段的联系、缺少典型性的提升，缺失第二部分的答案点。没少典型性的提升，缺失第二部分的答案点。没有抓住最后一段的中心意思。有抓住最后一段的中心意思。 3.单纯列举事例或只分析人物品质。单纯列举事例或只分析人物品质。 4.文本理解错误。文本理解错误。 根本原因：根本原因：思维缺乏综合性、整体性、逻辑性思维缺乏综合性、整体性、逻辑性 均分均分1.93分分13年放学主旨探讨年放学主旨探讨11本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种现童真童趣，有人认为是关注

15、儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（看法？请结合文章内容加以探究。（4分）分）【答案】示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，【答案】示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现没有轻易下结论，而是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。了妈妈对孩子的爱。 示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章用较多的笔墨细致示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活

16、动，表现了儿童好奇、爱地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。 示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。们的行为，精心呵护他们成长。 （观点，（观点，1分；结合内容，分；结合内容，1分；分析，分；分析，

17、2分。共分。共4分）分） 2013 河南河南 放学放学 题型一 与题目有关的题型 2012 河南河南桥在水上桥在水上9结合全文，说说题目结合全文，说说题目“桥在水上桥在水上”的作用。的作用。(3分分)【答案】【答案】指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。（表面含义、内容角度）（表面含义、内容角度）指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。题。（深层含义、内容角度）（深层含义、内容角度）引起读者的阅读兴趣。引起读者的阅读兴趣。（结构角度）（结构角度）富有诗意，为全文营造美好的氛围。富有诗意，为全文营造美好的氛围。（文

18、面氛（文面氛围角度）围角度）2013 河南河南 放学放学9品读第品读第-段，从段，从词语运用、词语运用、修辞方法、细修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（析。（4分）分）【答案】【答案】“词语运用词语运用”示例：第示例：第段段“三个男生蹑手蹑三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中一句中“蹑手蹑脚蹑手蹑脚”“”“尖叫尖叫”“”“摸摸”等词语等词语传传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的神地刻

19、画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。样子，充满了童真童趣。 （相关词语（相关词语1分；句通顺分；句通顺1分；分析分；分析2分）分）2012 河南河南桥在水上桥在水上10从画线句中找出几个体现细节的从画线句中找出几个体现细节的词语词语，结合具体内容进行赏析。结合具体内容进行赏析。(3分分)【答案】示例一：【答案】示例一：“绕住绕住”“”“扑扑”等词语具等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。情景，突出了孩子的纯真善良。 示例二：示例二：“犹豫犹豫”“”“紧紧紧紧”等词语细腻地表等词语细腻地表现了男子内心的波动

20、，表现了孩子的纯真现了男子内心的波动，表现了孩子的纯真善良带给男子的感动。善良带给男子的感动。 难度升级难度升级例如：例如：2013 河南河南 放学放学 10全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？（4分）分）【答案】【答案】表现妈妈等待的焦急。表现妈妈等待的焦急。 记录事件的进程，记录事件的进程，推动情节发展。推动情节发展。 时间精确到分，突出孩子活动的时间精确到分，突出孩子活动的专注投入。专注投入。 是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主是故事矛盾的焦点，引发人们对文章主旨的思考。（意思对即可。每点旨的思考。（意思对即可。每点1分，共分，共4务）务）分析

21、：分析：突出强调文中某些内容；突出强调文中某些内容；对情节发展和对情节发展和文章主旨的作用。文章主旨的作用。难度大：（难度大：（1） （整体把握，分析综合（整体把握，分析综合学生弱点）学生弱点） （2）每点占分，难度提高）每点占分，难度提高 （思维发散、周密（思维发散、周密学生弱点）学生弱点）2013 河南河南 放学放学 9品读第品读第-段，从词语运用、段，从词语运用、修辞方法修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（赏析。（4分）分）【答案】【答案】“修辞方法修辞方法”示例：第示例：第段中段中“小男生一个接小男生一个接一个爬上去，惊险地

22、走几步，跳下来；再爬上一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来去，惊险地走几步，跳下来”一句，一句，运用运用反复反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了表现了“小男生小男生”喜欢冒险的天性。喜欢冒险的天性。 （相关语句（相关语句1分；修辞方法分；修辞方法1分；分析分；分析2分）分）2011 河南河南 漓江情韵漓江情韵11从文中画波浪线的从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。选一句，分析其表达效果。(3分分)【答案】【答案】a示例：示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处把雨雾中的漓江

23、比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地形象地写出了小舟的形态，生动别致，写出了小舟的形态，生动别致，富有富有诗情诗情画意画意。b示例：示例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，生动别致，富有富有诗情画意诗情画意。 (对对比喻内容的分析比喻内容的分析l分，效果分，效果2分，共分，共3分分)2011 河南河南 漓江情韵漓江情韵9第一段在文中起什么作用第一段在文中起什么作用?(2分分)【答案】【答案】交待故事发生的环境。交待故事发生的环境。

24、（内容）（内容）引起下文。引起下文。 （结构）（结构）营造朦胧的诗情。营造朦胧的诗情。 （结构）（结构）用漓江的阴柔情致用漓江的阴柔情致烘托烘托摇船人的阳刚之美。（内容）摇船人的阳刚之美。（内容）(意思对即可。答出任意两点，一点意思对即可。答出任意两点，一点1分，共分，共2分分)四点选二，难度较低。四点选二，难度较低。2011 河南河南漓江情韵漓江情韵10我我见到摇船人时为什么见到摇船人时为什么兴致顿时跌落兴致顿时跌落了下来了下来?这样写的目的是什么这样写的目的是什么?(4分分)【答案】【答案】因为摇船人其貌不扬且有残疾，与因为摇船人其貌不扬且有残疾，与我我想象的差别很大，想象的差别很大，我我很失望。很失望。(2分）分）与后文与后文我我的感动、赞美形成对照的感动、赞美形成对照(作铺垫、作铺垫、欲扬先抑欲扬先抑)(1分分)，突出摇船人的精神品质。突出摇船人的精神品质。(1分分) (意思对即可。共意思对即可。共4分分)中科教育为您搭建专业成长的平台！中科教育和您一起成就教育梦想！中科教育和您一起成就教育梦想！中科教育网址中科教育网址http:/