13山村的早晨.ppt

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1、第第1313课课 山村的早晨山村的早晨语文S版 三年级下册新课导入新课导入 “ “一日之计在于晨一日之计在于晨”，早晨是一个，早晨是一个美好的时刻，空气清新，花儿娇嫩，鸟美好的时刻，空气清新，花儿娇嫩，鸟儿欢唱，到处呈现出一片生机勃勃的景儿欢唱，到处呈现出一片生机勃勃的景象。一起走进山村的早晨，去感受那里象。一起走进山村的早晨，去感受那里的景美，人情美，去体验那里如诗如画的景美，人情美，去体验那里如诗如画的生活吧。的生活吧。生字全解生字全解我会写我会写我会认我会认词语解释词语解释黎明：黎明：天快要亮或刚亮的时候。天快要亮或刚亮的时候。缤纷：缤纷：繁多而杂乱。繁多而杂乱。轻盈：轻盈：文中形容彩蝶

2、动作轻快。文中形容彩蝶动作轻快。舒展：舒展：不卷缩，不皱。不卷缩，不皱。袅袅：袅袅：形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。惺忪：惺忪：形容因刚睡醒而眼睛模糊不清。形容因刚睡醒而眼睛模糊不清。丹青：丹青：红色和青色的的颜料，借指绘画。红色和青色的的颜料，借指绘画。鞠躬：鞠躬：弯身行礼。弯身行礼。整体感知整体感知 以自己喜欢的方式自由读课文以自己喜欢的方式自由读课文, ,与同与同桌交流，说说山村的早晨给你留下最深的桌交流，说说山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢印象是什么呢? ?( (美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的机与活力的) ) 自由朗读诗的第自由朗

3、读诗的第1 13 3节，认真圈画诗歌节，认真圈画诗歌所描绘景物，感悟山村早晨给你的印象。说所描绘景物，感悟山村早晨给你的印象。说说诗歌使用了哪些修辞方法。说诗歌使用了哪些修辞方法。诗歌解读诗歌解读 （小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜜蜂、小溪、露珠、晨风、彩蝶、蜜蜂、小河、炊烟小河、炊烟）小溪带走夜的小溪带走夜的鼾声鼾声，露珠打湿美的黎明；露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中山村从甜梦中醒来醒来，晨风给她晨风给她揉着揉着眼睛眼睛。拟人拟人缤纷缤纷的彩蝶的彩蝶舞姿轻盈舞姿轻盈，采花的蜂儿采花的蜂儿歌声嘤嘤歌声嘤嘤；欢快欢快的小河的小河舒展着腰肢舒展着腰肢，轻巧轻巧的炊烟的炊烟袅袅地上升袅袅地上升。早晨像早晨像

4、刚睡醒刚睡醒的的女孩儿女孩儿，美丽、宁静美丽、宁静、睡眼惺忪、睡眼惺忪；噢，噢，大自然是多才的画家，大自然是多才的画家，描绘出描绘出这幅这幅水墨丹青水墨丹青。 朗读朗读诗的第诗的第1-3节，想像诗句所描写节，想像诗句所描写的画面，感受山村早晨的美丽宁静。从比的画面，感受山村早晨的美丽宁静。从比拟手法的描写中，感悟诗歌的语言美。拟手法的描写中，感悟诗歌的语言美。 这里这里的黎明是美丽的，是宁静的，的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。透，微风吹来，摇摇欲坠。 同学们同学们，大自然为我们展现的水墨，大自然为我们展现的水

5、墨丹青仅仅是这些内容吗丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什画里面还有什么景象呢么景象呢?让我们一起来学习课文的最让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的。绘这幅水墨丹青的。 朗读朗读诗的诗的第第46节，想像在美丽的节，想像在美丽的晨景中人们劳动、生活、锻练的情景，晨景中人们劳动、生活、锻练的情景，感受山村一派祥和的气氛。感受山村一派祥和的气氛。 小牧童走进画面来了，小牧童走进画面来了， 赶着羊儿，洒下一路歌声；赶着羊儿，洒下一路歌声； 挤奶的妈妈走进画面来了，挤奶的妈妈走进画面来了， 喜悦在奶桶里滚动喜悦在奶桶里滚动 通过对小牧

6、童、挤奶的妈妈的描写，通过对小牧童、挤奶的妈妈的描写，表现出了山村人们喜悦的心情，突出了村表现出了山村人们喜悦的心情，突出了村民安居乐业的生活。民安居乐业的生活。 汲水的姐姐走进画里来了，汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙；拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了，梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜小河捧起一块明镜 通过对汲水的姐姐和梳妆的小妹的描通过对汲水的姐姐和梳妆的小妹的描写，写出了山村人们美丽的衣着和精心打写，写出了山村人们美丽的衣着和精心打扮的举止。突出了山村的祥和。扮的举止。突出了山村的祥和。 打太极拳的爷爷走进画里来了，打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地

7、鞠躬。垂柳在向他深深地鞠躬。 长跑的哥哥走进画里来了，长跑的哥哥走进画里来了， 这是山村的马拉松。这是山村的马拉松。 通过对打太极的爷爷和长跑的哥哥的通过对打太极的爷爷和长跑的哥哥的描写，写出了山村人们认真晨练的情景。描写，写出了山村人们认真晨练的情景。从而突出了山村生活的惬意。从而突出了山村生活的惬意。 朗读朗读诗的第诗的第7 7节，想像日出时孩子节，想像日出时孩子们上学走在山路上的情景，体会山里的们上学走在山路上的情景，体会山里的孩子们求知向上的热情。孩子们求知向上的热情。 以太阳的以太阳的“迟起迟起”，写孩子上学，写孩子上学“不想迟到不想迟到”，以，以“迟迟”衬衬“早早”，写，写出了山村

8、孩子们求知向上的精神面貌。出了山村孩子们求知向上的精神面貌。 我懂得我懂得1 1、自由朗读全文，想一想，诗歌给我、自由朗读全文，想一想，诗歌给我 们描绘了一幅什么景色；们描绘了一幅什么景色；2 2、把握全文，认真体会作者所表达的、把握全文，认真体会作者所表达的 思想感情；思想感情；3 3、与同桌交流，相互分享自己的思考、与同桌交流，相互分享自己的思考 成果。成果。 1 1、朗读全文，查找诗歌韵脚。、朗读全文，查找诗歌韵脚。2 2、结合课文，认读下列生字。、结合课文，认读下列生字。 晨晨 盈盈 展展 宁宁 幅幅 悦悦 炊炊 桶桶 姐姐 梳梳 妆妆 拳拳 迟迟 描描 圆圆 羞羞 影影 揉揉 缤缤

9、肢肢 绘绘3 3、对照课文，照样子填词语。、对照课文，照样子填词语。（缤纷）的彩蝶（缤纷）的彩蝶 （ ）的小河）的小河（ ）的炊烟）的炊烟 （ ）的彩裙）的彩裙（ ）的脸蛋）的脸蛋 （ ）的早晨）的早晨我会做我会做 交流提升交流提升 同学们，不同的地方，早晨的景象各同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言说得好：一年之计在于不相同。但是，常言说得好：一年之计在于春，春，一一日日之计在于晨之计在于晨。早晨永远是美丽的，早晨永远是美丽的，是充满希望的，是生机勃勃的是充满希望的，是生机勃勃的! !让我们一起让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧的生活吧! ! 山村的早晨是令人陶醉的，让人留山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢的呢? ?课后大家写一写。课后大家写一写。 拓展实践拓展实践 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 学会学习的人，是非常幸福的人。学会学习的人，是非常幸福的人。 米南德米南德