19《范进中举》课件.ppt

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1、吴敬梓吴敬梓 十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。诗句欣赏诗句欣赏吴敬梓（吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文林山人，安），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著以病不赴。

2、晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作称。所作儒林外史儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘士，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山房文木山房集集。作者介绍作者介绍儒林外史儒林外史是一部是一部章回体章回体长篇讽刺小说，长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建

3、知识分子会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群析，勾画了一群“儒林儒林”的丑恶形象。的丑恶形象。全书全书中心就是中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国十八世纪中国社会的风俗画社会的风俗画。 作品简介作品简介简介封建科举制度简介封建科举制度 封建科举制度是封建科

4、举制度是隋隋以后封建王朝用考试选拔官以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加试之前必须参加童试童试，童试参加者称儒童或童生，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才秀才，也叫，也叫生员生员、相公相公，还叫，还叫进学进学等。这是得功等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会乡试、会试、殿试试、殿试。乡试通常每三年在各省

5、城举行一次，。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称者称为举人，第一名称解元解元。会试在乡试后第二。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称称贡士贡士，第一名称，第一名称会元会元。 殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称称进士进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第

6、一名称甲录取三名，第一名称状元状元，第二名称，第二名称榜眼榜眼，第，第三名称三名称探花探花，合称，合称三甲鼎三甲鼎。科举考试实际上是由。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八八股文股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是定的格式，内容是阐释孔孟之道阐释孔孟之道，从内容到形式，从内容到形式都不允许越轨半步，都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，

7、精神畸形，成了科举书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。的奴隶，成了科举制度的受害者。 一、感知故事情节一、感知故事情节 快速默读课文，根据快速默读课文，根据插图插图, 用简洁的语言概用简洁的语言概述故事情节。述故事情节。 123456789101112131416 主要情节主要情节 中举前：中举前： 初进学初进学 胡屠胡屠“贺喜贺喜” 借盘缠借盘缠 范进遭骂范进遭骂 中举后：中举后： 断炊烟断炊烟 范进卖鸡范进卖鸡 见报帖见报帖 “新贵新贵”发疯发疯 打打“贵人贵人” 胡屠治疯胡屠治疯 送礼物送礼物 张绅造访张绅造访1、这一部分写了什么？可以分为多少层？、这

8、一部分写了什么？可以分为多少层？2、作者是怎样写范进发疯的？、作者是怎样写范进发疯的？3 3、范进中举后为什么会发疯？当时他重复说了、范进中举后为什么会发疯？当时他重复说了哪些话？范进中举后是什么哪些话？范进中举后是什么“好了好了”？“好好”在哪里？中举前又在哪里？中举前又“坏坏” 在哪里？在哪里？4、范进的疯讽刺了什么？、范进的疯讽刺了什么？5、课文透露范进那样喜极而疯的并非绝无仅有，、课文透露范进那样喜极而疯的并非绝无仅有，试找出一二处试找出一二处. 研读第研读第5自然段自然段二、赏析精彩片断二、赏析精彩片断 6、思考：范进中举发疯的现象在当时社会偶然、思考：范进中举发疯的现象在当时社会偶

9、然的吗？的吗？第一层写昏厥。第一层写昏厥。 这一部分写了这一部分写了范进喜极发疯的过程，可分作四层：范进喜极发疯的过程，可分作四层：用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动作描写，这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的动作，写范进喜极的动作，用用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范写范进昏厥的动作神态。语言描写中进昏厥的动作神态。语言描写中 “噫噫”写出惊喜写出惊喜过望的心情。过望的心情。“好了

10、好了”几十年追求功名，一旦实几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。现，富贵荣华滚滚而来。 用了什么描写？用了什么描写？第二层写疯跑。第二层写疯跑。又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？第四层写疯走集上。第四层写疯走集上。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽，包含了极其强烈的讽刺意味。刺意味。 第三层写跌倒。第三层写跌倒。 “拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。的动作描写，写尽范进的疯态

11、。又用了什么描写？又用了什么描写？思考：范进中举发疯的现象在当时社会思考：范进中举发疯的现象在当时社会是偶然的吗？是偶然的吗？ 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 三、探究艺术手法三、探究艺术手法（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）分析比较范进中分析比较范进中举前后的变化举前后的变化中举前中举前每日小菜饭每日小菜饭 不知猪油味不知猪油味 饿了两三饿了两三天天两眼看不见两眼看不见 乡试无盘费乡试无盘费现世宝现世宝 癞虾蟆癞虾蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四邻居不关心邻居不关心中举后中举后拿蛋送酒的拿蛋送酒的 背米捉鸡的背米捉鸡的 搬桌拿椅的搬桌拿椅

12、的 称兄连谊的称兄连谊的 送银赠房的送银赠房的才学高才学高 品貌好品貌好 天上星宿天上星宿 贤婿老爷贤婿老爷作者用了哪些方法描写人物？ 语言语言 动作动作 表情表情夸张、对比夸张、对比准确、生动、洗练v正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写 范进形象范进形象迂腐懦弱而又圆滑世故迂腐懦弱而又圆滑世故, ,热衷功名利禄。热衷功名利禄。四、分析人物形象 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加范进

13、对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。其他人物形象（1）胡屠户：）胡屠户：（2）张乡绅：）张乡绅：（3）众乡邻：）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承

14、，趋炎附势（后）的市侩形象。阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然，老奸巨滑道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会渗透到社会的各个角落，从他们身

15、上足见封建社会的世态炎凉。的世态炎凉。 深入分析了解作品的社会背景深入分析了解作品的社会背景 思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？些了解？（1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。黄腾达。 （2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成科举制度毒化了整

16、个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子样子。（3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利求功名利五、探究小说主题 范进中举前后状况的变化，范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。利关系和世态的炎凉。主题写作活动设计写作活动设计六、课堂拓展延伸 范进没有借到盘缠，仍到乡里应试，家里已饿了三天时间，可见范进到城里参加乡试有两三天时间，本文对这一情节只字未提。请你发挥想象，写一写范进参加乡试前后的情形，不少于300字。