2022中学校本培训工作总结精品.docx

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1、2022中学校本培训工作总结中学校本培训工作总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家整理的中学校本培训工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。中学校本培训工作总结1本学期在我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教化技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领

2、导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的接着教化工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。学校刚好制定出了切实可行的安排，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力发展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力，科研型的老师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。老师在教化事业发展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重视老师全员接着教化和岗位培训，始终保障老师充裕的培训经费和教研活动的顺当开展。二、加强培训，促进发展1、重视专题理论培训学习老师既是学习者，又是实践者和探讨者。为了更好地落实培

3、训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容依据上级文件精神，有师德师风建设、教化教学、德育方面等专题培训。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在本学年中定期开展校本专题讲座，主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周老师会上对全体老师做校本专题讲座。在培训过程中老师参加率较高，看法主动。不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些探讨、沟通、探讨活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。2、注意青年老师的培育为了加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特殊针对近两年参与工作的青年老师，提出严格

4、要求，明确学习任务，不仅要求青年老师加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。（1）学校在每月特例支配一次老师集体理论学习活动。每学期必读至少1-2本书教化教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。（2）每学期听课不少于25节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。（3）青年老师要求一学期必需开展1-2次公开课教学。学校有检查记录并汇总。（4）主动参加学校组织的每次专题培训，严格根据考勤制度实施执行。三、创建机会，提升质量老师的接着教化学习不是重复教化

5、，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月支配一次老师集体理论学习活动。理论须要实践的支撑，教务处深化课堂，参加教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、教学基本功进行指导，发觉问题，刚好解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。(1)校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师集中备课，相互听课，每位老师听课时，

6、要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。（2）校外：走出去请进来，一是每学期有安排地支配外校名师做引领指导；二是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下，尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有安排的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。四、创建特色凸显成效为了提高了老师的教化教学实力和探讨实力，学校创设形式多样的校本培训内容与形式，如一年来，我校与兄弟学校举办多次教学联谊；开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动；另外我校承办县科学骨干老师与名师送教下乡活动。组

7、建青年老师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年老师的自我实现需求，引导青年老师通过自身努力实现自己的志向，要求青年老师为自己量身定制成长蓝图，制定个人业务发展规划，并扎扎实实地落实个人成长安排，变“要我发展”为“我要发展”。开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年老师之间及与校内骨干老师同伴互助活动。开展青年老师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参与学习活动。不定期邀请专家做专题讲座，指导学员学习。在这一学年里成效较显著，老师们主动撰写论文、案例，在20xx年度中约有15人次论文、案例获县级奖；主动参加各项技能竞赛，获得可喜的成果。关注各个梯队老师成长，有新老师培

8、训机制，骨干老师培训措施和方法，当然不忽视其他层次类型老师的成长安排，给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。总之，我校的校本培训工作老师们满足度较高，本学年在广阔老师的主动参加下和同心协力地协作下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将接着努力，找准差距，克服困难，使校本培训和接着教化工作更上一个新的台阶。中学校本培训工作总结2一、校本培训内容本学期学校校本培训工作注意依靠减负手段增加老师的亲和力，解决主体层面的问题；凭借创新措施丰富活动，解决内容层面的问题；通过助人手段调整学校管理模式，解决管理层面的问题。由此，形成了主体减负、内容创新、管理助人为核心的校本培训

9、实践理念。在主体上注意激发主体责随意识，在内容上精选有参加度的真实内容，在管理上将培训深化到教学工作范畴。由此，本学期在坚持校本培训的常规化、有序化开展的同时，更加注意校本培训管理方式的创新、校本培训实效的体现和校本培训内容的调整等。二、校本培训特色（一）主题设计强调切实载体每学期初学校都会征集各组教研活动特色和方案、备课组活动内容和主题、学校校本培训安排和要求，但这些方案在实践过程中往往与新形势、新需求不能完全吻合。为保证校本培训工作方向的精确性，学校实行了基于真实活动的调整策略。基于真实活动的调整旨在结合学期活动任务，适时对原有安排开展针对性的选择，促使教研活动在真实情境、真实问题、真实素

10、材的前提下开展，以保证教研活动的有效性。如语文组本学期申报了有效阅读对学生学力提升的探讨的课题，围绕该项探讨逐一细化制定了关于学生课外阅读的指导策略；数学组基于20xx年一师一优课活动感悟，引发了将名师录像课引入课堂的成长策略；社会组基于课程整合运动趋势，提出了历史课程的拓展与整合的教研主题；体育组依据20xx信息技术实力提升工程中关于教学安排、设计、微课、反思的作业，提出了研磨主题；科学组老师依据市命题竞赛结果，请一等奖获奖老师开展了命题介绍；英语组依据八年级阅读研讨会阅历，调整为学生文本阅读的主题活动；综合组则依据20xx拓展型课程评比活动，围绕社团活动课程化开展了本学期的主题教研。（二）

11、活动绽开注意责随意识在活动开展过程中，往往通过签到考勤、资料上交等方式进行督促管理。然这种形式上的管理，无法激励老师对活动的全身心投入，由此，学校实行了为提高责随意识的任务分工和强化教研行动。所谓任务分工，是指全体老师人人参加，人人共享，人人担当。通过圆桌会议的形式，每次活动轮番提出一个问题，由其他老师下周做专题小介绍，依次循环。每周教研组或备课组活动，成为案例共享和问题提出的循环过程。强化教研行动，是指行政人员和教研、备课组长们定期参加教研活动，在相互沟通和借鉴的基础上完善管理体制，提炼教研精华。（三）教研反馈旨在互评互学活动开展后的教研反馈通常会采纳研讨会的形式的加以呈现，总体来看可能会出

12、现反馈模糊的状况，为强化反馈的有效性，促使活动为教学发展服务，教研室实行了教学常规调研的优化策略。作业反馈，明确反馈作业亮点、不足、优秀批改者；备课反馈，明确说明课件或任务单制作优秀者，集体备课形成、主题和成效；教学反馈，从作业、考试、上课三个环节评价老师的学生满足度。然后经过数据统计整理，在组内横向比较，在全校纵向比较，以此科学精确的评价老师校本培训的有效性。（四）成果展示侧重示范共享对于校本培训过程中的优秀老师，在表彰的同时，更因注意对其成果的示范和共享，促进校本培训成果向实践的推广。示范共享平台可以是行知讲坛，也可以是年级段、组间、组内会议。学校为优秀教研组供应了诸多平台，能够刚好传达和

13、沟通校本培训建议。数学组的“他山之石，名师共享”；语文组的“贴合教学，真实阅读”；科学组的“以竞赛竞赛促学生成长，以教研教改促年轻老师发展”；英语组的“组本研修课题化，课题探讨组本化”；社会组的“借助学科整合与拓展，促进学科素养提升”；综合组的“为教学添色，为学校服务”；体育组的“坚持晨训，素养体育”都是通过示范共享活动得以推广呈现。三、校本培训成效（一）物化成果刚好收集老师成果，汇编成册。20xx年教科研汇编第1期：教学论文、案例课例、校本课程、德育论丛、组本研修、点评征文；20xx年教科研汇编第2期：教学设计、导学案、读书心得、教研论文；20xx年教科研汇编第3期：拓展性课程纲要、课题。（

14、二）协同并进20xx年市局初中各学科老师命题竞赛:市一等奖2人，市直三等奖1人；20xx年温州市教化局第四届中小学班主任基本功竞赛市直一等奖1人；20xx论文评审市一等奖2篇、二等奖2篇、市直二等奖2篇、市直三等奖2篇；另公开课、指导学生获奖等数量众多。在教化教学、教化探讨等方面协同并进，取得了不错的阶段性成果。（三）各尽其才老师在专业、自律、自助、互助的过程中，渐渐形成各项专业发展团队，如微课团队、信息化教学团队、命卷团队。四、校本培训反思第一，各学科校本培训主题丰富、形式多样，但是这种方式也使得学校校本培训主线变得模糊，因此须要有效执行学校统一的校本培训工作方向，促使各方面成效能够有效统一

15、，促进学校教科研发展。其次，校本培训活动形式仍以公开课、讲座等形式开展，为促进培训工作的有效性，可以更多的引入国内外的先进研讨方式。这些研讨方式可能须要更多的前期投入，但是基于实践互动的研讨效果可能会更加显著。第三，校本培训的资料管理成为教研室工作的一项压力。每一项校本培训后的专题报道、素材收集、资料汇编等工作，均需时间和精力去收集。须要创新管理方式，让资料的采集工作更加智能化和人性化。中学校本培训工作总结3一、工作回顾xxxx年度校本培训坚持以推动市县“促进有效学习”课堂变革试验项目为重点，紧扣永嘉中学教化集团提倡3456课堂，践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想，推动课堂教学改革试

16、点工作，在校本培训中树立精品意识，培育优秀教科研成果，打造精品课程，发挥评价的导向作用，做好质量监测、分析、评价工作，研制课程规划和方案，为学校的课程改革、特色发展、老师专业发展供应反导和服务。1、校本培训之“课题管理”（1）开展教科研调研工作，探讨当前我校教科研工作存在主要问题困难，倾听老师和学科组对教科研工作的建议。（2）做好xxxx年度课题结题工作，xxxx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作、把好课题质量效益关。（3）做好县级探讨性成果评比，本学期举荐课题、论文、案例等32项参与县市竞赛。（4）做好xxxx年度县级优秀教化教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。2、校本培训之“课程改

17、革”（1）接着深化探讨3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革试验阶段探讨成果。（2）修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构。（3）发动老师主动参加xxxx年永嘉县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。3、校本培训之“评价工作”（1）研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学探讨课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。（2）重构学校老师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制老师成长评价方案、办学理念评价方案。（3）主动参加市级优秀学校评比，刚好完成评估材料的整理和编辑。4、校

18、本培训之“教研管理”（1）主动打造“五课”活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、探讨课、示范课、调研课和沟通课。（2）主动打造“五题”活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深化探讨学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题探讨。（3）发动老师主动参加市县命题评比活动。共有10份命题作品参加县评比，其中5份优秀作品参加市级评比，并获得4个二等奖的好成果。5、校本培训之“老师培育”（1）主动实行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。（2）主动开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参加县级评比6、校本培训“探讨性学习”（1）重启学生探

19、讨性学习课程和社团课课程。（2）举办一次探讨学习活动指导培训会。（3）胜利实行学生探讨性学习课题开题演示会。（4）探讨性成果评比，并举荐到县里参评。7、校本培训“课程建设”（1）接着引导老师开发学校特色课程。（2）由永嘉中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。二、主要成果1、县命题评比县1组一二等奖2、公开课、讲座全校共开出市公开课2节，县公开课13节3、发表论文多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。4、县级课题立项2项教科研规划课题。三、xxxx年度工作思路1、校本培训之“科研工作”：加强科研专题培训，提高老师成果的提炼与总结实力；加强课题探讨的过程管理，将课题探讨课纳入统一管理范围；改

20、进科研评比项目，在案例、课例评比的基础上，评比项目，增加教化叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评比；突出科研导向作用，突出质量中心，开展“课堂教学效益和老师教学技能”“自主学习与管理”专项课题探讨，做好质量提升方面的专业引领工作。2、校本培训之“课改工作”：开展课改疑难问题调研；举办课改探讨课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与沟通会；实行深化课堂教学评价标准研讨会，接着完善学为中心的评价标准；完善质量评价体系和评价策略。3、校本培训之“课程建设”：接着挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开

21、发，完成我校特色课程体系。接着做好永嘉阀门课程群的开发，并把永嘉阀打造成市级精品课程。4、校本培训之“新高考探讨”：加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的探讨，特殊是学生的生涯教化、选课走班、学考选考的探讨。5、校本培训之“校本选择”：变更培训方式，开展参加式培训；变更培训载体，开展项目式培训，变更培训导向，开展质量提升专题培训。6、校本培训之“校本教研”：完善课题探讨课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际沟通课等“五课”活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等“五题”活动。中学校本培训工作总结4一、完成各种各类培训任

22、务根据上级文件要求，结合我校实际工学状况，组织老师上省培训平台自主选课，完成各种老师专业发展培训要求。其中90学时集中培训已提前全部完成。对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参与培训。主动开展有学校特色的校本培训活动，全部专任老师均完成24学时及以上的校本培训，校本培训活动形式多样，如：。20xx年暑假，组织全体老师参加翻转课堂及微视频制作培训；以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内全部学科观摩、展示、点评与专题讲座活动；分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录，包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等二、开展老师学科素

23、养提升培训活动组织全部学科开展校级老师素养提升行动主题培训，并组织全部符合文件规定的老师参与学科素养提升考核。开展全校全部学科老师学科素养提升行动竞赛活动，选拔学科素养优秀老师参与市直属竞赛。在市直属老师学科素养提升竞赛中取得优异成果，其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。共17位老师分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。结合我校目前“翻转课堂”教学改革，实行老师微视频制作大赛，通过竞赛切实促进老师微课程制作技能，为翻转课堂的实施供应强有力的技术支持。三、特色项目（一）“翻转课堂”培训实现生本课堂的有力支撑为深化课程改革，深化实施素养教化、切实减轻学生过重课业负担、提高教化质量，真正建

24、立“以生为本，学为中心”的生本课堂，我校已领先开展“翻转课堂”的课堂教学变革试验，力求变革教学模式、提高学生学习有效性。实现“翻转”课堂教学改革最大的挑战，在于变更老师的教学观念和更新老师自身的学问结构。因此我校在20xx年8月组织全校老师进行“翻转课堂”教学理念培训，并于8月和10月分两次对全体老师教学“微课程制作”技术培训，以期为翻转课堂的实施供应技术支持。并与20xx年12月17日召开“翻转课堂”教学改革推动会，5门学科同时开出10节翻转课堂公开课。会上杨晓燕副校长做专题讲话由“翻转课堂”看二中教学改革，上海市特级老师、上海市南汇中学副校长王海平，重庆聚奎中学教研室主任张渝江分别做了微课

25、程和导学案的开发与探讨，微课程教化技术课堂教学模式和微课程教化技术成果展示专题讲座，全体老师参与了培训会。同时我校就翻转课堂与外地，外校进行沟通互动，20xx年3月，我校校七八年级老师50多人来到州温翔宇中学观摩志向课堂，沟通教学工作。20xx年5月，沈阳二中、宁波市镇海区20余位老师莅临我校学习沟通。20xx年6月8日，在“百万家进步校内名师给你做向导”州温二中站活动中，开设了语文、数学、英语、科学、社会等10节翻转课堂展示课。（二）艺文书院老师的精神家园，老师素养提升的载体为了提高老师的综合素养，打造一支高素养的老师队伍，我校从老师的文化认同和艺文精神的培育这两方面入手构建老师和谐的精神家

26、园，接着开展“艺文书院”活动：包括：读书沟通、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。学校为老师购买各类专业类和人文类书籍，供老师阅读后参加艺文书院活动。艺文书院受到全体老师的宠爱，由于有了它，读书变成一种乐趣，一种华蜜。为了便利大家阅读，除了特地设置“二中书吧”，为老师供应特地阅读场所，书吧里除了各种给类图书杂志，还供应茶水和小点。老师进入书吧刷校内卡，期末依据进书吧阅读多的老师发给肯定的嘉奖。此外，学校还特意在每个老师办公室及教学楼的过道，走廊等处放置书柜，让老师在书的“包围”中欢乐工作，欢乐阅读。我校语文老师宋俊英老师的散文集草木未央的出版为艺文书院更增加了一抹亮色。四、经费保障学校根据文件规定

27、，对于下拨的培训经费专款专用，全部投入，为顺当开展校本培训供应必要的物质基础。五、反思我校的校本培训活动贴近老师教化教学实际，干脆针对老师的须要进行培训，受到绝大多数老师的欢迎。通过校本培训形式的丰富，方式方法的改进，老师们不再像以往那样觉得校本培训是负担。但是，有小部分老师尤其是老老师，缺乏动力，今后校本培训应更有针对性，尽量调动全部老师的参加主动性，从而让校本培训在老师专业发展中发挥更重要的作用。中学校本培训工作总结5我校20xx学年狠抓各学科校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校老师的素养，促进了我校基础教化课程改革，推动了素养教化的全面发展。下面就一年来的

28、工作状况分几点做简要总结。一、校本培训的详细做法1、成立领导小组，一把手亲自抓我校成立了校本培训工作领导小组，校长亲自任组长，教育主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干老师为培训小组成员，详细负责各学科校本培训工作。明确规定校长是校本培训工作的第一责任人。学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。2、学习理论，更新观念，提高相识新一轮的基础教化课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以老师素养提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校老师提高整体素养，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，

29、而校本培训则是提高老师素养的一条有效途径。学校首先组织全体老师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过仔细的通识培训，使全体老师提高相识，懂得了校本培训的目的和意义，主动参加校本培训。3、构建制度，加强校本培训管理为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了校本培训安排，根据规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，赐予老师的学习和发展已有力的支撑。4、形式多样，方法敏捷，开展学科校本培训校本培训是以素养教化为导向，以老师培训为主体，以探讨和解决教学中的实际问题总结和提升教学阅历为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。我们在实施

30、过程中，做了以下几项工作。组织专题讲座。为了帮助老师更新观念，提高老师的教化教学理论水平。我们多次举办专题讲座，内容包括师德建设、课改新理念、素养教化、创新教化、教学新发觉等。抓骨干、带全面。我校现有县级骨干老师5名，在校本培训中，我们充分发挥骨干老师的作用。一方面我们特别重视骨干老师的提高培训，另一方面激励骨干老师与一般老师结对子，实行师徒制通过骨干老师的传授、沟通、示范、指导。通过骨干老师示范课等培训活动使其他老师也不断发展提高。抓教研活动。在校本培训中，我们以开展教研活动为主要形式，主动为老师搭建一个进行专业切磋、共同共享阅历、相互学习、共同成长的平台。学校教研活动制度健全，教研活动时间

31、保证，教研内容详细，突出针对性和实践性。管理到位，我们各教研组长是活动的第一责任人，是科组活动的组织者、促进者和指导者。教研活动做到了“四有”，即每天活动要有专题、有中心发言人，有全组老师共同探讨，集思广益，有活动记录。通过一年的有效管理，老师的专业化水平得到了快速发展。供应信息。在校本培训工作中，我们非常重视教研教改信息的收集，刚好为老师们供应前瞻性的教学信息，为老师专业成长供应支持和帮助。开展优质课和老师公开课评比活动。优质课和公开课是对老师教学水平、教学实力的大检阅，是激励老师岗位成才的有效机制。我们坚持每学期开展一次优质课、公开课评比活动，为老师搭建展示自己教学风采的平台。通过竞争，促

32、青年老师快速成长。开展多种活动促进校本培训的开展。一年来，我校主动为各位老师供应学习和观摩的机会，学校有序组织了县接着教化培训、班主任培训、送教下乡、市、骨干老师、骨干班主任的培训学习，使参加者从教化实力水平、教学动态相识都得到了很大的提高，并有肯定的辐射作用。5、科学的对老师校本培训成果进行评价。开展了老师自我评价和总结、领导小组评价，学生评价等多种方式，并且对成果优秀者赐予表彰和嘉奖，对不合格者不予评优选先。二、校本培训取得的初步成效一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教化课程的改革。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下面几点：1、以教研组为单位开展系列教研活动：规定两周实行一次组内“听

33、课、评课”活动，组织老师围绕某个主题进行一次研讨，本年级每位老师相互交叉听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的老师细心打算，虚心听取建议；评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。组织初三老师围绕月考质量检测进行考试探讨和质量分析。2、主动开展教科研活动，胜利承办一次学区联片活动，在教研活动会上我校谷利明、邵佩佩两位老师分别演绎了两堂精彩的示范课，受到了与会领导和老师的一样好评；胡可白、潘星台、郑凤叶三位老师分别胜利开出高质量的县级公开课，校本教研如火如荼，一学期来，校本教研公开课26人次，讲座6人次。一堂堂频繁而又胜利的公开课展示了我校中青年老师的课堂教学水平，

34、为学校教学质量的提高供应了有力的保障。在县基本功竞赛活动中，吴新柏、潘星台分获县二、三等奖；在试验设计评比活动中郑西丹、谢贵琴分获县二、三等奖；在永临学区“四课一体化”优质教案评比活动中谷利民、杨明丽、邵佩佩分别荣获一、二等奖。总体上，学校教研气氛浓烈，教学效果良好。3、主动撰写各类论文，有效提高科研水平本学期林群珍撰写的论文此处无声胜有声英语作业评价语和浸透新课程理念，变更英语作业模式获县一等奖和县三等奖；吴新柏的美术透视可以这样教获县二等奖；胡可白的课外阅读指导应从“心”起先、谷利民的优化数学课堂提高复习效率获县三等奖。潘星台负责的课题依托提艺2+1，打造体育双特色获县三等奖，另以课题农村

35、初中体育器材的开发与利用课题探讨顺当被县教研室立项。一学期以来， 通过老师们的努力钻研，有效的提高了广阔老师的科研水平。4、加大对中青年老师的培育，努力提高其专业水平和业务水平。老师的素养是提高教学质量的关键，本学期老师外出学习多达112人次（胡可白、郑凤叶等老师分别参与县名师工作室培训和市名师工作室培训），通过学习外地的先进阅历和较高的教学水平，提高了老师自身的教学实力。举荐优秀老师参与县“三坛”评比活动，胡可白老师被评为市“教坛新秀”，陈爱琴老师被评为学区“教坛中坚”，吕洲老师被评为学区“教坛新秀”，谢贵琴老师被评为县“教坛中坚”，吴新柏、杨明丽两位老师被评为县“教坛新秀”。参与县期末统考

36、评卷活动中，陈爱、陈爱琴还被评为县“优秀评卷老师”。在年度综合先进评比中，林群珍获县优秀老师荣誉称号。本学期按时推动老师学科素养提升行动，仔细执行xx一中老师学科素养提升行动实施方案，以提升老师专业素养和学科素养，激励老师主动参与各级各类培训，先后派出吕洲、谷利民、林群珍、麻福建、陈爱琴、戴爱招、戴玲珍、林温丹、叶海晓、吴新柏等10位老师参与“90”学时培训。通过这些活动，有效地促进了老师的专业化发展，提升了本校老师的整体水平。三、校本研训活动的困惑与思索1、教化经费不足，很多教研工作难于开展。2、学校教学设备陈旧落后，不相宜现代教化的须要。3、学校校舍和老师教研活动场地不足，制约了教研工作的

37、规模。4、受整体理论水平制约，校本培训的效果接着提升空间有限。xx镇第一中学20xx年x月30日中学校本培训工作总结6结合xxx中小学老师科学素养提升行动的实施及我校老师的实际，20xx学年xxx中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个项目的探讨分三个阶段，20xx学年为项目培训的第一阶段，即七年级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，xxx中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，详细总结如下：1、开学初派各学科教研组长主动参与县老师进修学校举办的素养提升现场沟通会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的

38、。2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高老师对教材的把握实力。3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开呈现场研讨课展示活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为那树，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作散文阅读教学例谈讲座、市骨干老师黄丽双老师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文那树深化文本解读。其间，各组（分三组）结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛热情。在阶梯式教学模版展示上，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂展示的形式展示

39、集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂展示，启发文本解读。整个活动最终高潮迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地特性解读那树、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热忱致辞中结束。当然，我校校本培训还存在一些不足，如个别组老师参加度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需接着努力。XX中学20xx年06月24日中学校本培训工作总结7为了进一步提高老师整体水平,加大了思想政治素养、业务实力水平、信息技术素养培训，为促进老师专业化发展，提高老师终身学习的实力,根据上级要求，紧密结

40、合学校长远发展的须要，组织了系列培训内容的学习,提高学校老师队伍整体素养，将老师个人发展需求与学校发展有机地结合，以促进学校的可持续发展。通过校本培训,提高了我校老师的理论水平和专业技术水平，提高了学校的教化教学质量。我们的详细做法如下。一、接着教化领导先行加强学习，做到领导班子领先参与接着教化。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参与了县教化局统一支配的班主任培训，成果均达到合格以上。我校领导干部和教研组长深化课堂、深化教研组、备课组，与老师一起学习，一起沟通，在学习和沟通的过程中解决问题，在接着教化的学习、合作中求创新，促学校工作不断提高。二、校本培训骨干先行。加大骨干老师培育

41、力度，选派骨干老师参与90学时集中培训、发挥骨干老师传、帮、带作用，建立起一支年轻有为的骨干老师队伍。充分利用校内优质资源，上好示范课、观摩课，扩大教化成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课，对于提高老师整体素养和课堂教学水平起到重要作用。三、校本培训工作制度化、常态化为了保证老师专业持续发展，学校非常重视这项工作。特地成立校本培训工作领导小组，校长任组长，作为第一负责人。同时建立骨干老师指导团队，按安排开展校本培训和校本教研。平常加强督促指导老师仔细参与各种形式的校本培训及校本教研，提倡激励进行自主学习，期末总查总评并将考评结果计入老师考核，作为年度绩效工资

42、发放的重要指标之一。XX学年主要活动有：1、组织老师参与县教化局统一组织的90学时集中培训；2、组织参与县教化局组织的骨干老师培训；3、组织参与县教化局组织的班主任培训；4、接着落实远程教化培训，保证远程教化网络畅通，主动提高学校网站功能，供应学习沟通空间和机会；5、定期进行专题讲座或辅导，做到内容、人员落实；6、仔细落实有关老师参与各级各类教研活动（包括探讨课、展示课、竞赛课、送教下乡等）；7、仔细落实校内公开课；8、努力办好学校银杏文学社，保证数量和质量，充分发挥其应有的主动作用。中学政史地科组工作总结1、指导老师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次2、开展课堂教学技能竞赛暨“老师现场书

43、法”评比。3、承办全县教学研讨会（xx县数学送教下乡活动等）。4、主动参与学区、县级及以上教学活动（命题竞赛、说课竞赛等）5、抓好常规教研教学活动，带动并促进校本教研工作上台阶。（1）定期开好教研组长、备课组长会议，探讨制定、刚好修订检查各项安排措施。（2）上好每学期校内公开课，并同时进行说课、议课、研讨等活动。（3）听好家常课（推门听课）。（4）每学期集中开展校本培训2-3次，指导老师校本学习（5）开展骨干老师示范课、青年老师“汇报课”活动。（6）每学期定期实行各年级学科竞赛或联考。（7）主动参加各级各类教研活动（市县教研部门组织的优质课评比课、展示课、研讨课、报告会等）。（8）主动参加教研

44、室组织的青年老师送教下乡示范课活动。（9）着力培育骨干老师，为青年老师的学习、培训、提高供应机会和展示平台。（10）主动开展校际教研活动（先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动）。（11）大力提倡老师撰写教学教研论文（包括电教论文）。五、校本培训主要成果XX学年，仔细抓好抓实几项活动。我校接着教化、教研教学成果辉煌。1、青年老师成长很快，骨干老师胜利成才，成果非常优异。2、老师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。六、开展校本培训的胜利阅历、特色，问题与不足，改进设想对于我们来说，老师专业发展培训不是负担，因为我们把这项和教化教学各项活动结

45、合起来，把提升老师素养和提高教学质量结合起来，把教书和育人结合起来，有利地促进了老师的自我学习。通过这些工作,使我们深深感到，老师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高老师自我价值的必由之路,是体现学校发展与老师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍旧属于探究状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费惊慌,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还非常艰难。校本教研活动的开展,给老师们供应了一个很好的学习提高的

46、平台,我信任在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。xx县xx中学XX年9月9日中学校本培训工作总结820xx年度学校校本培训工作以20xx年xx区中小学老师接着教化工作看法为指导，以老师专业发展为核心，努力打造一支师德高、业务精的老师队伍，主动开展各类培训工作，详细总结如下：一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组学校行政高度重视校本培训工作，以教化局老师接着教化工作看法为指导，成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作安排，每学期期初及期末专项召开会议，特地探讨校本培训工作事项，并刚好进行总结与反思。二、以老师专业发展为核心，切实开展好校本培训工作1.重视老师队伍的师德建设，学校利用老师会议组织老师学习相关法律法规，特殊是有关师德建设方面的文件，组织老师收看名老师报告视频，常常提示每一位老师仔细履行岗位责职，以良好的师德形象展示在学生面前。组织老师开展读书征文活动，本年度组织老师学习了做一流的教学能手、做一个好老师并不难两本书，全体老师在读书的基础上撰写读后感，着力推动了全体老师师德水平的提高。2.以老师专业发展为核心，努力提升老师教学水平。学校以教研组为小组，每两周开展一次教研活动，做到定时间、定地点、定主题，确保每次活动有收益