哆来咪（上课）.ppt

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1、导学内容 大课题哆唻咪哆唻咪课型新授学时 共1学时本节内容哆唻咪哆唻咪 第1学时课程标准（内容标准）以音乐审美体验为核心，是学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明以音乐审美体验为核心，是学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族感，引导学生主动参与音乐实践。尊重个体的不同的时代感和民族感，引导学生主动参与音乐实践。尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的认为素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享思维，形成良好的认为素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。受音乐奠定良好

2、的基础。 导学目标（三维目标）知识与能力知识与能力让学生认识和了解七个基本音符，能够分辨七个音符让学生认识和了解七个基本音符，能够分辨七个音符的不同之处并唱出其音高，掌握七个基本音符。的不同之处并唱出其音高，掌握七个基本音符。过程与方法过程与方法以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展学以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展学生的音乐智能的同时，也促进了其他智能。生的音乐智能的同时，也促进了其他智能。情感态度与情感态度与价值观价值观是学生获得审美体验，并对音乐有更深刻的认识和了是学生获得审美体验，并对音乐有更深刻的认识和了解，从而提高学生的音乐素养。解，从而提高学生的音乐素养。 教材

3、分析以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、穿始终。教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。游戏性，注重过程与参与。学情分析1.个性差异大个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。在接受别人的评价中有的对自己充满信心；有的对自己评价偏高，容易导致自负心理；有的会对自己失去信心。因此，在教学中时不时应用一些小特技来提醒那些目空一切

4、的孩子，告诫他们自己还有很多东西要血，而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2.情绪不稳定情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样容易使他们的心情变坏。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3.自控力不强自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。遇到这种问题，我们应该”恩威并用“，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能控制的学生进行提醒、控制。教学目标1.学生

5、能够演唱歌曲学生能够演唱歌曲哆来咪哆来咪，并参加音乐活动和即兴创作。，并参加音乐活动和即兴创作。 从而提高学生的协作能力和创作能力。从而提高学生的协作能力和创作能力。2.学生能够认识简单的音阶和音符之间的关系。学生能够认识简单的音阶和音符之间的关系。教学难点1.使学生对整首歌曲的节奏正确的掌握使学生对整首歌曲的节奏正确的掌握.(互动课堂互动课堂).并能熟练并能熟练的进行节奏的拍打的进行节奏的拍打.2.借助音乐器材来打节奏借助音乐器材来打节奏,使学生进行合作使学生进行合作,全体同学能够熟练全体同学能够熟练的演唱歌曲的演唱歌曲.教学重点1.用情境引入的方式带领学生进入课堂，并能够积极的参与用情境引

6、入的方式带领学生进入课堂，并能够积极的参与到教学活动中。到教学活动中。2.让学生能够认识简单的七个音符，和简单的节奏，提高学让学生能够认识简单的七个音符，和简单的节奏，提高学生认知音符的能力，以及培养学生的乐感。生认知音符的能力，以及培养学生的乐感。教学用具钢琴，铃鼓，音符等道具钢琴，铃鼓，音符等道具教学时数1课时小学三年级教材小学三年级教材音乐之声音乐之声选曲选曲铃鼓的作用是什么呢？铃鼓的作用是什么呢？用来打节用来打节奏奏 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la si1 . 23 . 13 13 - 铃鼓铃鼓: X X X XX XX XX2 . 344 324 -

7、 4 - 铃鼓铃鼓: X X X X X XXX XX 哆来咪哆来咪1 2 3 1 3 1 3 2 34 4 3 2 4 4 Do是是 一一 只只 小小 母母 鹿鹿 ， Re 是是 金色金色 阳阳 光光 。3 4 5 3 5 3 5 4 56 6 5 4 6 6 Mi 是是 称称 呼呼 我我 自自 己，己， Fa 是是 向着向着 远远 方方 。5 12 3 4 56 6 6 23 4 5 6 7 7Sol是是 穿针又引穿针又引 线，线， La 是是 紧紧紧紧 跟着跟着 Sol。7 3#4#5 6 7 i I i 7b7 6 47 5 i 1=C 2/4Si 是是 茶点茶点 和面和面 包，包， 它把它把 我我 们们 又又 带回带回 Do。