20225以内的序数认识教案例文.docx

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1、20225以内的序数认识教案5以内的序数相识教案 作为一名人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的5以内的序数相识教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 5以内的序数相识教案1设计意图：中班幼儿刚刚起先接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知15的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿相识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。活动打算：数字卡片、小旗人手一套、房子（

2、红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表活动流程：找房子举小旗动物找家 幼儿操作活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。1、 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）2、师：红房子在第几座？3、幼儿回答：第1间。4、你是从哪面起先数的？（引导幼儿说出从左往右数）5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6、幼儿：数字1。7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8、蓝房子

3、在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。1、师：快看，美丽房子的小主子们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小挚友都打算了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。5、小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6

4、、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。1、师：现在呀，小动物们都欢高兴喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新居子里，它们可真兴奋呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小挚友，我们再来帮帮它们好吗？4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最

5、底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里打算了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。8、请小挚友告知我老鼠住在第几层呢？请小挚友们数一数，数好后，请一个小挚友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来细致数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：相识5以内的序数210、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你

6、们看看老师找对了没有？幼：错了，小狗住在第四层第4间。11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小挚友动动脑筋帮他们找找。四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，老师进行指导，激励每一个幼儿都动起小手来。五、结束活动真棒，你们可真聪慧，都做对了，我们今日帮了小动物那么多忙，你们兴奋吗？现在，让我们一起做嬉戏去吧！中班数学：相识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装水果篮中班数学：图形挚友碰碰乐中班数学：开宝箱相识数字9中班数学教案：5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中班数学活动：双向排序查看更多 幼儿园中班数学教案5

7、以内的序数相识教案2活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 相识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在肯定空间依次中找出正确的序数。3、 发展幼儿的逻辑思维实力和动手操作实力。4、 培育幼儿在计算活动中的学习爱好。5、 发展幼儿逻辑思维实

8、力。教学重点、难点重点：从不同方位视察相识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。活动打算1、 学生已有的生活阅历。2、 儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的爱好，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，出示打算好的材料，引导孩子如何相识盒子内五个格子的排列依次，然后再为小皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1

9、,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，老师刚好确定幼儿的动手实力，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小挚友找气球的嬉戏，巩固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来找寻自己的位置，并刚好加以引导和激励，已达到活动目标。最终，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，发展幼儿的逻辑思维实力，培育学习爱好，刚好巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问

10、、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。5以内的序数相识教案3活动目标：1、在嬉戏活动中相识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边起先数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，

11、我们从哪边起先数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?3、讲解要求：每一位小挚友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！4、幼儿嬉戏三、去小动物家做客，巩固相识序数1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿相互说一说排在第几排）？2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩嬉戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在

12、第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。四、共享喜悦：提问：你们和小动物玩得快乐吗？为什么快乐呀？5以内的序数相识教案4活动目标1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。2.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序活动打算：PPT，人手一份操作材料活动过程：一、小兔搬新家引入，激发幼儿爱好小兔搬新家了，邀请了很多小动物挚友到新家玩，有谁？共有几个挚友？二、结合PPT学习序数词1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。提问：小动物

13、排好一队，它们排在一队的那里？师小结：只要按肯定方向数，就能知道小动物排第几2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生改变：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和从前一样吗？为什么？师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。三、幼儿练习正确运用序数词1.依据老师的指令，幼儿按要求给小动物排队。2.老师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。3.哪只动物不见了：老师给排好队的小动物随意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。四、嬉戏“小动物住房间”1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？2.明确钥匙上数字标记的含义。3.请幼儿依据作业单的要求，将小动

14、物送到新家相应的房间里。5以内的序数相识教案5活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培育幼儿的视察实力。4、让幼儿学习简洁的数学题目。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3数字卡15大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。2、水彩笔每人一支。3、幼儿用书每人一本。活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小挚友，今日老师带来了你们最喜爱的球

15、，看，喜爱吗？（请几个小挚友玩拍球后放好）2请幼儿视察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小挚友真棒，我还想考考小挚友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿探讨）3、师：我刚才发觉有些小挚友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、表扬幼儿的聪慧。三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认

16、物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿探讨并回答。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，表扬幼儿。四、嬉戏：排排队1、师叫五个小挚友出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿视察，有几个小挚友（按箭头的方向数过来）。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿视察并说出不同的小挚友。男孩或女孩）排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几。（按箭头方向读）6、小结并表扬幼儿。五、结束部分1、出示情景动物图片，指导幼儿视察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿探讨）2、指导幼儿完成书本练习P28。六、延长部分

17、将学具投入区内，幼儿日常中接着学习操作序数排序。教学反思：1、幼儿在本节课中特别主动。2、幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。4、在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动实力。5以内的序数相识教案6一.说教材数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散

18、的.无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用嬉戏的形式，将“相识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。二.活动目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我依据中班幼儿的年龄特点及实际状况，确定活动认知.情感.实力三方面的目标。详细如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。3.发展幼儿思维的逻辑推断实力和动手操作实力

19、。4.培育幼儿在计算活动中的爱好。原活动的重难点是学习从不同方位视察相识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深邃。依据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置,活动的难点是用序数词来表示物体的位置。三.活动打算原教案中的活动打算为活动的开展是打算较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和供应足够的操作材料，我打算了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干.写有15序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供嬉戏运用。三幅色调艳丽的背景大图，采纳了磁性教具，一方面便利幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的运用率和运用次数。四.说教学过程

20、原教案教学过程中三个环节是比较清晰,幼儿在学习中也比较主动.老师也供应教学具让幼儿操作，并在最终一个环节支配了嬉戏让幼儿巩固学问，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是老师干脆引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中体现了老师的主导作用，以幼儿为主没在活动中体现出来。在教学中老师运用了操作法.引导法.讲解法和嬉戏法，让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到学问,但老师注意了学问的驾驭，没考虑到让幼儿学到的学问得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节:第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，爱好是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学

21、习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，老师刚好地确定孩子们的动手操作实力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及胜利所带来的喜悦心情。其次个环节通过给5个小动物分5座小房子的嬉戏，请 幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。马上对第一个环节的学问进行了复习和巩固。这个活动结束时采纳了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验胜利又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松开心的嬉戏气氛中，孩子们顺当地完成了任务。第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难

22、度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活阅历让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性相识。幼儿在这一环节中参加愿望和主动性都很高。这四个环节的支配，我是依据幼儿园教化纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活阅历为内容,注意整个活动的综合性.可操作性.寓教化于嬉戏活动中。依据幼儿宠爱嬉戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的嬉戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作

23、用,引导.启发幼儿探究,来调动每个幼儿思维的主动性。通过让幼儿动口.动手.动脑,主动主动地参加活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，发展各种实力，培育爱好，达到相识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。5以内的序数相识教案7活动目标：1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。4、有爱好参与数学活动。5、发展目测力、推断力。活动打算：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴

24、。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以小动物住新居活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小挚友帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数

25、，数到几，就是第几层。5、嬉戏找小动物。要求幼儿能正确快速地说出xx动物住在第x层楼。（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、嬉戏排队。嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全

26、组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说我排第x。（五）、活动结束。教学反思1、幼儿在本节课中特别主动。2、幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。4、在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动实力。5以内的序数相识教案8一、活动目标：1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。二、活动打算

27、：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。（3）老师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第

28、x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。玩嬉戏：（1）、给小动物排队。老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的依次可以不一样。（2）、给小动物传球。老师让小挚友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的依次摆在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。5以内的序数相识教案9活动目标：1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习爱好。2、在好玩的画面及身临其境的

29、体育活动中相识5以内的序数，能手口一样的从左到右点5以内的数。3、发展思维的灵敏性和敏捷性。活动打算：多媒体课件、跑道、1D5数字牌。活动过程：1、演示多媒体：DD今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗？幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：DD这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数！老师逐个动物提问其所在第几名。老师提出问题。DD这儿有几条跑道？我们来数一数。幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。幼幼互动（与旁边的挚友探讨竞赛结果）请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。2、体育嬉戏：赛跑老师以提问的形式，间接地导出嬉戏规则。这儿有几条跑道？能不能全部的小挚友一起赛跑？那没有

30、当上运动员的挚友，做什么？老师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，起先打算竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。3、老师总结，结束活动。活动视察：整个活动看来，幼儿的主动性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别细致，对于老师提出的问题都能主动回答，而且回答得特别精确，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来起先的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起探讨，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的

31、名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过探讨，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。活动反思：整个活动下来，孩子的学习爱好始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、探讨来学会

32、排序，达到了我设计这个活动的目的。5以内的序数相识教案10活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培育幼儿的视察实力。4、让幼儿学习简洁的数学题目。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：教具：1、箭头方向牌2黄色球4个，红色球1个3数字卡15大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具：1（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2水彩笔，每人一支3幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小挚友，今日老师带来了你们最喜爱的球，

33、看，喜爱吗？（请几个小挚友玩拍球后放好）2请幼儿视察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1师：小挚友真棒，我还想考考小挚友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿探讨）3、师：我刚才发觉有些小挚友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、表扬幼儿的聪慧。三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体

34、的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿探讨并回答。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，表扬幼儿。四、嬉戏：排排队1、叫五个小挚友出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿视察，有几个小挚友（按箭头的方向数过来）。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿视察并说出不同的小挚友（男孩或女孩）排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6、小结并表扬幼儿。五、结束部分1、出示情景动物图片，指导幼儿视察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿探讨）2、指导幼儿完成书本练习P28六、延长部分将学具投入

35、区内，幼儿日常中接着学习操作序数排序。教学反思：1、幼儿在本节课中特别主动。2、幼儿通过这节课深刻的相识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，嬉戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。3、本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。4、在相识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的相识到了动物们爱吃的东西。5、在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动实力。5以内的序数相识教案11一、活动目标：1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动打算

36、：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小挚友帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物

37、分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的

38、操作方法。（四）、嬉戏“排队”嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。5以内的序数相识教案12一、活动目标：能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动打算：教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及

39、指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。小挚友帮小动物分房子（老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作嬉戏，能

40、按给出的序数词找到它所表示的相应位置。介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。幼儿操作，老师巡回指导。老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、嬉戏“排队”嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。5以内的序数相识教案

41、13活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培育幼儿的视察实力。4、让孩子们能正确推断数量。5、引导幼儿对数字产生爱好。活动打算：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡15大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小挚友，今日老师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？（请几个小挚友玩拍球后放好）2请幼儿视察球有什么颜色？二、出示苹果

42、图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小挚友真棒，我还想考考小挚友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿探讨）3、师：我刚才发觉有些小挚友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、表扬幼儿的聪慧。三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来

43、，它排在第几？3、请幼儿探讨并回答。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，表扬幼儿。四、嬉戏：排排队1、师叫五个小挚友出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿视察，有几个小挚友（按箭头的方向数过来）。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿视察并说出不同的小挚友（男孩或女孩）排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）6、小结并表扬幼儿。五、结束部分1、出示情景动物图片，指导幼儿视察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿探讨）2、指导幼儿完成书本练习P28六、延长部分将学具投入区内，幼儿日常中接着学习操作序数排序。活动反思：在整个活动中，我始终以幼儿

44、为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，发展幼儿的逻辑思维实力，培育学习爱好，刚好巩固已学学问。孩子通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教化的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，须要老师的梳理和提升。5以内的序数相识教案14教学目标：1、相识5以内的序数，能分清从左到右，从右到左，从前到后，从后到前数是第几。2、发展幼儿的视察力、动手操作实力，培育幼儿相互合作的实力。教学重点：相识5以内的序数。教学难点：能从不同的方向数是第几。教学打算：