2022三年级数学下册教学工作总结范本.docx

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1、2022三年级数学下册教学工作总结苏教版三年级数学下册教学工作总结 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是我为大家整理的苏教版三年级数学下册教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 苏教版三年级数学下册教学工作总结1本学期，我担当三年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活跃、发言主动，学习成果比较志向。但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思索速度慢

2、、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下：一、夯实基础，努力减轻学生学习负担本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，主动征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师

3、生沟通，充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等，注意营造课堂氛围，调动学生的主动性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。其次、刚好巩固与复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。通过一学期的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细刚好地批改

4、，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习安排和期末复习安排，做到有的放矢。二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。（一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的须要，为学困生创建获得胜利体验的机会，为学优生供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。（二）做好课后辅导工作，激励并指导学优生在课余自学数学。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意

5、识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会视察、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！（三）加强家校联系，做好家访工作，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教化的有力支持。三、边教边研，取得较明显的教学效果（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。（二）通过教辅工作，班上近一半的学生，学习实力较强，思维活跃，擅长思索，学习成果优异，学习状态稳定。（三）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培

6、育和学习实力的提高。（四）自我反思，努力实现专业成长，接着坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后做适当的巩固，限制好课后作业重量。综上所述，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。苏教版三年级数学下册教学工作总结2一学期的教学工作就要结束。总体说来本期的教学达到了预定的教学目标，完成了学校赐予的教学任务，下面我就本学期的数学教学工作总结如下：一、学生基本状况分析。这学期我担当的是三年级三班的数学教学工作，学生主要来至农村，竞争意识相对要差一些，学习成果存两极分化现象。在教学期间我努力依据学生的实

7、际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯,取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。二、思想教化和教学工作方面。通过在教学时的思想教化渗透，本班学生思想都有了好的转化，学生的学习主动性有了肯定的提高，基本上形成了良好的学习习惯，有了较强的竞争意识，有了较好的班风和学风，通过平常的学习行为养成教化，学生的学习方法和习惯都有了较大的改进。学生的出勤率提高，上课基本上能仔细听讲，课后基本上能按时完成作业，作业的书写支配都有了

8、较大的提高，学习爱好小组也能主动开展，这为期末教学成果的提高打下了坚实的基础。三、实力培育和教学成果方面。我在教学时，始终注意学生实力的培育和行为习惯的养成，为此，经过本学年的教学，本班的学生都养成了良好的自我学习实力、计算实力、分析实力、视察和解决实际问题的实力。在本学期，通过一学期师生的共同努力和师生间的亲密协作，期末检测时学生的学习成果总体上是不错的。总的说来，本学期的教学效果是好的，但也还有一些须要改进和完善的地方。我信任下学期只要我们师生接着共同努力，发扬优点，克服不足，做到精讲，精练，科学学习，我们的教学就将更加完备，成果就更加优异。(一)以课堂教学为核心:1、备课。学期初，钻研了

9、数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。2、上课。创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于主动回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。现在

10、学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。努力构建学问网络。一般做到一个小节一个整理，形成每节学问串讲；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业刚好批改，仔细对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行恰当的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。(二)创新评价，激励促进学生全面发展。我把激励性评价作为全面考察学生的学习

11、状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单位千米的相识，郑辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估计较

12、远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希接着努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当接着努力。三、今后努力的方向加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强抓后进生力度，加强教学反思。总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，培育学习爱好，使学生喜爱数学，使学生们各方面实力都得到提高。苏教版三年级数学下册教学工作总结3一学期的教学工作就要结束。总体说来本期的教学达到了预定的教学目标，

13、完成了学校赐予的教学任务，下面我就本期的数学教学工作总结如下：一、 学生基本状况分析。这学期我担当的是三年级两个班的数学科教学，两班共有学生64人，两班人数均等，一班男生比女生稍多，而二班却女生稍多于男生。在学习上，一班学习习惯和学习的主动性比二班稍强，数学成果总体上比二班要好。一班的学生主要来至街道，竞争意识较强，思维比较活跃，整体比较均衡。而二班的学生主要来至农村，竞争意识相对要差一些，学习成果存两极分化现象。二、 思想教化和教学工作方面。通过在教学时的思想教化渗透，两个班学生思想都有了好的转化，学生的学习主动性有了肯定的提高，基本上形成了良好的学习习惯，有了较强的竞争意识，有了较好的班风

14、和学风，通过平常的学习行为养成教化，学生的学习方法和习惯都有了较大的改进。学生的出勤率提高，上课基本上能仔细听讲，课后基本上能按时完成作业，作业的书写支配都有了较大的提高，学习爱好小组也能主动开展，这为期末教学成果的提高打下了坚实的基础。三、 实力培育和教学成果方面。我在教学时，始终注意学生实力的培育和行为习惯的养成，为此，经过两年的教学，两个班的学生都养成了良好的自我学习实力、计算实力、分析实力、视察和解决实际问题的实力。在本学期，通过一学期师生的共同努力和师生间的亲密协作，期末检测时学生的学习成果总体上是不错的。在全县统一组织的检测中，我所都两个班的成果都取得了较好的成果：三（1）班平均分

15、95分多，三（2）班平均分93分多，分别获全镇同年级第一名和其次名，使三（1）保持了我任教后的“四连冠”，三（2）的成果从全镇第四名上升到其次名，达到了开学提出的“保一争二”的目标。虽然全县的评比结果还没有出来，但依据上学期在全县的成果（上学期全县考评第五名）和本期教学状况，我信任能取得不错的成果。总的说来，本期的教学效果是好的，但也还有一些须要改进和完善的地方。我信任下学期只要我们师生接着共同努力，发扬优点，克服不足，做到精讲，精练，脑劳结合，科学学习，我们的教学就将更加完备，成果就更加优异。苏教版三年级数学下册教学工作总结4数学学问来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟识的生活世

16、界动身，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的爱好与。使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系，并能学以致用。新课程标准的出现，正是协作当前落实素养教化的关键环节，是素养教化的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映将来社会须要、体现素养教化精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必需建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面对学生生活实践、培育学生主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的学问

17、运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学学问；激励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培育学生初步的创新实力。二、创设自由开放的课堂空间，培育学生创新意识1、建立民主、同等、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，老师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，老师应以同等的看法去酷爱、信任、敬重每位学生，满意学生的发表欲、表现欲，激励学生大胆创新。2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新标准的理念是关注每一位学

18、生的发展，因此老师应依据这一理念，细心设计教案、内容及练习，的确落实充分地敬重、关切每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发觉、探究及认知活动，使学生更多地发觉问题、提出问题，主动学习数学学问，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课堂空间使学生保持开心而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，主动地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培育学生的创新精神与实践实力，促进学生的自主发展。3、组织好玩操作，培育学生语言表述和概括实力。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发觉自己也是一个创建者。

19、因此，我在教学过程中常常借用直观演示、操作、组织嬉戏。故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。自不待言，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探究者和解决者，真正成为学习的主子。在探究学问过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完备的认知状态。在教学中教我不仅注意学生学习方式的转变和提出问题、解决问题实力的训练，同时还关注学生对所学学问的组织概括实力和语言表达实力的发展，真正体现素养教化的现代教化观。4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获得胜利

20、的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受敬重。开放式的课堂不再以老师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的胜利和被别人评价为胜利的过程中满意了新奇心，获得了探求新学问的激励。老师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。我在课堂中常常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。苏教版三年级数学下册教学工作总结5一、学生基本状况分析：本班共有 51名学生， 大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能知道怎样

21、听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回答问题，同学之间相互帮助，相互学习，相互团结。但个别学生学习看法不端正，学问的驾驭较差，有些学生现在还不会阅读课本，留意力不集中，理解实力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。二、教学的阅历：1、仔细学习教材教法，做好充分的教学工作（1）仔细做好课前的打算，每一节课都是经过仔细构思和安排的。首先，仔细钻研教材，全面驾驭本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑。其次，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。上课的时候

22、发觉学生某些以前已经学过的学问驾驭得不稳固就适当刚好进行补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。另外，为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方法。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。提高他们对数学的爱好。（2）组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，调动学生的有意留意，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。2、做好课后辅导工作，留意分层教学。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后

23、，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。三、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业不能仔细完成。2、个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待提高，学问的形成不够系统。3、有些家长对孩子的学习不

24、够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。四、今后努力的方向：1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导， 接着抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。2、加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合。3、注意学问的全方位整合与综合运用，分析；在学问学习过程中，注意培育学生学问回顾与反思的习惯。4、在学问学习的过程中；留意实力的培育及习惯的养成本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页